幼儿园音乐《风儿找妈妈》教案
活动目标： 1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。 2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。 3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。 活动准备： 课件、音乐录音带。 活动过程： 一、开始部分 组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情。"假如你与妈妈走散了，你会怎么样呢"？ 二、基本部分 1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。 （1）教师有表情地朗诵歌词。并进行提问： "歌曲里说了一件什么事"？ "风儿找不到妈妈它是怎样说的"？ "他要捎给妈妈一句什么话"？ （2）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。 2、引导幼儿学唱歌曲。 （1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。 （2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱"捎给妈妈一句话，风儿好想她"两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。 指导语：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）（4）幼儿有表情的演唱。 3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。 4、延伸：编写第三段歌词。 （1）风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？为歌曲编写第三段歌词（2）请小朋友演唱所编歌曲。 三、结束部分 今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？ 聆听散文（风儿和我），安静休息。自然结束！ 《风儿和我》 风是我的好朋友。春天，风送我上幼儿园。我跑进去，它在外面等我。隔着窗户，我看到路旁的'柳条绿了，门前的桃花红了。我知道，是风把它们打扮成这样的。 夏天，风喜欢停留在我的蝴蝶结上。它看见我在冒汗，就跑到很远的地方，带来雷鸣、闪电和暴雨。雨过天晴，我高兴地跑进凉爽、湿润的空气里。风忘记了疲劳，愉快地跟在我的裙边。 秋天，风和我捉迷藏。它躲在树上，把树枝轻轻地摇晃，我一下就能猜到风在哪儿，这时风"沙拉、沙拉"地唱起歌。随着歌声，红色的叶子跳起了有趣的"圆圈舞"。 冬天到了，风长大了——嗓门大了，力气也大了。它能卷起雪花到处飞，还能带着沙子往前跑。有时，天气冷极了，风怕我赖在被窝里不起床，就使劲地拍打窗户，"呜呜"地大声叫我。其实，我早就起来了。我告诉风"放心吧！不管天气多冷，我都会按时到幼儿园的。"因为我也长大了。
幼儿园教案《风儿找妈妈》
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园教案《风儿找妈妈》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园教案《风儿找妈妈》1 活动目标 1.学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。 2.体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。 活动重点： 指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：9――12小节； 活动难点： 引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。 活动准备： 1.为帮助幼儿理解歌词，准确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找妈妈 月亮回家了太阳回家了风儿风儿还在刮他在找妈妈问过小树问过小花妈妈妈妈你在哪别把我丢下） 2.歌曲的视频及相关图片。 3.钢琴、录音机。 活动过程： 一、谈话导入 1.师：小朋友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？(幼儿回忆，并说说自己的做法) 2.师：你们真是聪明的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。 二、基本部分 1.帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。 （1）教师有表情地朗诵歌词,并配上相应的画面， （2）提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？” （3）请幼儿自由回答问题。 （4）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。 2.引导幼儿学唱歌曲。 （1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿容易掌握） （2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。） （3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。 师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）（4）幼儿有表情的演唱。 3.引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。 三、结束部分 今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？ 幼儿园教案《风儿找妈妈》2 活动目标： 1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。 2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。 3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。 活动准备： 课件、风琴、散文录音 、《世上只有妈妈好》的磁带、 活动过程 一、开始部分 1、 师声问好。师：欢快的音乐响起来了，让我们也快乐的动起来吧！让幼儿随音乐进教室。 2、 幼儿演唱《世上只有妈妈好》，进行律动活动。 二、新授部分 1、 情景导入 师：小朋友，你们爱你们的妈妈吗？假若你与你妈妈走散了，你会怎么样呢？讲述故事 提问：风儿问过谁？风儿捎给妈妈什么话？风儿是怎样找妈妈的？ 2、 发声训练 3、 学习新歌 （1）、教师范唱，让幼儿听后谈谈自己的感受。 （2）、让幼儿听录音范唱。 小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。 （3）、幼儿跟教师朗诵歌词，体验风儿思念妈妈的情感。 （4）、幼儿跟唱，可采用多种形式演唱，教师随时进行评价。 （5）、幼儿随琴有表情的演唱。 风儿问过谁？（让幼儿重点学习休止符与弱起拍的唱法） 风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束） （6）、用乐器为歌曲伴奏，提高幼儿的学习兴趣。 4、 练习双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词） 5、 延伸：编写第三段歌词 （1）、风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？如果你找不到妈妈时，你会怎么做？教师引导幼儿为歌曲编写第三段歌词。 （2）、请小朋友演唱所编歌曲（太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，他在找妈妈。问过小朋友，问过老师，请你帮我找妈妈，风儿想回家。） 三、结束部分 今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会为歌曲伴奏，并会编写歌曲。用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？ 聆听散文（风儿和我），安静休息。自然结束！ 教育反思： 通过演唱歌曲《风儿找妈妈》，使幼儿能够体验，表达歌曲中思念妈妈的情感。也能使幼儿在日常生活中知道妈妈的把我们养大不容易，知道母爱的伟大，长大后要好好孝敬父母。同时幼儿学会了创编歌曲，知道了休止符的唱法，在练习双声部合唱的基础上，体验了与别人协作的快乐。 幼儿园小班艺术教案：塑料小博士 制作意图：小班幼儿小肌肉动作发展不灵活，手眼协调能力差，他们对颜色及常见图形有了一定的认识，但还不能按某一特征进行分类（如按颜色、形状）及按一定规律进行排序。为了发展幼儿小肌肉动作的灵活性，提高手眼协调能力及分类、排序能力，制作了此游戏材料。 教育价值： 1.发展小肌肉动作的灵活性，提高手眼动作的协调性。 2．能按颜色、形状进行分类。 3．提高观察能力，能在老师的引导下发现规律并进行排序。 选用材料：大可乐瓶，呢绒绳，红、绿、蓝色踏踏迷，红、绿、粉色垫板，及时帖，大透明胶条，皱纹纸。 制作方法： 1、两个大可乐瓶剪去瓶口，把瓶身对接用大透明胶条粘牢瓶底向上，然后瓶身用及时帖装饰好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皱纹纸做的百褶裙，最好在娃娃头顶粘上压好摸并穿好五根呢绒绳的五角星即可。 2．红、绿、蓝色踏踏迷，红、绿、粉色垫板分别剪出三角形、正方形、圆形，用打孔机打好孔。 适用年龄：小班室内活动 操作方法： 1、能力弱的幼儿按图形，不分颜色进行穿接。 2、能力较强的幼儿按图形、颜色分别进行分类穿接。 3、能力强的幼儿在完成以上的操作后，教师引导他们按一定的顺序进行穿接。（如按圆形的红绿、红绿规律穿接等） 幼儿园教案《风儿找妈妈》3 教材分析： 歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。 活动目标： 1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。 2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。 3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、多媒体课件、钢琴。 2、幼儿会演唱《摇篮曲》 活动过程： 一、发音练习 1、演唱歌曲《摇篮曲》 第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。 (点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫) 第二遍：用歌词唱。 (点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫) 二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。 提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁? 1、出示课件，引导幼儿观察。 提问：“你看到了什么?” (点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想) 2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。 提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?” (点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识) 3、教师范唱，幼儿欣赏。 提问：“你听过歌曲后有什么感觉?” (点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力) 4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。 指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。” 5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。 6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。 ①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?” “它问过谁?” “它问的时候语气是怎样的?” (点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力) ②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。 “我们一起来帮助风儿问一问!” (点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。) 7、分男女小朋友演唱歌曲。 8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。 (点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。) 9、鼓励幼儿到台前表演。 三、回忆与分享。 指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!” (点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。) 活动反思： 歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。 幼儿园教案《风儿找妈妈》4 活动目标： 1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。 2、引导幼儿唱准休止符旋律。 3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的快乐。 4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 活动过程： 一、发声练习： 教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。 二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱： 1、通过师幼的谈话，引出活动的内容： "小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样？你会怎样做？风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事"2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：提问：（1）风儿回家了吗？它在干什么？ （2）谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的.话？ （3）风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗？ 3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿讨论： （1）听了这首歌你心理有什么感觉？ （2）老师是用什么样的声音来演唱歌曲的？为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲？ 4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱： 提问：风儿在找妈妈时都问过谁？这两句歌曲中是怎样唱的？ （请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。） 5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。 三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的快乐： 1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。 2、幼儿完整的演唱歌曲，同时教师以哼唱的形式演唱。 3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同？ 4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。 5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。 四、结束活动： 1、你觉得风儿的妈妈会在哪里？ 2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有？如果你和你的妈妈分开了（一天或更长时间见不到妈妈），你想捎给妈妈一句什么话？ 3、X老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今天下午妈妈来接你的时候，今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你！好吗！ 教学反思： 歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。 小百科：从科学的角度来看，风常指空气的水平运动分量，包括方向和大小，即风向和风速；但对于飞行来说，还包括垂直运动分量，即所谓垂直或升降气流。大风可移动物体与物体（物质质量）方向。风的速度很快。 幼儿园教案《风儿找妈妈》5 教学目标 ： 1、通过学习唱歌曲《风儿找妈妈》体验歌曲中风儿想念妈妈的情感。 2、学习用自然柔和的声音唱歌。 教学重点 ： 能用自然柔和的声音，有感情的演唱《风儿找妈妈》。 教学过程 ： 一、 组织教学 1、 师：快乐的音乐四十分又开始了，大家动起来吧！ 2、 同学们随《世上只有妈妈好》的音乐进行律动。 3、 师生问好 二、情境导入 小朋友们，你们爱你们的妈妈吗？假若你与妈妈走散了，你会怎么样呢？有位风儿和妈妈走散了的心情和你们是一样的。那是一个晴朗日子，风儿和妈妈一块出去玩。大自然的美景一下子吸引了风儿，它一会儿去看看蓝蓝的大海，一会儿又去看看辽阔的草原，几乎忘记了身边的一切，等它回过神来，妈妈已不在身边了。它连忙问路旁的小树：“小树小树，你看到我的妈妈吗？”小树说：“没看见，你去问问小花吧！”风儿又去问小花：“小花小花你看见我的妈妈吗？”小花说：“没看见，你到别处去找找吧！”风儿到处找啊找啊，从白天找到黑夜，从春天找到冬天，还是没有找到。它急得对远方喊：“妈妈，妈妈，你在哪儿？”小朋友们，我们帮风儿呼唤它的妈妈，好吗？ 二、 发声训练 2/4 1 2 3 4 |5 —| 5 6 5 6 |5 —| 妈妈你在哪儿呼呼呼呼呼 看来我们的呼唤，风儿的妈妈也没听见，风儿该多着急呀！它要用《风儿找妈妈》这支歌来倾诉它对妈妈的思念。（出示歌单，让学生认识反复记号。） 三、 学习新歌。 1、 教师范唱。听后谈谈感受。 2、 听录音范唱。（小朋友们，请闭上你们的小眼睛，静静地聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻点拍。） 3、 学生跟琴小声哼唱旋律。 4、 按节奏有感情朗读歌词。 5、 跟琴唱歌词。然后采用多种演唱形式歌唱，并进行评价。 四、 用自带“打击乐器”创编节奏为歌曲伴奏。 五、 为歌曲编写第三段歌词。 1、 师：风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗？小朋友们，大胆发挥你们的想象，想想风儿的妈妈会在哪里，为歌曲编写第三段歌词。 2、 学生分小组讨论。 3、 请几个小组的同学演唱他们所编的第三段歌词。 六、 小结 师：这节课同学们不但学会了一支好听的歌，还会为歌曲伴奏，最可喜的是，你们还能写歌词，老师真为你们感到骄傲。我相信，未来的音乐家一定会在你们当中诞生，努力吧！
幼儿园儿歌《风》教案6篇
幼儿园儿歌《风》教案篇1 活动目标： 1、在情景中幼儿自然习得儿歌，感受游戏的快乐。 2、在游戏中，培养幼儿有文明礼貌的习惯。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动过程： 一、导入 1、直接进入情景 师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接待我们的客人呢?(幼儿讲述) 2、说说你会给客人准备些什么菜呢? 二、儿歌理解 1、你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人，让我也来给客人准备些好吃的菜。(师边示范儿歌边进行操作) 2、提问：我给客人准备了些什么菜?是怎么烧的呢?(引导幼儿来数一数，荤素的合理搭配) 3、今天来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们会做这些菜吗?(在情景中幼儿进行儿歌的学念) 三、延伸 1、请客人来尝尝我们好吃的菜(引导幼儿与客人进行交流) 2、你们的客人喜欢吃什么?我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。 幼儿园儿歌《风》教案篇2 活动目标： 1.让幼儿通过摸，看，闻的方法总结出苹果的`特征。 2.训练幼儿的动手能力和思维能力，丰富幼儿的想象力。 3.培养幼儿从小讲究卫生的好习惯。 4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5.知道人体需要各种不同的营养。 教学重点、难点 通过观察挂图让幼儿自己洗手，洗苹果。 活动准备： 黑色袋子一个，苹果若干，挂图。 活动过程： 1.教师出示一个装有苹果的黑色袋子，请幼儿猜一猜里面会是什么?引起幼儿的好奇心。 2.请几个幼儿把手伸进袋子里面摸一摸感受一下，并说出他们摸到的东西会是什么，丰富幼儿的想象力。 3.以变魔术的形式变出苹果，激发幼儿的兴趣。 4.引导幼儿观察苹果的形状，颜色并闻一闻它的味道，总结出苹果的特征。 5.让幼儿找一找教室里什么东西是圆的，什么东西的颜色是红色的。 6.教师变出另一个苹果让幼儿比较它们有什么不同?(一个大，一个小) 7，夸奖幼儿，决定把苹果分他们当奖励，这时提问：“小朋友们在吃苹果之前要做什么?为什么呢?” 8.出示挂图让幼儿观察图中的小朋友们在干什么? 提问：(1)苹果让手脏的小朋友碰它了吗? (2)哪些小朋友得到了苹果?他们怎么做才得到的苹果? (3)如果不洗苹果就吃了它会有怎样的后果? (4)平日里我们在饭前便后应该怎么做? 9.教读儿歌〈我是一个大苹果〉。加强幼儿要养成讲究卫生的好习惯。 10.带领幼儿洗手，洗苹果。 11.幼儿吃苹果结束活动。 活动延伸： 教师带领幼儿做游戏《我是一个大苹果》 附儿歌： ?我是一个大苹果》 我是一个大苹果， 小朋友们都爱我。 如果想要吃掉我， 请你先去洗洗手， 要是手脏别碰我。 幼儿园儿歌《风》教案篇3 教学目标： 1、熟悉音乐的旋律节奏。 2、学会刷牙基本动作，要求与音律合拍。 3、培养幼儿刷牙的好习惯。 4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 教学准备：小狗玩偶、kt板牙齿、牙膏模型、泡泡器。 教学过程： 一：用玩偶和幼儿互动激起幼儿兴趣。 t：今天老师请来了一位神秘的朋友，你们猜猜他是谁？他是这样叫的汪汪汪（出示小狗玩偶） t：我们来个小狗打一个招呼吧！小朋友们好。小狗你好。现在我们小狗下来打招呼了（配乐）（你喜欢我吗？你好，请你摸摸我的鼻子；你摸摸我的耳朵；我可以摸一摸你的手吗？）老师随着节奏和孩子们打招呼。 二、熟悉节奏和动作。 t：今天这只小狗带来了一首好听的歌我们一起来听一听他在干什么。 （音乐：小狗张开了嘴巴，大大的，啊，刷牙刷牙刷牙，刷牙刷牙刷牙，拜拜牙齿亮晶晶。） t：小狗在干嘛？ （刷牙）因为这只小狗有一个烦恼，你们看他的牙齿是什么颜色的？ （出示kt板黄色的牙齿板）黄黄的，让我们来帮她刷一刷牙好吗？你们会刷牙吗？我来看一看你们是怎么刷牙的，我看你的牙齿真白。你用什么方法？你来告诉我们你怎么刷牙的。（上下刷，左右刷） t：今天我教大家一个本领，刷牙时上下刷、一下一下刷。小朋友小牙刷打出来我们来试试（音乐：刷牙刷牙刷牙白白的牙齿亮晶晶） 三、游戏体验刷牙和牙齿刷干净后的快乐 t：刷牙的时候我们忘记了做一件事情，我们忘记了给我们的小牙刷干嘛呢？挤牙膏。 t：我们用歌声来给小牙刷加加油看看我们会不会刷出泡泡（音乐） t：我们看看牙刷白了吗？我们一起站起来算一下。（音乐、加泡泡） t：牙齿刷白了，我刚帮谁刷牙（小狗）我们请出小狗。看一看，小狗牙齿怎么样？有什么？ t：我们帮帮他，看看我们会不会帮她刷干净（音乐：小狗张开了嘴巴，大大的，啊，刷牙刷牙刷牙，刷牙刷牙刷牙，拜拜牙齿亮晶晶） t数一数还有几个虫子？小水杯漱口再试一试（音乐：小狗张开了嘴巴，大大的，啊，刷牙刷牙刷牙，刷牙刷牙刷牙，拜拜牙齿亮晶晶）这次刷掉没有？数一数还有几个没有刷掉？忘了挤牙膏了，谁来帮小狗挤牙膏？：挤上牙膏唱，看看这次能不能刷出泡泡，为小牙刷加油（音乐：小狗张开了嘴巴，大大的，啊，刷牙刷牙刷牙，刷牙刷牙刷牙，拜拜牙齿亮晶晶）玩两次。 t：刷干净了，今天你们也带来了一只小狗，起立，孩子们的小手就是小狗，为小狗点上污渍，一齐帮小狗刷刷牙。音乐：小狗张开了嘴巴，大大的，啊，刷牙刷牙刷牙，刷牙刷牙刷牙，拜拜牙齿亮晶晶 结束，给客人老师看看小狗的牙齿刷干净了么。 幼儿园儿歌《风》教案篇4 目标：初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。 准备： 1.教学挂图。 2.小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。 过程： 一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。 师：在一片森林里，住着三只可爱的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新房子，小朋友们看一看这座新房子漂亮吗?(出示教学挂图)这么漂亮的房子里都住着谁?(小狗、小猫、小鸭)这幢房子一共有几层楼啊?我们一起来数一数好吗?一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的楼层里，我们来看一看最下面住着谁?最上面住着谁?中间住着谁? 二、师：老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧! (教师有表情地朗诵儿歌) 三、师：这首儿歌好听吗?儿歌的名字叫什么?这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗?(师幼共同将儿歌念一遍) 四、师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗?(教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里) 五、老师这幢房子里都住进了小动物，你们的新房子里还没有小动物住进去呢，现在请宝宝们把小动物住到你们的新房子里好吗? 幼儿园儿歌《风》教案篇5 活动目标： 1、理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停，绿灯行”的交通规则。 2、能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动准备： 布置场景(小动物的家)、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机 活动过程： 一、教师带宝宝听音乐开汽车入场。 二、教师在游戏中引导宝宝学习儿歌《红绿灯》 1、根据儿歌内容提问： (1)刚才我们是怎么进来的?(开小汽车) (2)小汽车发出的声音是怎么样的?(嘀嘀嘀) (3)是谁在当司机啊?是宝宝自己当司机，我们说：“我来当司机。” (分析：宝宝们对做开汽车的游戏很感兴趣，由于生活经验比较丰富，因此对汽车的声音等都很熟悉。) 2、途中碰到“红绿灯”，提问：刚才我们看到红灯怎么样了?(红灯停)变成绿灯了，我们才可以怎么样?(绿灯开) (分析：由于宝宝对红绿灯已经有了一定的认识，而在做游戏的时候也已经充分感受到了红灯停、绿灯行的交通规则，因此在表达上基本上没有太大的问题。) 3、游戏：“到小动物家去”。教师发给每个宝宝一个方向盘，带领宝宝去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。游戏可反复进行。 (分析：宝宝在游戏过程中把注意力都集中到了拿方向盘开汽车上，很兴奋，没几个孩子跟着老师念儿歌了。苗班孩子可能有这个特点：说了不做，做了不说。可能这个环节还是得让宝宝跟着老师一起徒手开着汽车到小动物家去，这样孩子就会把注意力集中在念儿歌上。就多了练习说的机会。然后下一个环节再让宝宝自己开着汽车到小动物家去。这样设计可能比较合理些。) 三、教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。 附： 儿歌：红绿灯 小汽车，嘀嘀嘀，我来当司机。 红灯停，绿灯行，真呀真开心。 幼儿园儿歌《风》教案篇6 活动内容： 《炒小菜》 教案目标： 1、在情景中幼儿自然习得，感受的快乐。 2、培养幼儿有文明礼貌的习惯。 教案过程： 一、导入 1 直接进入情景 师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接待我们的客人呢？ （幼儿讲述） 2说说你会给客人准备些什么菜呢？ 二、理解 1你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人，让我也来给客人准备些好吃的菜。（师边示范边进行操作） 2提问：我给客人准备了些什么菜？是怎么烧的呢？ （引导幼儿来数一数，荤素的合理搭配） 3今天来了那么多的`客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们会做这些菜吗？ （在情景中幼儿进行的学念） 三、延伸 1请客人来尝尝我们好吃的菜（引导幼儿与客人进行交流） 2你们的客人喜欢吃什么？我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。
《风》幼儿园中班教案
作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的《风》幼儿园中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 《风》幼儿园中班教案1 活动目标 熟悉歌曲旋律，理解并记忆记忆歌词，初步学会用自然轻柔的声音歌唱。 感受三拍子"强弱弱"的节奏特点。 感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备 幼儿事先了解了风的特性、学习包。 重点难点 熟悉歌曲旋律，理解并记忆记忆歌词。 初步学会用自然轻柔的声音歌唱，感受三拍子"强弱弱"的节奏特点。 活动过程 1.以猜谜的形式引入活动，激发幼儿兴趣。 师："老师请大家猜个谜语，认真听，猜猜是什么。"谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 2.清唱歌曲，引导幼儿认真倾听，初步感受优美的旋律，理解歌曲的内容。 师："今天老师给小朋友们带来一首有关风儿的歌，大家认真听听，歌曲里唱的风儿是什么样子的。" 3.引导幼儿再次倾听音乐，感受三拍子歌曲的节奏特点。 引导幼儿用拍手和拍肩的动作来感受"强弱弱"的节奏特点。 4.引导幼儿学唱歌曲。 引导幼儿轻声哼唱歌曲，提醒幼儿用自然轻柔的声音演唱。 重点引导幼儿学唱结尾处，可通过语言、手势、体态等提示幼儿注意唱准休止符。 5.幼儿会唱之后，请幼儿边唱边表演风吹的动作。 《风》幼儿园中班教案2 活动目标 1、 通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能感觉到。 2、 让幼儿知道空气流动形成风。 3、 培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。 4、 对风有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。 5、 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 教学重点、难点 重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣 难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法 活动准备 扇子 纸板 彩条 有关风的图片（有益的风和有害的风） 活动过程 （一）、开始环节： 导入引发幼儿的探索欲望，让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇，使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇一扇，跑一跑 （二）、基本环节 1、 通过提问让幼儿说出风的特征 2、 引发幼儿讨论风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在着，它是通过周围空气流动形成的，只有你周围有空气就会有风产生 3、教师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇，感受风的大小和速度，让幼儿说出风速大力量也大 解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆动、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处 发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等 4、 风有时为人们做好事，有时做坏事，不过人们的本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，种树建防风林、提前预报减少给人们带来的危害 （三）、结束环节 教师引导幼儿回答：你们了解风了吗？在知道了它的好处与坏处后，你们愿意和风成为好朋友吗？（引导幼儿讨论） 教师小结：今天我们的收获可真大，不但认识了风，知道他有大小、有方向，还学会怎样制造风，请你们回家再找一找资料，想一想，怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风，看看是不是又有新的发现和收获。 （四）、延伸环节 今天我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。 活动反思： 本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向，由于风是一种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹，让他们在与大自然亲密接触的同时，获得风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活经验。 小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。 《风》幼儿园中班教案3 【活动目标】 1.感知风的存在，了解空气流动形成风。 2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。 3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。 4.培养探索自然的兴趣。 5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 【活动准备】 1.每人1面小旗、一个风车 2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个 【活动过程】 一、导入： 1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢?因为没有风。 二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。 1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。 请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。 那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。 你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的? 小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风? 小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。 2.探索用提供材料制造风的方法。 教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。 老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。 小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。 三、感知风有大小、方向 1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。 请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。 2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向。 现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤单，咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。 请小朋友上来提问你和小旗玩大风小风游戏的时候，你的小旗飘向了哪个方向。哪个小朋友的小旗飘向了不同的方向。那大家一起来试一试，你的小旗可以飘向那个方向吗? 四、综合游戏：风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的力量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船准备好了吗，一起出发，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更大的船来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。 五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽，冬天的风我们会感到寒冷，春天的风会感到温暖，秋天的风也让人舒服。 风娃娃是神奇的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。 风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾害，但是，我们是有智慧的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风挡住，还有天气预报，提前预防，这就减少了风给人们带来的灾害，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。 教学反思 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的'梳理与小结。 《风》幼儿园中班教案4 活动目标： 1.促进幼儿对“风”的认知。 2.提高幼儿身体的协调性和灵敏度。 3.促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展。 4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。 5.锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。 活动准备： A4纸若干、律动和游戏音乐、放松音乐各一段。 活动过程： 1、 热身操 幼儿在教师的示范下，一起做律动操进入活动室。 2、看图片引入主题 看各种天气引出风的主题。 3、主题游戏：一起郊游放风筝 故事引导:今天，老师要带着小朋友们一起去放风筝!请动动小脑筋,看谁的风筝飞的好! 游戏方式: 每个小朋友手持一张A4纸并高举过头顶，手只能轻轻举着，不能用力抓牢行进中,要随着风力的变化调整纸张；行进奔跑中,感知风筝在风中的飞行。 4、变化游戏：会飞的A4纸 故事引导:这是一张普通的A4纸，请小朋友思考，怎样借助身体部位，使纸张在空中不掉落呢？ 游戏方式:用身体各部位与纸张接触，在奔跑中寻找风的力量。 注意: 奔跑的速度越快，纸张在风中与身体部位的接触更紧密；注意提示安全。 5、合作性游戏：黏黏乐 故事引导:刚才是单人身体部位与纸张的接触,现在与小伙伴一组,用身体不同的部位夹住纸张行进,从而感受风的力量吧! 游戏方式:两个小朋友尝试用身体不同的部位夹住纸张,在奔跑中寻找运送纸张的巧妙方法 注意: 两位小朋友注意动作一致,以免发生意外；在游戏过程中保持纸张的平整。 6、升华游戏:保卫风筝 故事引导:魔王在睡觉,听见我们小朋友玩风筝玩的很开心，吵到了魔王休息，决定抢夺我们小朋友的风筝，不让我们玩，所以当听见“魔王来了”的时候，我们要把风筝藏起来。 游戏方式:每个小朋友手拿A4纸自由的玩耍时，听见“魔王来了”要用不同的身体部位把A4纸压在地上。 注意: 在下压A4纸时，可能发生危险的身体部位如头、膝盖等，需要提前提醒幼儿注意,以免发生意外；避免在游戏过程中可能因奔跑而发生的撞击 7、 教师参与 组织小朋友将手中A4纸揉成团变成“炸弹”反击，“炸弹”丢魔王。 教师充当魔王角色。 8、放松： 组织小朋友揉揉胳膊，揉揉腿，相互之间捶捶背。 教学反思： 本次的活动来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿已有的经验，大大地促进了幼儿学习的积极性。最后，活动充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们想自己所想，做自己所做，气氛轻松活跃，玩得尽兴尽情，童真童趣尽显其中，真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。 《风》幼儿园中班教案5 活动目标： 感知并理解儿童句式结构的趣味，学习逐行点读儿童。 重点难点： 体会儿童的意境美。 活动准备： 幼儿用书《风草虫》，教学电子资源《风草虫》 活动过程： 一、教师播放柔和轻音乐，让幼儿猜测地点，表达感受。 1.听一听，在这样的音乐声中，我们好像到了那里？你仿佛看到了什么？ 2.今天我们一起走进草丛中，走了解风儿、草儿、虫儿。 二、请幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌的画面，教师朗诵儿歌，幼儿倾听并理解儿歌。 1.你在画面中看到了什么？画面给你什么感觉？为什么？ 2.草丛中的昆虫在哪里？请你到图片中仔细找一找。 3.你听到儿歌里说了什么？你最喜欢哪一句，为什么？ 4.为什么草和虫儿会动呢?从哪里可以看出？ 5.是风先动的，草先动的，还是虫先动的？ 6.播放CD，请幼儿倾听，学习其中的节奏，并跟着CD念儿歌，提醒幼儿用柔和的声音朗诵，兼顾节奏和音调。 三、请幼儿站起来，边念儿歌边自然摆动身体，鼓励他们用不同的动作表现风动，风鸣的特点。 《风》幼儿园中班教案6 设计思路 春天是一个美好的季节，是什么给万物带来了生机？是什么让这个季节变得色彩绚丽？置身于大自然怀抱的孩子们一定会告诉你是春风。那么春风有颜色吗？风在孩子的眼中是什么呢？这也许是我们从来没想到过的问题。为了激起幼儿对大自然的热爱之情，对周围事物的探索兴趣，我以散文诗《七彩风》为题材，设计了此次活动。 “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”在本次活动设计中，为了使幼儿感受到作品意境美，我选用了舒曼的《幻想曲》作为背景音乐，设计了三次整体欣赏环节，旨在通过舒缓的音乐旋律、优美的散文语言帮助幼儿理解作品的情感倾向。三次的欣赏环节以递进的形式出现，第一次欣赏为铺垫，第二次结合刷画让幼儿理解作品中的画面，第三次升华幼儿的感受。最后设计了幼儿绘画环节，意在展开幼儿想象的翅膀，让孩子把他通过这次欣赏活动听到的、想到的，用笔表现出来，用以加深幼儿的理解，深化教育效果。 活动目标： 1 、让幼儿欣赏散文诗，感受理解作品的画面与情感倾向。 2、培养幼儿的口语表达能力，并以绘画的方式表达自己对作品的理解。 活动准备： 1、能够体现散文意境的绘画作品，利用油水分离法制作。各色颜料，排笔。 2、录音机；配乐散文磁带。 3、幼儿做画用纸、笔等。 活动过程： 一、 优美抒情的乐曲中，稳定幼儿的情绪，为进入散文所描述的世界做好情感准备。 二、 出示熟睡的小女孩图片，引导幼儿进行观察。1、melody教学中close you eyes 游戏形式 出示图片。提问：你看到了什么？（风暖暖地吹着，吹得小女孩甜甜地睡着了。） 2、小女孩做了个七彩的梦，她梦见了什么呢？请小朋友闭上眼睛想一想。（放音乐） 3、谁来说一说，你觉得小女孩做了一个什么梦。（幼儿充分发言） 三、欣赏散文： （一）借助提问，理解散文内容。 1、 刚才小朋友们都猜了小女孩的梦，那小女孩做的七彩究竟是什么样的呢？我们来听一听散文《七彩风》。” 2、 幼儿欣赏，整体感受散文诗的意境美。 3、 提问：“你听了散文以后感觉怎么样？ （二） 借助绘画作品，理解散文内容。 1、教师借助刷画激发幼儿兴趣，引导幼儿再次欣赏散文。 2、 提问：“散文中有什么颜色的风？各种颜色的风吹到了不同的地方把那打扮成什么样子？” （三） 再次欣赏散文，进一步理解散文所包含的情感。 1、七彩风真美，把大地打扮得那么漂亮。我们闭上双眼静静地听一听散文，想一想散文里的大地是什么样子的。 2、小姑娘睡着了，做了一个七彩的梦。七彩的风轻轻地吹着，它还会吹向哪呢？请你来做一回七彩风，你想吹向哪里，把它变成什么颜色？” （幼儿自由发言） 三、 幼儿自由绘画创作。 原来风有那么多的颜色，现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。 效果分析： 本次活动以“梦”为主线，在《幻想曲》的氛围中，引导幼儿感受散文的意境美、大自然的奇妙。 优美舒缓的钢琴曲为幼儿做好了情感铺垫，开始部分紧紧围绕小姑娘展开活动。“你看到了什么”“你觉得小姑娘做了一个什么梦”开放的提问，轻松的谈话，从幼儿爱说、想说、容易说的内容入手，在方法上符合幼儿的年龄特点，幼儿在活动中大胆的表现了自己的想法和意见，思维活跃，想象丰富。 活动中设计了三次欣赏，三次欣赏一环扣一环，步步深入，幼儿也充分发挥了自主能动性，积极调动了以有的生活经验，在自然轻松的状态中，理解了散文内容，感受了散文的语言、意境美。在第二次欣赏中，运用了刷画，新颖的方法一下子抓住了孩子的注意力，通过“刷”，形象的表现出风吹过的样子，呈现出诗歌所表达的美景。让幼儿目视其景，耳闻其诗。将景物与语言结合，让幼儿形象地感知风的美丽，风的多彩，感受出了散文诗的优美。 最后的自由绘画为幼儿的想象提供了一个很好的表达方式。通过多种形式的欣赏，这时期的幼儿，风的形象在他们脑子里慢慢丰满起来，已有表现事物的渴望，教师适时的引导幼儿讨论、绘画，取得了较好的效果，使活动内容得到了较好的延伸。 在整个活动中，教师始终以引导者、支持者、参与者的身份帮助幼儿，引导幼儿动手动脑，并注重与幼儿的情感交流，达到了师幼互动。 《风》幼儿园中班教案7 活动目标 掌握20-30米的追逐跑的基本要领，能够动作灵敏地与同伴游戏。 活动准备 风儿与花的标志牌;活动前让幼儿了解一些花的名称。 活动过程 引导幼儿自由选择风儿与花的角色，并按标志牌自己分组，每组10人左右。 提醒幼儿注意游戏规则，花跑到终点后就不能再追了，追逐时要注意安全。 活动评析： 幼儿们对体育课比较感兴趣，他们的跑的能力发展的不错，也能遵守游戏规则，有几个幼儿的反应比较慢，需要多练习。 活动评析： 体育活动真的是幼儿最喜欢的活动，幼儿们的积极性一直很高，通过体育活动也增强了他们的体质。
