开心农场如何赚钱
开心庄园可以全部提现而且新手会直接赠送0.3红包每天玩一会，收益虽然不高，但是挺稳定，自己玩的不错的话每天都有4～5元的收益1.种植作物升级土地，收割得种子（前期利用云朵农夫的加倍效果快速得到金币用于升级科技）这个科技非常重要，金币得到之后在左下角点击科技，每一个科技升级一边，升级之后会得到更佳的效果，就是提升金币，这样才能有大量的金币对吧~2.前期作物升级之后，不用忙着收割，先把金币产量提升起来，用于开宝箱和探素（每次收割除了土地其他都会清零）就是说，你如果收割了就要重新种，所以大家时间放在其他地方，如何提升金币至关重要，种植就是为了赚钱，那么你有了大量金币之后，我们赚钱就会比较轻松了。3.开宝箱可以得到作物图鉴、化肥、金币、种子等，探索可以得到藏宝图、图鉴、化肥、种子等、作物图每一个得到4个之后我们就可以种植更高级的东西，每天把广告拉满哦~4.强调一点哦~化肥用于土地升级，金币用于升级科技、增加作物产量~你升级了土地就会持续增加金币的数量，科技升级了之后就会把金币翻倍，这两个是必须操作的。5.每个作物的产量不同，优先升级产量高作物的科技、产量、也就是从最贵的开始升级，然后把科技那一页全部拉平均升级，不要一个疯狂升级，这样只会浪费金币。6.场景效果：，海滨农场，（作物全体收益加倍）冰雪世界（每日免广告30个）蒙古草原（收割时额外获得5种子）古风小镇（共同经营收益+50%）火星基地（莓日登陆即得300种子）这个一定要知道，每个场景地图都有自己的作用，玩起来之后再去决定自己的场景地图，反正可以长期玩下去的，所以大家可以慢慢来，长期收益才是真的哦~7.场景获取：1.消耗藏宝图或种子去寻宝2.在商店交易、就是你在探索的时候会有几率获得藏宝图，然后藏宝图就可以直接寻宝，就有机会获得场景了，或者在商店购买，反正我还是建议大家慢慢玩，到时候藏宝图开出来就行了，几率会增加的~8.每天签到会得到现金奖励、种子、宝箱、化肥等、第二天就是现金红包了，后面还有，这个现金红包都是直接到账的，每天看10个视频以上就是完成了签到的意思，就可以对应每天的福利获得，9.收集图鉴领现金奖励、这个就是看运气了，在探索哪里每天探索，然后图鉴的话就看命了，没办法通过其他渠道去或者，反正我每天获得3-5个左右，收集了图鉴就可以得到现金，也是不错的选择呢。10.售卖种子得奖励、玩起来之后大家就开始专门种菜，然后就收割得种子，种子就拿去卖，直接出售的话平台也可以，私下你敢卖给别人也没问题。
欢乐农场赚钱是真的吗
欢乐农场赚钱是真的。欢乐农场是一款风格特别小清新的农场经营游戏。欢乐农场虽然主要的赚钱方式是以农场种植养殖为主，但是牧场同样可以通过动物，以及分红赚钱收益。雇用一名浇水工，雇用一名果蔬采摘工，果蔬采摘工雇用费300金币，工资100金币，总共400金币，浇水工雇用费150金币，工资70金币，总共220金币。沙漏表示雇用的时间，空了的时候就会变成金币的符号，表示该付工资了；问号表示暂时无工作可做。有工人需要付工资时会有声音提示，并在左上角显示工人头像。对比传统游戏优点玩家需要在游戏中培育对特定的对象（植物、动物），并可进行繁殖和交易。代表游戏有梦幻家园欢乐农场。在欢乐农场的带领下，通过种植产生各类成熟果实等产生一定利益真正实现链游金融属性因此这一类也成为链游中数量最多收益最高的分类。RPG(角色扮演）类：玩家负责扮演一个或多个角色，并在一个结构化规则下通过一些行动令所扮演的角色发展。ARPG(动作角色扮演）类：加入较多动作元素（战斗及其他操作）的角色扮演游戏，玩家和其余玩家控制的角色在虚拟世界互动，推进情节和环境变化并令角色成长。
大班音乐教案《快乐农场》
在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作游戏的快乐。我整理了以下内容“大班音乐教案《快乐农场》”，供大家参考！ 大班音乐教案《快乐农场》 活动目标： 1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。 2、与老师同伴一起游戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互逗得游戏，尝试多人合作进行游戏。 活动准备： 1、PPT 2、帽子（农夫）、角色挂牌（小苗苗） 3、音乐《甩葱歌》、音乐图谱 活动重点： 通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构，体验角色扮演合作游戏的快乐。 活动难点： 能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互逗的游戏，尝试多人合作进行游戏。 活动过程： （一）观看PPT，了解农夫劳作情景。 小朋友们，你们有没有见过农夫在田里劳作时的情景呢？让我们一起来看看吧！ （二）进行农夫动作练习 1、教师示范A段音乐动作（翻土、浇水看一看），幼儿跟音乐进行模仿学习。 2、教师示范B段音乐动作（农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药），幼儿进行模仿学习。 3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。 4、幼儿自由散点进行农夫动作练习 （三）师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作 1、教师请配班老师做小苗苗，自己做农夫进行游戏展示，并提问：小种子有什么变化？他是怎么长的？在什么时候长的？ 2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习 （1）幼儿创编动作进行表演，师幼跟节奏进行模仿练习。 （2）教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢？动作该怎么做？教师做农夫浇水，幼儿创编动作进行展示 3、小苗苗生病枯萎，农夫进行观察救治环节练习 （1）师：正在小苗苗长大的时候，忽然发生了什么事？农夫这时候要干什么？幼儿探讨随音乐进行练习。 （2）当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应？教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。 （四）农夫与小苗互动完整游戏。 1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进行完整游戏 2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进行游戏 3、请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的责任田地，并相互进行评比，谁的责任田长的最美最好。 4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。 5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏，活动结束。
在农场里教案小班
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的在农场里教案小班，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 在农场里教案小班1 活动目标： 1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。 2、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。 3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 活动准备： 动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。 重点：大胆表演 难点：按音乐节奏唱歌和跳舞 活动过程： 一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣。 1、出示小猪：“小猪怎样叫？” 2、老师放FLASH，幼儿欣赏。 3、模仿小猪叫的声音表演动作。 二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。 1、自由选择，表演叫声。 2、请个别表演。 3、集体学习。 4、出示动物图卡，按图卡模仿动物的叫声。 三、踩动物脚步节奏。 1、选择喜欢的动物胸饰。 2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。 3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。 4、教师简单小结。 在农场里教案小班2 活动目标： 1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，能用轻快、跳跃地声音演唱歌曲。 2.借助教师的动作提示，学习休止符的停顿，创编猪、牛、鸭等动物的叫声的节奏。 3.积极参与创编活动，愿意在集体面前大胆表演。 活动重难点： 重点：借助教师的动作提示，创编猪、牛、鸭等动物的叫声及不同节奏。 难点：借助教师的动作提示，学习休止符的停顿。 活动准备： 1.视频 2.钢琴伴奏。 3.猪、牛、鸭子的图片、记号笔、小方块纸、节奏图谱。 活动过程： 一、导入活动 师：今天，老师要带你们去一个美丽的地方！（播放音频）仔细听一听，在一个美丽的农场，这个农场里住着许多的小动物！谁来告诉我，你在农场听见了哪些小动物的叫声？（小猪、小牛、小鸭子）它们是怎么叫的呢？谁来学一学。（幼儿模仿，教师出示图片）。 二、学习歌曲 1．幼儿学习休止停顿，学唱歌曲第一段。 （第一段弹钢琴）你听到了哪个小动物发出的声音？是怎么叫的？（根据幼儿的回答，点出动物。）出示小猪：“小猪怎样叫？”，模仿小猪叫的声音表演动作。 师：你听到了小猪是怎么唱的？猪儿在农场，噜0噜0。 ——教师出示图谱，边看图谱边待轻唱歌词。 ——教师引导幼儿一边拍出节奏型一边唱。休止符的地方用“摊开手心”的动作，问幼儿“这个动作是什么意思呢？”（停止，不唱的意思。） ——幼儿与教师分工拍节奏轻唱。 ——幼儿分成两组，在教师指挥下接唱。 一半幼儿唱“猪儿在农场｜”，一半幼儿唱“噜0噜0｜”。 ——（弹钢琴唱后半段），请小朋友来听一听猪儿叫的地方有什么不一样？试唱，练习区分“噜0噜0”，“噜噜叫—”。加上小猪扇耳朵的动作。 ——教师弹琴，幼儿完整歌唱第一段。 2．教师引导幼儿学习第二段 师：牛儿在农场，——？（启发式唱前半句，让幼儿尝试模仿小牛的叫声） 出示图片小牛，启发幼儿根据自己的生活经验，尝试模仿小牛的叫声和动作。 ——师用嘴型提示，边打拍子，边引导幼儿轻唱，巩固“哞0，哞0！ ——跟着钢琴，合乐歌唱第二段。 4.学习第三段。 ——教师出示鸭子图片，瞧，这是谁？用动作学一学小鸭子！那现在我们用歌声把小鸭子请出来，谁来试一试？ ——幼儿“鸭子在农场｜嘎0嘎0｜……” ——集体跟着琴声合乐，歌唱第三段。 5.看视频，配上小动物的叫声，完整歌唱。 师：我们跟着视频，把小动物都请到农场来玩游戏咯！ 三．歌曲创编 1.说说其他小动物，模仿它们的叫声。 师：农场里还有一些小动物，你来学一学，它们是怎么叫的？（幼儿说一种小动物，教师用简笔画画出来，出示该小动物） 2.引导幼儿用替换小动物图片的方式进行创编演唱。 师：我们一起跟着琴声来唱一唱。 3.完整表演：教师弹奏钢琴，请家长配合出示小动物手偶，幼儿向后转完整歌唱加上创编的歌词。 在农场里教案小班3 活动目标： 1、能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。 2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。 3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、物质准备：小猪、牛、小鸭的头饰。 2、音乐《在农场里》播放器 3、教育挂图：《领域活动。艺术。农场》 活动过程： 1、听《开火车》音乐，律动进场。 师：小朋友们一起坐上火车，到快乐的音乐农场玩吧。 2、游戏 （1）师：小朋友们看，农场里面有哪些小动物啊？ (2)师：它们是怎么叫的呢？ (3)游戏“我说你猜、你说我猜” 玩法：教师逐一出示各种动物的手偶，幼儿学该动物的叫声；教师模仿某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的图片或者头饰。 3、以“农场演唱会”的游戏情境引导幼儿学唱歌曲。 （1）教师出示小猪的图片，引导幼儿学习歌曲。 师：现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的吧。 （引导幼儿学唱歌曲，教师弹唱歌曲，幼儿轻声跟唱。） （2）、教师逐一出示小牛，小鸭的图片，引导幼儿学习歌曲。 师：小牛，小鸭子也想唱歌，它们怎么叫的呢？谁能帮助它唱出来呢？ ——教师弹琴幼儿跟唱 ——幼儿集体歌唱 4、初步创编歌曲。 师：:“农场里还有哪些动物朋友没有来呢？谁会把它们也请到《在农场里》? （请个别幼儿尝试创编。） 5、游戏与表演 （1）将幼儿分成三组，戴上头饰，分组表演歌唱。 （引导幼儿需要大胆表演，用好听的声音演唱。） （2）交换角色表演唱。 6、活动结束。 师：今天我们在农场里玩得开心吧，我们和小动物们说再见吧，一起来开着活动，唱着歌回家喽！ 活动反思： 歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。 我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。 以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。 在农场里教案小班4 活动目标： 1.能初步控制声音进行歌唱，学习唱休止符和延长音。 2．按原歌词的格式和内容创编新歌词。 3．体验与同伴合作歌唱的乐趣。 活动准备 1．经验准备：对各种动物动物及叫声有一定的认知经验。 2.物质准备：小猪、小牛、小鸭、小羊等几种动物的图片，农场背景图、音乐课件，图谱。 活动过程： 一、引题：小朋友们，今天我们要去参观开心农场，带上我们的好心情一起出发吧。 二、幼儿学习歌曲 （一）、播放音乐课件，幼儿结合课件欣赏音乐第一遍 提问： 1.农场里有谁？小猪发出了什么声音？ 2. 小猪打呼噜时的声音都是一样的吗？有没有变化？ （二）、幼儿听音乐第二遍 （小猪打呼噜有什么变化，我们再来听一遍，一会你来告诉大家。） 1.引出节奏卡（× ○|× ○|），让幼儿学念其中的歌词：噜0|噜0|；引出节奏卡（× ×|×—），让幼儿学念其中的歌词：噜噜|叫—|。学习休止节奏。 （三）教师出示图谱，运用图谱让幼儿理解歌词。 老师把刚才听到的农场里的小猪音乐做成图谱，我们一起来唱一唱。 （四）、引导幼儿能根据小猪的图谱，经验迁移摆对其它的'图谱来学唱歌曲。（幼儿再次听音乐） 1.农场里还有谁？发出了怎样的声音？ 2.老师这里还有图谱，请你们根据你们听到的歌词内容来摆图谱。 3.检查图谱摆放是否正确。 （五）幼儿根据图谱学唱歌曲。 三、创编新歌词 1.．幼儿迁移经验，鼓励幼儿模仿学过的句式，仿编歌词，。 2.请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。 在农场里教案小班5 活动目标： 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。 2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。 活动准备： 1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。 2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。 3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。 4、《在农场里》的背景图一张。 活动过程： 一、导入活动。 教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？ 二、出示小动物卡片，激发兴趣。 1、出示农场背景图及小动物图片。 师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。 (先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。) 2、游戏：小鸡小鸡在哪里？ ——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。 ——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。 ——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。 4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。 三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。 提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。 教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？ 1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？ 2、那小鸭旁边的汉字呢？ 3、谁来说说小羊旁边的汉字？ 4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！ 教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？ 四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。 1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？ 教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？ 2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上） 3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！ 在农场里教案小班6 目标： 1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。 2、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。 准备： 动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。 重点： 大胆表演 难点： 按音乐节奏唱歌和跳舞 过程： 一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣。 1、出示小猪：“小猪怎样叫？” 2、老师放FLASH，幼儿欣赏。 3、模仿小猪叫的声音表演动作。 二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。 1、自由选择，表演叫声。 2、请个别表演。 3、集体学习。 4、出示动物图卡，按图卡模仿动物的叫声。 三、踩动物脚步节奏 1、选择喜欢的动物胸饰。 2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。 3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。 4、教师简单 小结。 活动反思： 歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。 我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。 以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。 在农场里教案小班7 ◆活动目标 1.学习边演唱歌曲边做相应的动作。 2.能分角色演唱歌曲，并模仿不同动物的叫声。 3.喜欢和同伴一起演唱。 ◆活动准备 ◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组放置在小椅子下面。 ◎《在农场里》挂图(见教具盒)。 ◎歌曲《在农场里》(见语言 音乐光盘CD)。 ◆活动过程 ☆ 谈话出示挂图《在农场里》(见教具盒)，幼儿观察讲述农场里的小动物。 教师：这是什么地方? 农场里都有谁呀? ☆熟悉歌曲 1.幼儿倾听歌曲《在农场里》(见语言 音乐光盘CD)，模仿歌曲中小动物的叫声。 教师：农场里的小动物可开心了，它们想唱不一样的歌给大家听，听一听它们是怎样唱的? 你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗? 2.教师清唱歌曲第一段，启发幼儿有节奏地说唱歌词，初步熟悉歌曲内容。 教师：听一听，小猪是在什么地方?它是怎样唱歌的? 3.教师清唱歌曲第二、三段，启发幼儿有节奏地说歌词，完整熟悉歌曲内容。 教师：听一听，小牛在什么地方?它是怎样唱歌的? 听一听，小鸭子们在哪里?它们又是怎样唱的? ☆学唱歌曲 1.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的节奏。 教师：小朋友，来学学小猪唱歌吧。 2.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同动物的叫声。 教师：想一想，小牛怎样唱歌的?我们学一学吧。 小鸭子又是怎样唱歌的?我们一起和小鸭子唱唱歌吧。 3.幼儿随琴声完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律与相关内容。 教师：让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。 ☆表演歌曲 1.分段播放音乐，引导幼儿戴上小动物头饰，分角色随音乐表演歌曲。 教师：说一说，你扮演的是谁? 歌曲中唱到谁，谁就来唱歌。 2.完整播放音乐，引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。 教师：我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。 ◆活动建议 《在农场里》是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼儿歌曲，可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲，体验不同的演唱方法。 教师在教唱歌曲时，先用说唱歌词的形式，帮助幼儿掌握歌词内容。如歌词"猪儿在农场" 要有节奏地说出来，而后面的歌词"噜噜"就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。在歌曲间奏处，教师还可以用语言、手势、小动物的模仿动作提示幼儿做相应的表演。在教唱歌曲时，可根据幼儿的实际水平，采取示范、跟唱、齐唱等方法，进行表演唱。 幼儿熟悉歌曲后，可以仿编歌词，增加演唱的乐趣。如：小鸡在农场叽叽，小羊在农场咩咩等。 ◆资源包 活动反思： 歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。 我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活;同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。 以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功 在农场里教案小班8 活动目标： 1.学唱歌曲，进一步熟悉各种动物的叫声。 2．积极参与创编活动，体会音乐活动的乐趣。 活动准备： 小猪、小羊、小鸭图片，音乐《在农场里》 活动过程： 一、欣赏图片——《在农场里》 看，这是一个美丽的农场，这个农场里住着许多的小动物！咦，小动物们怎么躲起来了呀？原来，他们是跟我们捉迷藏呢，藏到了音乐里面去了，我们一起去把它们给找出来吧！ 二、学唱歌曲 1.完整听音乐一遍。 出示小猪图片，它是怎么样叫的？ 2.再欣赏一遍。 出示图谱，帮助记忆。 3.看着图谱，一起演唱歌曲。 4.跟着伴奏演唱歌曲。 5.加上动作演唱歌曲。 三、创编歌曲 小猪我们找到了，还有哪些小动物呢？我们再来找找！ 1.出示羊儿的图片，幼儿创编歌词。 2.跟着伴奏演唱歌曲。 3.加上动作演唱歌曲。 四、教师引出小鸭子。 1.出示小鸭的图片，幼儿创编歌词。 2.跟着伴奏演唱歌曲。 3.加上动作演唱歌曲。 四、巩固歌曲 1.完整演唱歌曲。 教师指导幼儿用好听的声音演唱。 2.加上动作演唱。 五、结束
