拔萝卜儿歌舞蹈_小班音乐拔萝卜教案

时间:2024-07-05 04:36:02编辑:分享君

导读:一、课件引出节奏儿歌。 故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜...

  作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?以下是我整理的小班音乐拔萝卜教案,希望能够帮助到大家。 小班音乐拔萝卜教案1    活动目标:   1、熟悉歌曲,随乐合拍地做拔萝卜动作。   2、根据情节模仿各种角色进行歌表演,体验歌表演带来的乐趣。   3、明白人多力量大,同伴间应该相互合作,互相帮助。   4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。   5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。    活动准备:   熟悉故事《拔萝卜》,视频,老爷爷,老奶奶,小妹妹,小狗,小猫,小老鼠胸饰各一    活动过程:   一、复习模仿动物声音   师:我们听音乐,听听这都是那些小动物的声音。   听音乐,学小动物的模样,看看谁学得像。   二、复习故事内容   教师:小朋友模仿的好棒!大家一定听过《拔萝卜》的故事吧!(听过)。那小朋友知道故事里都有谁吗?(爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。   三、熟悉音乐   1、欣赏音乐   师:拔萝卜还有一首好听的歌曲呢!   2、创编拔萝卜的动作   拔萝卜的动作怎么做的呢?(请幼儿先创编模仿)   四、熟悉角色并创编动作   1、分段练习表演:老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色,按着表演的顺序,学演每个角色的语言、动作、表情。   师:谁先第一个在拔萝卜?(老爷爷)老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象,体验老爷爷走路的动作神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷,看看谁学的最像?   (1)老爷爷的动作、语言(语速慢、语调低)。   (2)老奶奶的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)   (3)小妹妹的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)   (4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)   2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》,并加上表情,动作,声音的变化。   提出表演要求:   (1)各角色要大声应答:“哎!来啦!”   (2)提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作,到歌曲“大萝卜,拔起来!”教   师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。(拍手、跳跃等动作)激发幼儿参与表演的欲望。   五、表演游戏。   师:有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀? (分配角色,分发胸饰)   师指导幼儿表演:   1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。   2、在应答声中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。   演后讲评:表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。   看情况表演2—3组。   六、教师小结,活动结束。   师:老爷爷一个人拔不起萝卜,为什么这么多人就能拔起萝卜呢?   小结:人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中的合作的快乐。   师:宝宝们,让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧!   幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。    活动反思:   《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听,老公公种了个大萝卜,一个人怎么拔也拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,很适合小班幼儿玩。 小班音乐拔萝卜教案2    活动目标:   1、熟悉歌曲,随乐合拍地做拔萝卜动作。   2、掌握角色名称并创编角色动作。   3、感受与同伴合作游戏的快乐。   4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。   5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。    活动准备:   《拔萝卜》的音乐;老公公,老婆婆,小花狗,小花猫,小弟弟,大萝卜等头饰。    活动过程:   一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。   二、带孩子做日常生活模仿动作。   三、欣赏歌曲《拔萝卜》,并提问:   1、今天我们来听一段音乐,听了猜猜看:音乐里说了什么?(拔萝卜)   2、谁在拔萝卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗)根据幼儿讲述,依次出示图片   四、分段听音乐,学动作。   1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的?大家一起学一学!老公公是怎么拔萝卜的?大家一起学一学!萝卜拔起来了吗?(没有)怎么办?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼儿学)   2、放音乐第一段幼儿做一遍,   3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作,模仿老婆婆,小弟弟,小花狗,小花猫等角色   4、音乐有老公公,老婆婆,小弟弟,小花狗,小花猫,一共有几段?(5段)   5、我们连起来学一学,好吗?(放音乐,幼儿完整表演)   五、教师做老公公,听音乐完整表演游戏。   六、再次出示大萝卜,提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。   七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。   八、“宝宝们,让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。    活动反思:   《拔萝卜》这节音乐游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听,老公公种了个大萝卜,一个人怎么拔也拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,很适合小班幼儿玩。 小班音乐拔萝卜教案3   一、活动背景:   幼儿的心所透视到的奥秘,往往是成人无法理解的,而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的,其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化,具有较强的动态感、表演性,适合幼儿的角色扮演,让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界,体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时,幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光,投射在老师身上,随着情节的起伏,想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征,于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动,进而引出了一系列丰富多彩的活动。   二、活动实录   活动一:综合活动《拔萝卜》   活动目标:   1、通过游戏,熟悉故事的内容、乐曲旋律。   2、掌握角色名称并创编角色动作。   3、学习在游戏中关心同伴,感受与同伴合作的快乐。   活动准备:   1、情境表演《拔萝卜》,各种表演用道具。   2、故事录音《拔萝卜》。   活动过程:   1、欣赏情境表演《拔萝卜》,理解故事情境。   ①欣赏大班幼儿师生表演:老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公准备去拔萝卜……   ②理解故事: “老公公拔不动大萝卜,找谁帮忙?” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜,找谁帮忙啊?” 以下角色按以上方法类推。 “最后是谁把萝卜拔起来的呢?”(是大家一起用力拔起来的,人多力量大)。   2、熟悉角色并创编动作。   ①创编老公公拔萝卜的动作,在老师的帮助下确定一种动作,集体练习。   ②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作,集体练习。   ③以下角色依次创编不同的动作。   3、表演游戏《拔萝卜》。   ①完整欣赏音乐《拔萝卜》,让幼儿熟悉乐曲旋律。   ②尝试表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐。   ③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。   ④请一组幼儿在集体面前表演。   4、小结:帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中的合作的快乐。   活动点评:   1、《拔萝卜》是一个综合活动,有富于情景的故事内容和音乐性,源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”:谁来拔萝卜,设计了一次情感体验活动,让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影,转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。   2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来,充分体现以幼儿为主体的观念,营造宽松的氛围,给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。   3、教育必须面向未来,“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求,面对新世纪,从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点,因而具有深远的教育意义。 小班音乐拔萝卜教案4    活动名称: 拔萝卜(小班音乐)    设计思路:   音乐是幼儿的天性,而兴趣则是幼儿学习音乐的首要前提,小班幼儿的思维还是以形象思维为主,他们的角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏。并且在纲要中指出,要培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式参加艺术活动。我选择的这个教材是我们《学本领》主题背景下的一节音乐活动,通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏,想让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作,体验音乐带来的快乐。活动目标:   1、能安静地倾听音乐,感知生动有趣的音乐形象。   2、愿意进行歌表演,体验音乐带来的乐趣,。    活动准备:   课件《拔萝卜》、大萝卜、人物和动物的头饰若干    活动过程:   一、幼儿发声练习   1、我爱我的小动物   2、律动:我的身体会说话   二、安静的倾听旋律,感受旋律的生动、活泼。   T:一位老公公种的萝卜丰收了,萝卜长的特别大(出示道具大萝卜),他一个人能拔动吗?(拔不动)那么怎么办呢?他可能会请谁来帮忙呢?(幼儿自由回答)让我们一起来听听看吧??   T:重点提问:歌曲中老公公请了谁来帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的'名字)   三、感知生动有趣的形象,体验音乐带来乐趣   1、分段练习表演:老师带幼儿扮演每一个角色,按着表演的顺序,学演每个角色的语言、动作、表情。   T:老公公拔萝卜时是怎样的呢?(以此类推其他角色)叫到帮忙的人时还要说什么话呀?   ①学演老公公的动作、语言(语速慢、语调低)。   ②学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)   ③学演小姑娘的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)   ④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)   2、分角色进行表演   T:有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀?   教师为愿意表演的幼儿佩戴胸饰,然后提出表演要求:   (1)各角色要大声应答:“哎!来啦!”并在应答声中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。   延伸:全班幼儿一起表演一次。 小班音乐拔萝卜教案5    活动目标:   1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。   2、体验与同伴合作表演的愉快。   3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。   4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。   5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。    活动准备:   熟悉故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。    活动过程:   一、复习歌曲。   1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作。   2、提问:刚才你们是怎么拔萝卜的啊?(引导幼儿跟着音乐一下一下地拔)。   二、体验不同的角色   1、我们看谁来拔萝卜啦?(老爷爷),老爷爷来拔萝卜的时候,他是怎么来的呢?(慢慢走、摸胡子、驼着背……)他在拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象,体验老爷爷走路的动作、神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷,看看谁学的最像?   2、老爷爷没有把萝卜拔起来,他又喊来谁啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢?(噢!老奶奶和老爷爷一样,他们都年纪大了,走路的时候都是慢慢的,驼着背……)他们把大萝卜拔起来了吗?老婆婆又喊来了谁?   3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的?(蹦蹦跳跳的……)他们把大萝卜拔起来了吗?小姑娘又喊来了谁?   4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小黄狗又喊来了谁?   5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小花猫又喊来了谁?   6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊?小朋友们想想看,小老鼠的眼睛看东西是怎么看的?(贼眉鼠眼)   三、分角色扮演,愉快的进行游戏   1、今天,你们想不想来表演这个故事啊?姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰,你想扮演什么角色你就选什么胸饰,想好你扮演的是谁,你是怎么来拔萝卜的?(游戏第一遍)出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来,提醒幼儿注意听音乐。   2、根据幼儿游戏情况,再次进行游戏。    活动反思:   兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。 小班音乐拔萝卜教案6    活动目标:   1、熟悉音乐,根据故事的情节按照乐句变换动作。   2、按照游戏内容创编拔萝卜,跳舞等动作。   3、学习找好空地方,比较迅速地找到同伴(萝卜),合作进行游戏。    活动准备: 音乐磁带。兔子头饰。    活动过程:   一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。    二、幼儿按照故事情节,尝试为小兔子匹配动作。   (!)幼儿尝试为因子部分匹配动作。   *教师:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?   *教师反馈幼儿的动作,并播放引子段音乐,幼儿坐在椅子上,尝试跟着音乐做动作。   (2)幼儿尝试为A段音乐匹配动作。   *教师:小兔子知道要区拔萝卜,心里很高兴,可以用什么动作来表示呢?   *教师反馈幼儿的动作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教师播放A段音乐,幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。   (3)幼儿创编拔萝卜的动作。   *教师:我现在是一个大萝卜,你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢?   *教师反馈幼儿的动作,并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作,教师做萝卜。    三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。   (1)幼儿分角色表演一遍。   (2)幼儿交换角色表演一遍。   (教师活动过程自述:我班有很好的游戏环境,我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣,加了很多自己的生活经验,比如刷牙,洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候,孩子们都乱跳,但是经过我表扬做的好的孩子后,许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后,我让孩子洗萝卜,切萝卜,吃萝卜,享受自己的劳动成果,孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。)    活动反思:   在这个音乐游戏中,孩子们表现得非常积极主动,很愿意参加到游戏中来,对音乐的旋律掌握得较准,对游戏的玩法及规则掌握得比较好,因此,游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为,第一,这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二,教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。 小班音乐拔萝卜教案7   设计意图:   《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。   活动目标:   1、感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点,提高幼儿音乐 节奏能力。   2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。   活动准备:   1、打击乐器若干。   2、多媒体课件。   重难点: 学习自由创编节奏词   活动过程:   一、课件引出节奏儿歌。   故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|,然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|,不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。   二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作。   1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣?   拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|   洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|   切萝卜|切萝卜|切切|切0|   炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|   吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|   2、幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习2遍。   三、用打击乐器为儿歌伴奏。   1、幼儿选择自己喜欢的乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏。   2、幼儿分成四组,每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次,最后一句“吃萝卜”一起打节奏。   四、鼓励幼儿自由创编歌词,并配上相应节奏 小班音乐拔萝卜教案8    活动目标:   1.学唱歌曲,掌握歌词中人物出现的顺序。   2.乐意表演歌曲中角色的动作,感受一起表演的快乐。   3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。   4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。   5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。    活动准备:   故事相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠),也用做于故事中人物图片。    活动过程:   一、谈话导入。   (活动前先听一遍磁带,帮助幼儿回顾故事内容,唤起记忆)。   师:小朋友们,我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面,小胡老师要考考大家,你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答,出示故事中人物图片)   师:小胡老师要把这个故事,变成一首好听的歌曲,一起来仔细听一下。   二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。   (教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片,属于幼儿第一次完整欣赏)   提问:小朋友们,在歌曲里,老公公拔不动了,谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘……   (依次提问,教师将人物图片按顺序摆放,随后再完整清唱一遍,方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序,属于第二次完整欣赏)   三、幼儿学唱歌曲。   1. 教师分段清唱歌曲,帮助幼儿掌握歌词,幼儿跟唱。   (重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜,叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)   2.教师一边弹琴(事先录好伴奏),一边带领幼儿完整演唱歌曲。   (这一环节可加上少许动作,给后面的表演环节作铺垫,也避免重复唱的枯燥)   四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。   1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。   2.请个别小朋友上台,和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定,时间充裕可多进行几组)   五、结束部分,迁入生活。   师:小朋友们今天表演得都很棒,活动后,我们可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们,老公公他一个人刚开始拔不出萝卜,后面为什么能拔出来?   (引导互相帮助,小朋友之间也要这样……)    活动反思:   总的来说,本次活动选材欠妥,音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详,但是段落过多,人物的出场在歌词中要唱正确,对于小班幼儿来说,难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外,评课中,老师们的建议也是可取的,表演环节可以提前来进行,这样更能吸引孩子们的注意力,让它们对这个故事情节感兴趣;还有,在师幼共同表演环节,教师可以扮演小动物的角色,要表演唱的时候,可以引导幼儿一起来说(谁谁谁,来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色,不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中,可取的地方是,可以利用图片和音乐结合的方式,将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片,用录音机或钢琴录音播放音乐,从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)   本次的期中开课,我从自身找到了一个问题,那就是对教材了解不透彻,还不能好好的掌握。其实,每个年龄段的孩子,有适合他们的材料,选材很重要。一个活动,选材不恰当,那教学活动开展起来将会大打折扣。所以,今后的开课活动,首先要做的就是,选择一个适合孩子的教材,给教学活动开个好头!

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