作文一：《“假如我是学生家长”》500字
“假如我是学生家长”讨论发言稿
茅箭区火车站小学 龚举伟
我是学生家长，我希望我的孩子拥有什么样的老师……
我是一名学生家长，我希望我的孩子拥有一个重德育教育胜于重知识传授的老师。其实，现在的学生不愿学，与老师对抗，与家长逆反，不理解家长、老师的苦心等等，这些都充分体现出学校德育教育的重要性，需要一个老师的合理引导，使他们能够理解人，不自私，知道为别人着想。所以德育教育在一定程度上比单纯传授知识更为重要。
我是学生家长，希望老师不仅仅以孩子的成绩为标准，其实更多的也想通过学校、老师和自己共同教育好自己的孩子，而不是因为孩子本身的成绩差而被老师定位成“差生”，如果这样只会使孩子学习变得更差，在心理上也会产生厌学。
我是一名学生家长，我希望在孩子学知识的过程中，拥有一个因材施教的老师，在教育孩子的同时不要给学生心理压力，应让孩子快乐的成长。如对老师一讲就懂、一做就错的孩子，老师可以帮助他改掉粗心大意的毛病；对自认为自己聪明的不得了的孩子，貌似明白，但不求甚解，老师可使他养成良好的习惯，必将使他受用一生；对学习上理解能力稍差一点的学生，老师不要强迫他去学习书本上的理论知识，只求他学会如何做人，能够顺着她的兴趣引导他适当发展，使之将来可以认认真真工作、快快乐乐生活即可。
总之，作为教师兼家长的我，我希望孩子在接受知识的同时，更重要的是学会做人。
作文二：《假如我是学生家长》400字
假如我是学生家长
高 爱 琴
从教十几年年，不断思考一个问题，假如我是学生家长，我希望我的孩子拥有什么样的老师？
如果我是学生家长，首先，我希望自己的孩子有一个更注重思想道德教育的老师。作为一个老师，才参加工作时对学生的缺点和不足无法谅解，处理 ... 简单粗暴，随着年龄增长，我由教学中光看重学生成绩到现在的更偏向于思想道德教育，感触颇多。学生必须首先思想道德好，能理解人，不自私，会为别人着想，这需要一个好老师的合理引导，一个重德育的老师会思考这些问题，会主动地处理这个问题。
其次，我希望自己的孩子有一个平等待人的老师。在学校，学习好的学生与老师关系好相处，而中、差生和教师关系就比较紧张，关系处不好，成绩就可能更差，甚至会导致厌学心理。一个本身就有良好师德的老师肯定能处理好这层关系，他不会因为学生本身的成绩差来定位一个学生，一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定会因自身的人格魅力为中、差学生所尊敬。
总之，仁者见仁智者见智，老师一定要多从自己做父母的感受中体会，多站在学生家长的位置上想一想，换位思考，不断改善自己的工作，才能更加胜任教育工作，才能真正成为一名学生、家长喜爱的老师。
１
作文三：《假如我是学生家长》6200字
换位思考之?
假如我是学?生家长
假如我是学?生家长，首先，我会帮我的?孩子选择一?所好的学校?，这里的“好”并不是说教?学成绩要好?，学校环境好?等，而是指能适?合他学习、生活，促进他全面?发展的地方?。小学阶段，我不要求他?的分数有多?高、学习有多刻?苦，中等即可，但一定要有?自己的爱好?和特长。最好能学好?、玩好、身体更好。
假如我是学?生家长，我希望老师?在教育我的?孩子时不要?太苛求，不要泯灭孩?子的天性，多鼓励、多让他思考?，培养其自信?心，让他觉得“只要自己努?力就一定能?做到更好”。在当今社会?，分数不能代?表一切，同时我不希?望我的孩子?只会死记硬?背地学习，学习要懂得?技巧和 ... ?，更离不开思?考。做人和做事?也一样。
假如我是学?生家长，我希望我的?孩子在学校?能跟其他孩?子成为朋友?，是一个心胸?开阔、不斤斤计较?的人，喜欢学校的?群居生活，能在学校轻?松、愉快地度过?。告诉他：每个人都有?闪光点，要懂得欣赏?和学习他人?的优点，理解和包容?他人的不足?，包括自己。不论在何时?何地，遇到什么困?难，他都能知道?“我不是一个?人，我有我的亲?人和朋友”。
假如我是学?生家长，我希望我的?孩子身体棒?棒，在学校能有?很多锻炼的?机会和娱乐?活动让孩子?去参与。平时在校的?日常锻炼跑?步或者做操?不能松懈，让他明白坚?持锻炼、认真对待才?会身体强健?、少生病。这样一来，既能增强学?生的身体体?质，又能丰富他?们的课余生?活。
假如我是学?生家长，我希望孩子?除了学习之?外还有更多?展示自己的?舞台。在课堂上，他能有机会?积极举手发?言，表达自己的?观点；在课外活动?中，他有独立的?思考能力和?组织能力，并且敢于展?示自我；在学校大型?活动中，他能积极主?动的参与，并有信心去?做好，在人前能大?大方方地表?演。
学生入学后?，在学校呆的?时间更多，这就希望老?师能慢慢地?去引导孩子?，言传身教，老师的一言?一行、一举一动都?会在孩子的?心中留下深?刻的印象。教师必须言?出必行、行出必果，潜移默化地?引领孩子朝?好的方面发?展。总而言之，假如我是家?长，对于孩子在?校的表现，我会有以下?几点期待：
１、 孩子身体好?，爱运动；
２、 活泼、开朗，敢于展示自?己、不畏缩；
３、 人缘好，懂得如何与?人相处。
作为一名工?作在小学的?一线教师，总是希望自?己的学生能?够“青出于蓝而?胜于蓝”，总是渴望自?己的学生能?够在知识、做人方面成?为学 ... 榜?样，总是盼望自?己对学生的?殷殷期望，真心付出能?够得到学生?的理解和认?可。可往往美好?善良的愿望?并不一定能?够如愿以偿?，并不一定能?够得到学生?的共鸣。现实不由得?让我深深思?索，是自己对学?生的付出不?够多吗，是自己的教?学不够优秀?吗，是自己的工?作不够认真?吗，不，不是这样。作为老师，我们兢兢业?业，认认真真地?工作，牢记“师者，传道、授业、解惑也”，但往往忽略?了我们教育?的对象——学生。他们是有血?有肉，有喜怒哀乐?，有自己的思?想和见解的?活生生的人?。如果不能了解学?生的所?思所想，不能了解学?生的内心深?处，不能从心底?打动学生，教育教学必?将是苍白的?。这就要求我?们学会换位?思考，多从学生角?度考虑问题?，而不仅仅是?站在教育者?的位置看待?问题。
我也有过学?生时代，我现在面对?的更是一群?群的孩子，我常常在心?里思索，假如我是一?
名学生，我会希望我?的老师是什?么样的老师?呢，
首先，假如我是一?名学生，我希望我的?老师能够对?自己所教的?学生一视同?仁，平等对待，不要仅仅根?据成绩分数?就把我们分?成了三六九?等。如果我是一?名差生，心里本来就?在为自己可?怜的分数在?流泪，在悲痛欲绝?，我想得到的?是来自老师?的安慰和鼓?励，哪怕是一个?充满暖意的?微笑，一个满含鼓?励的眼神，一个满含激?励的拍肩，这好比是濒?死者在沙漠?中遇到了绿?洲，即将溺死者?抓住的救命?绳索，会给予我无?穷的力量，会激发我内?心不屈的斗?志。假如我是一?名差生，我还希望老?师能及时看?到我那一点?点在别人看?来微不足道?但对我来说?已是拼尽全?力的努力，来自老师的?肯定会带给?我前进的信?心，野百合也会?有属于自己?的春天。如果我是一?名优生，我希望老师?把我和全班?所有同学一?样对待，在我迟到，作业没有及?时完成，上课 ... 时?同样批评惩?罚我，这样既会使?我不断的成?长，也不会使同?学们以异样?的眼光看待?我，讽刺我，孤立我，才能使我真?正融入班集?体，同时也能使?老师在同学?中更有威信?。
其次，假如我是一?名学生，我希望我的?老师不仅教?给我知识，更教给我做?人的道理。作为一名高?中生，虽然我在身?高外貌上和?成年人已没?有多大区别?，但是在心理?上我还仅仅?是一个孩子?，我一天到晚?呆的最多的?地方是学校?，一天到晚接?触最多不是?父母，而是老师。老师的一言?一行，一举一动甚?至穿衣打扮?都在潜移默?化的影响着?我。我希望从老?师这里得到?的除了知识?外，还能从老师?身上看到更?多正能量的?东西，学到如何理?性的看待社?会生活中的?种种现象，体会到老师?接人待物时?的风度与修?养。我希望自己?的老师成为?自己心中渴?望成为的人?，而不是自己?心中鄙薄的?人，成为自己人?生道路上时?刻温暖自己?的一盏明灯?。
第三，假如我是一?名学生，我希望老师?能够用精彩?的充满吸引?力的课堂牢?牢地把我们?吸引在您的?身边。作为一名学?生，上课时有时?感觉时间过?得很快，有时却又过?得很慢，有时下课铃?声响起，我们还恋恋?不舍，不愿下课，有时却又觉?得听讲是一?种折磨。上课认真听?讲是学生的?天职，可上课的内?容是由老师?来决定，教学内容精?彩与否决定?了学生上课?时的精神状?态。《记梁任公先?生的一次演?讲》为我们展示?了一场精彩?的课堂教学?，有幸聆听梁?任公先生
演?讲的学生是?多么的幸福?。作为一名学?生，我渴望老师?们用充满激?情，衔接连贯，讲解通俗易?懂的课堂将?我牢牢的吸?引，让我幸福地?在知识的海?洋里尽情遨?游，让我在书山?中流连忘返?，让我在不断?地撷取知识?宝库中的一?颗颗珍珠。
第四，假如我是一?名学生，我希望我的?老师不要遇?到任何事情?都先把家长?喊来。学生犯错，很多老师的?法宝就是把?家长喊来，让家长配合?教育。父母被请到?学校的结果?往往是以学?生回家挨打?结束。作为一名学?生，我并不反对?将家长请到?学校，但反对任何?事情都将家?长请到学校?的做法。当学生 ... ?犯错时，我希望老师?第一时间能?给学生一个?解释说明的?机会，也能给学生?一个改错的?机会。我相信，绝大多数学?生并不是要?故意 ... 的?，当他犯错时?，他心里已经?在忐忑不安?了。如果老师根?据实际情况?，首先想到的?是给学生一?个改错的机?会，我想我们是?会谨记教训?，努力改正的?。对于那些犯?了大错，累教不改的?学生，老师将家长?请来配合教?育才是让人?心服口服的?。否则，家长请多了?，效果也会大?打折扣的。
站在学生的?角度想了这?么多，已经让我感?到汗颜了。是呀，平时总是站?在教育者的?角度看待学?生，总觉得学生?不听话，不自觉，达不到老师?的要求。其实静下心?来，站在学生，站在受教育?者的角度换?位想一想，能让我们发?现不少平时?被我们老师?所忽视或视?为正常的东?西，也为教育提?供了另外一?种思路。教育是师生?双方心灵上?的沟通，只有在内心?深处真正认?识了解了学?生，不断调整自?己的教育教?学 ... ，才能收到最?大最好的教?育效果。
我既是一名?老师，同时也是一?个孩子的家?长，假如我是一?名家长，我会想些什?么呢，静下心来，将心比心，想想当我以?孩子家长的?身份与孩子?老师接触打?交道时，我能够体会?到我所教孩?子的家长心?情和想法。
假如我是一?名家长，我会非常配?合学校老师?的工作。因为教育不?仅仅是学校?老师的事，更是家长的?事，只有老师家?长双方共同?配合，共同努力才?能收到预期?的目的。我会教育孩?子尊重老师?，督促孩子遵?守校纪校规?，叮嘱他在学?校里好好学?习，教导他在学?校里与同学?和睦相处。我会主动联?系各科老师?，了解孩子的?学习情况、在校表现，以便在家里?进行督促。
假如我是一?名家长，我渴望自己?的孩子能够?学业有成，成为一个有?用的人才。可是现在孩?子学业非常?繁重，与孩子打交?道最多的不?是父母而是?各科老师，我能为孩子?做的基本上?是提供物质?保障，对于孩子在?学习上遇到?困难和问题?是心有余而?力不足。我期望老师?们能多多关?注我的孩子?，及时肯定他?的一点点进?步，敏锐地发现?他的问题和?不足。要知道，来自老师的?一句鼓励表?扬，来自老师的?一次提醒和?警告比家长?苦口婆心一?百句都要管?用。
假如我是一?名家长，我希望老师?们在教育孩?子时以肯定?鼓励为主，不要打击孩?子的自尊心?和积极性。孩子们的自?我意识、自尊心很强?烈，可塑性也很?强。作为一名家?长，我多么希望?老师在与孩?子沟通时能?多从孩子的?角度想一想?，考虑考虑孩?子的感受和?想法。老师们经常?是恨铁不成?钢，但是也要注?意一下方式? ... ，说话的遣词?用句，教育的地点?场合。对孩子的问?题能够区别?对待，不一棒子打?死，给孩子一点?改错的机会?。我希望我的?孩子提起班?级、老师时是兴?致勃勃，无比喜爱的?，而不是避而?不谈，毫无留恋之?情的。
站在家长的?角度让我将?心比心，思索良多。老师和家长?的目标是一?致的，如果我们把?班上的每一?个学生都当?成自己的孩?子来看待，我们就会更?多一份耐心?和爱心，就会对孩子?们更多一份?宽容和理解?，这样，教育才能更?好的实现目?标。
我们应该把?“假如我是一?名学生，一名家长”的换位思考?长记心中，不时地提醒?和告诫自己?，这样才会不?断地促进教?学，促进学生的?成长，让所在的学?校永远是人?民心中的满?意学校。
“望子成龙～望女成凤”是天下每一?个父母的共?同心愿～但实际生活?中用什么样?的 ... 来实?现这个愿望?呢，可能每个人?都有自己的?想法和做法?～可谓“仁者见仁、智者见智”。下面是我“假如我是学?生家长”大讨论心得?体会：
假如我是学?生家长～我希望周一?送孩子到校?～能第一眼看?到您微笑的?脸庞～让我感觉学?校并不是冰?冷的衙门～我们老百姓?也可以理直?气壮。
假如我是学?生家长～我希望陌生?的教学大楼?里处处都有?温馨的提示?～让我不再找?不着班级～找不到方向?。
假如我是学?生家长～我希望您是?那黑夜里指?路明灯～照亮学生幼?小的心田～给我温暖和?力量：
假如我是学?生家长～我希望您不?要嫌弃我满?是灰尘的衣?裳～你看那学校?的高楼～还有那整洁?的校园～都有我们辛?勤的汗水在?闪耀：
假如我是学?生家长～我希望您用?最通俗的语?言、耐心的为我?讲解～不要嘲笑我?文化水平不?高、理解能力差?。
假如我是学?生家长～我希望我每?次到校看望?学生时～急躁不安的?心情能被理?解～如果我的语?言冒犯了您?～我期待您的?一句“没关系”。
假如我是学?生家长～我会理解教?师的辛苦～我会配合学?
校搞好家庭?辅导～用真心回馈?您的真情～在我们之间?架起理解的?桥梁。
假如我是学?生家长～当我看到您?不论严寒酷?暑、顶着风霜雨?雪站在护送?学生队伍的?道路两旁。我会从心底?里崇敬教师?职业的高尚?。
假如我是学?生家长～当我看到您?在学生有危?难时～不顾自身安?危、奔赴危险前?沿时～我会再次警?醒自己安全?教育、人人有责。
假如我是学?生家长～当我看到您?每天不厌其?烦在教室里?走来走去～千万次的重?复着同样的?话语～我会向你竖?起大母指。
假如我是学?生家长～当学生做错?了作业、成绩下降和?考试失误时?～我会看到教?师的耐心辅?导和积极的?改进措施。
换位思考～我们也曾经?是学生家长?～不管是过去?、现在和将来?～教育为本是?关键～教育强国是?根本～作为人民教?师～不能尽职尽?责的搞好自?己的本职工?作～将误人子弟?一辈子～也将会成为?社会的罪人?。
换位思考～假如我是学?生家长～改进教学工?作作风～提高教学质?量和改善办?学条件～不仅是党和? ... 对我们?的要求～也是人民群?众对我们的?期盼～真情爱生、真心为民～人民群众才?会拿真情回?馈我们。
所幸的是～回到现实～把目光重新?投向身边时?～我不由欣
喜?地发现～原来～许多假如已?经成为现实?。不知不觉中?～我们已经在?换位思考中?踏出了一小?步～它标志着一?种工作理念?的转变。我坚信～随着时间的?推移～在我们广大?教师的悉心?呵护下～这种理念必?将在教育改?革的蓝天下?生根、发芽～盛开出绚丽?的和谐之花?。
“望子成龙，望女成凤”是天下每一?个父母的共?同心愿，但实际生活?中用什么样?的 ... 来实?现这个愿望?呢，可能每个人?都有自己的?想法和做法?，可谓“仁者见仁、智者见智”。下面是我“假如我是学?生及家长”大讨论心得?体会：
一、家校合力，才能有效的?培养好孩子?。
现在基本都?是单家独户?，而且是独生?子女。孩子放学后?接触的都是?成人，相对都是成?人家庭环境?。而学校的学?习环境又和?家庭环境有?着天壤之别?。在这中间，家长和老师?就承担了桥?梁作用，只有家长和?老师充分的?沟通，共同探讨孩?子教育问题?，达成共识，才能全方位?的帮助孩子?成长。
二、培养良好的?学习兴趣与?习惯，受益终身。
学习兴趣是?学生学 ... ?最主要动力?，或者说几乎?是唯一动力?。习惯是人的?思维定势，是一种潜移?默化的力量?。
对于学习兴?趣与习惯的?培养，根据自己家?庭实际环境?，从孩子的书?写习惯、做作业的习?惯以及生活?习惯等方面?进行着手，从一些不经?意的小事中?培养孩子形?成良好的习?惯。
三、家长要保持?一颗平常心?，正确看待自?己的孩子。
俗话说“孩子是自己?的好”，大多数家长?都觉得自己?的孩子什么?都好，受不得半点?委屈。对于老师的?批评有时不?能正确看待?。
其实，老师批评孩?子，正说明老师?关注自己的?孩子，如果我们家?长、老师保持意?见一致，会更有利于?孩子改正缺?点；另一方面，我们也应看?到孩子的优?点，对孩子所取?得的哪怕是?小小的进步?，也要给予肯?定，正如拱小的?新成功教学?理念“好孩子都是?夸出来的”，使孩子建立?起自信。同时，家长与老师?应淡化成绩?观，注重孩子的?综合素质、各方面学习?能力的培养?。
四、理解、尊重孩子的?选择；信任孩子，与孩子平等?相处。
教育先驱陶?行之先生的?四块糖的故?事，阐述了我们?对孩子的教?育应遵行尊?重、理解、赏识、激励的理念?。每个孩子都?是独立的个?体，我觉得对孩?子的正当要?求和理由需?要家长站在?她的角度去?分析利弊，只要是有道?理的一般都?应该同意。这也能更有?助于培养孩?子的自信心?和自主能力?，也能使孩子?更信任你。
作文四：《假如我是学生家长》1000字
假如我是学生家长
枣阳市刘升小学 张光辉
“望子成龙，望女成凤”是天下每一个父母的共同心愿，但实际生活中用什么样的 ... 来实现这个愿望呢？可能每个人都有自己的想法和做法，可谓“仁者见仁、智者见智”。下面是我“假如我是学生家长”大讨论心得体会：
假如我是学生家长，我希望周一送孩子到校，能第一眼看到您微笑的脸庞，让我感觉学校并不是冰冷的衙门，我们老百姓也可以理直气壮。
假如我是学生家长，我希望陌生的教学大楼里处处都有温馨的提示，让我不再找不着班级，找不到方向。
假如我是学生家长，我希望您是那黑夜里指路明灯，照亮学生幼小的心田，给我温暖和力量！
假如我是学生家长，我希望您不要嫌弃我满是灰尘的衣裳，你看那学校的高楼，还有那整洁的校园，都有我们辛勤的汗水在闪耀！
假如我是学生家长，我希望您用最通俗的语言、耐心的为我讲解，不要嘲笑我文化水平不高、理解能力差。
假如我是学生家长，我希望我每次到校看望学生时，急躁不安的心情能被理解，如果我的语言冒犯了您，我期待您的一句“没关系”。
假如我是学生家长，我会理解教师的辛苦，我会配合学校搞好家庭辅导，用真心回馈您的真情，在我们之间架起理解的桥梁。
假如我是学生家长，当我看到您不论严寒酷暑、顶着风霜雨雪站在护送学生队伍的道路两旁。我会从心底里崇敬教师职业的高尚。
假如我是学生家长，当我看到您在学生有危难时，不顾自身安危、奔赴危险前沿时，我会再次警醒自己安全教育、人人有责。
假如我是学生家长，当我看到您每天不厌其烦在教室里走来走去，千万次的重复着同样的话语，我会向你竖起大母指。
假如我是学生家长，当学生做错了作业、成绩下降和考试失误时，我会看到教师的耐心辅导和积极的改进措施。
换位思考，我们也曾经是学生家长，不管是过去、现在和将来，教育为本是关键，教育强国是根本，作为人民教师，不能尽职尽责的搞好自己的本职工作，将误人子弟一辈子，也将会成为社会的罪人。
换位思考，假如我是学生家长，改进教学工作作风，提高教学质量和改善办学条件，不仅是党和 ... 对我们的要求，也是人民群众对我们的期盼，真情爱生、真心为民，人民群众才会拿真情回馈我们。
所幸的是，回到现实，把目光重新投向身边时，我不由欣喜地发现，原来，许多假如已经成为现实。不知不觉中，我们已经在换位思考中踏出了一小步，它标志着一种工作理念的转变。我坚信，随着时间的推移，在我们广大教师的悉心呵护下，这种理念必将在教育改革的蓝天下生根、发芽，盛开出绚丽的和谐之花。
２０１４年３月２８日
作文五：《假如我是学生家长(乐娟)》1900字
假如我是学生家长
澳门路小学 乐娟
从教二十多年，自己的孩子也上了大学，既是教师，又是家长的我，总在不断地思考一个问题：我希望我的孩子在怎样的学校学习，拥有什么样的老师？ 今天，作为党的群众路线教育实践活动的一个主题，我又再一次地试想，假如我是学生家长，我会……不同的是，以往假如我是家长时，后面是抱怨的话语；而现在假如我是家长时，后面是理解、包容的话语。
假如我是学生家长，我希望我的孩子不需要择校，就能上一所教学设施完善、办学环境优美、个性特色鲜明、师资力量雄厚的优质学校。
假如我是学生家长，我希望我的孩子遇到的是一位博学多识、幽默风趣、性格开朗、 ... 灵活，注重孩子知识的积累，更注重孩子人格形成的班主任。让孩子在游戏中学习，让孩子在学习中成长。能包容孩子的错误，甚至微笑面对孩子的错误，让孩子在错误中成长。
假如我是学生家长，我希望老师对孩子多一份鼓励，少一份批评。我们知道，教师工作就是要努力营造宽松和积极向上的氛围，让每个孩子都能充分发挥自己的潜能。让学生在教学活动中发挥特长爱好，是使每个孩子找到自尊和自信的好办法。 在工作中，我时刻想着：假如我是一名普通的学生家长，我调皮的孩子在学校里受教育，会遭到教师怎样的对待呢？我希望我的孩子在学校里，教师在任何时候、任何事情上都会对他多一份鼓励，少一份批评。俗话说“孩子都是自己的好”，很多家长都觉得自己的孩子什么都好，即使孩子在校做了错事，也不能客观的接受老师的批评。作为一名普通的学生家长，我也会这样想，我希望老师会对孩子的表现进行客观的评价，尽量多鼓励、少批评。“好孩子是夸出来的，坏孩子是批评出来”。教师的教学态度，对孩子的进步起着至关重要的作用，只有尊重、理解、鼓励学生，才能让学生对教师产生亲近感，听从老师的安排，这样有利于帮学生改正缺点，才有利用孩子的健康成长。
假如我是学生家长，我希望老师对孩子多一份爱心 ，少一份冷漠。换位思考，作为一名普通的学生家长，面对学生，即自己的孩子，我就会多一份爱心，和耐心，少一份冷漠和责怪，我会努力帮助自己的孩子获得成功的体验作为自己做每项工作的目的。孩子，他们是受教育者，他们也是弱小者，需要我们小心的呵护才能健康的成长。无论他是好孩子还是坏孩子，他都是我的孩子，我会理解他、包容他、教育他。在生活中遇到困难，我们要尽力的帮他解决；在学习中遇到困难，我们也要尽力的帮他解决。我希望教师能够给孩子多一份关心，少一份
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冷漠，只有让学生感受到教师对你的爱才能让学生对你亲近起来。对待孩子学习上出现的问题，我不再一味的抱怨他是因为上课不认真听讲，才导致没学好，不会做题，我会认真的辅导他学习，直至他听懂为止，并且能长期的坚持下去。 假如我是学生家长，我希望老师能加强师德学习，提高专业素质 。俗话说：名师出高徒。如果我是一名普通的学生家长，无论我的孩子成绩如何，我都希望他的任课教师是一名优秀的老师，这样孩子才会有所进步。这就要求教师要加强师德学习，提高素质。加强师德建设是时代的要求，也是学生家长对教师的要求。教师承担的社会角色有着与生俱来的道德责任，也自然有一种人格的、榜样的力量，合格的教师要树立爱国、爱教的崇高职业理想，要依法执教、敬业奉献、热爱学生、关爱学生、以人为本、以身作则、言传身教、为人师表、教书育人，只有这样才能真正对广大未成年人产生深远的影响。要给学生一杯水，教师必须具备一桶水，因此，教师需要不断的学习来提升自身的专业知识，来提高自己的业务水平。
假如我是学生家长，我希望加强家校沟通，培养“好”孩子。 “望子成龙，望女成凤”是天下每一个父母的心愿，我也不例外，但在实际生活来实现这个愿望却很难，现在孩子都是一个独立的个体，他们每个人都有自己的想法和做法，可谓“仁者见仁、智者见智”。 孩子在校接触的是同学和老师，放学后回到家后接触的差不多都是成人，而学校的学习环境又和家庭环境有着天壤之别，光靠家长的教育是无法培养出我们心目中的“好”孩子的，因此就需要学校、教师的共同努力。在这中间，学校就要承担了桥梁作用，学校要尽可能的制定制度、创造条件，让家长和老师充分的沟通，共同探讨孩子教育问题，根据孩子的实际，选择合适的 ... ，来教育学生，才能全方位的帮助孩子成长，让孩子变成“好”孩子。
假如我是学生家长，我会尽最大努力支持老师工作。减少老师工作负担，让老师省出更多时间用在教育教学上。比如：督促孩子完成家庭作业；提醒穿校服；按时进行实践活动；参加劳动；文艺活动等一切集体活动。
假如我是学生家长……
通过换位思考，我明白了：无论我们在哪个岗位上，都要在心中永远给学生和家长留一个位臵。只有心中有学生和家长，脚踏实地地去做，真诚地对待每一个需要你服务的人，那样我们才会得到别人的认同。让我们彼此面带微笑，用真诚的工作态度和作风，创建群众满意的学校。
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作文六：《假如我是一名学生家长》2400字
假如我是一?名学生家长?
茅箭中学 卢珊
热爱学生是?教师职业道?德根本，关心学生的?学习和成长?是教师教育?的关键，怀有爱护、宽容、尊重之心，使学生全面?发展是教师?教育的保障?。通过与学生?朝夕相处，与学生的家?长长时间的?接触，我学会了换?位思考，假如我是一?名普通的学?生家长，自己的孩子?在学校里受?教育，应如何看待?他们的教师?，如何对待受?教育的孩子?，有了这样的?体会，我就会对自?己多一份要?求，对家长多了?一份理解，对孩子多了?一份爱心，少了一份苛?求。
一、对孩子多一?份鼓励，少一份批评?。
我们知道，教师工作就?是要努力营?造宽松和积?极向上的氛?围，让每个孩子?都能充分发?挥自己的潜?能。让学生在教?学活动中发?挥特长爱好?，是使每个孩?子找到自尊?和自信的好?办法。 在工作中，我时刻想着?：假如我是一?名普通的学?生家长，我调皮的孩?子在学校里?受教育，会遭到教师怎样的对待呢，我希望我的?孩子在学校?里，教师在任何?时候、任何事情上?都会对他多?一份鼓励，少一份批评?。俗话说“孩子都是自?己的好”，很多家长都?觉得自己的?孩子什么都?好，即使孩子在?校做了错事?，也不能客观?的接受老师?的批评。作为一名普?通的学生教?师，我也会这样?想，我希望老师?会对孩子的?表现进行客?观的评价，尽量多鼓励?、少批评。我曾在一个?学校的大门?上看到这样?的标语“好孩子是夸?出来的，坏孩子是批?评出来”。这说明教师?的教学态度?，对孩子的进?步起着至关?重要的作用?，只有尊重、理解、鼓励学生，才能让学生?对教师产生?亲近感，听从老师的?安排，这样有利于?帮学生改正?缺点，才有利用孩?子的健康成?长。
二、对孩子多一?份爱心和耐?心
换位思考，作为一名普?通的学生家?长，面对学生，即自己的孩?子，我就会多一?份爱心，和耐心，少一份冷漠?和责怪，我会努力帮?助自己的孩?子获得成功?的体验作为?自己做每项?工作的目的?。孩子，他们是受教?育者，他们也是弱?小者，需要我们小?心的呵护才?能健康的成?长。无论他是好?孩子还是坏?孩子，他都是我的?孩子，我会理解他?、包容他、教育他。在生活中遇?到困难，我们要尽力?的帮他解决?；在学习中遇?到困难，我们也要尽?力的帮他解?决。现在随着天?气逐渐变冷?，对于生活起?居都在校的?孩子，我希望教师?能够给孩子?爱一份关心?，少一份冷漠?，只有让学生?感受到教师?对你的爱才?能让学生对?你亲近起来?。对待孩子学?习上出现的?问题，
我不再一味?的抱怨他是?因为上课不?认真听讲，才导致没学?好，不会做题，我会认真的?辅导他学习?，直至他听懂?为止，并且能长期?的坚持下去?。
三、努力培养孩?子良好的习?惯
如果我是一?名普通的学?生家长，首先，我希望我的?孩子具有良?好的学习习?惯和生活习?惯，这就需要教?师在教学中?努力培养学?生良好的学?习兴趣和习?惯。学习兴趣是?学生学 ... ?最主要动力?，习惯是人的?思维定势，是一种潜移?默化的力量?，良好习惯的?养成不仅对?学生的学习?具有重要的?作用，对学生以后?做人、做事也有极?大的好处。因此，在学校里中?，教师应根据?学生的实际?情况，从孩子的书?写习惯、做作业的习?惯以及生活?习惯等方面?进行着手，从一些不经?意的小事中?培养孩子形?成良好的习?惯。
四、加强师德学?习，提高教师素?质
俗话说：名师出高徒?。如果我是一?名普通的学?生家长，无论我的孩?子成绩如何?，我都希望他?的任课教师?是一名优秀?的老师，这样孩子才?会有所进步?。这对老师的?工作提出了?新要求，教师要加强?师德学习，提高素质。加强师德建?设是时代的?要求，也是学生家?长对教师的?要求。教师承担的?社会角色有?着与生俱来?的道德责任?，也自然有一?种人格的、榜样的力量?，合格的教师?要树立爱国?、爱教的崇高?职业理想，要依法执教?、敬业奉献、热爱学生、关爱学生、以人为本、以身作则、言传身教、为人师表、教书育人，只有这样才?能真正对广?大未成年人?产生深远的?影响。作为一名教?师，还要不断的?学习，来提高自己?的业务水平?，还需在教学?中更多的付?出。对于教学工?作，教师应根据?学校工作安?排，认真制定学?科计划，并落实完成?，课堂上根据?学生实际情?况，选择适当的?方式和 ... ?，让每个学生?都能积极的?参与到教学?活动中来，让每个学生?都得到发展?。要给学生一?杯水，教师必须具?备一桶水，因此，教师需要不?断的学习来?提升自身的?专业知识，还要学习其?它的，要做到多而?广，努力向名师?学习，还要学会对?事的学习，教师从事的?毕竟是和人?打交道的工?作，如果能善于?观察、研究、思考，处理好与学?生、家长之间的?关系，那么课堂效?果才会好，教学质量才?会高。
五、加强家校沟?通，培养“好”孩子
随着计划生?育的实行，现在家庭的?孩子很多都?是独生子女?，“望子成龙，望女成凤”是天下每一?个父母的心?愿，我也不例外?，但在实际生?活来实现这?个愿望却很?难，现在孩子都?是一个独立?的个体，他们每个人?都有自己的?想法和做法?，可谓“仁者见仁、智者见智”。 孩子在校接?触的是同学?和老师，放学后回到?家后
接触的?差不多都是?成人，而学校的学?习环境又和?家庭环境有?着天壤之别?，光靠家长的?教育是无法?培养出我们?心目中的“好”孩子的，因此就需要?学校、教师的共同?努力。在这中间，学校就要承?担了桥梁作?用，学校要尽可?能的制定制?度、创造条件，让家长和老?师充分的沟?通，共同探讨孩?子教育问题?，根据孩子的?实际，选择合适的? ... ，来教育学生?，才能全方位?的帮助孩子?成长，让孩子变成?“好”孩子。
作文七：《假如我是一名学生家长》3000字
假如我是一名学生家长
魏正彩
作为一名一直工作在一线教师，我们都希望自己能够在自己的平凡的岗位上做出不平凡的贡献，做一个让学生喜欢、让家长放心的好教师，从而更好地为学生服务、为家长服务。在此，我站在一个学生家长的位置上，给自己的教育教学工作进行定位。
假如我是一名学生家长，我喜欢一名能够把全部的爱都奉献给孩子的老师。教师的这种爱，应该来自他对教育事业的真挚热爱和对教育对象的深沉呵护和期待。一名教师来到学校后，他整个的人就属于学校，属于学校里的每个学生，属于全体学生的教育事业。对学生、对工作的的爱是一名合格老师必须具有的基本的情感品质，爱学生应当成为老师的性格。老师对儿童的深情厚爱是一种激发儿童生命活力的肯定性情感。在师生交往中，这种情感的流露是老师产生积极的情绪体验，从而转化为儿童心理发展的内在动力。巴特尔曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”的确，对一名教师来说。爱，首先意味着他对学生的无私的奉献，意味着把自己心灵的力量献给每一个学生，为每一个学生创造幸福。
假如我是一名学生家长，我喜欢快乐、精神饱满、振奋的老师。老师走进教室后，应该能够将一切烦恼暂时抛诸脑后，将那些引起自己情绪波动的记忆暂时忘却或抹掉，全身心投入教育活动。在学生面前，如果一名教师始终是快乐的、精神饱满、振奋的，那么他的学生
也会感染这种健康的情绪，从而做一名快乐、精神饱满、振奋的学生。一名优秀的师应够控制好自己的情绪状态，不管他们在学校外遇到怎样的困难，他们在学生面前从来不会露出忧愁的神色和抑郁的面容，即使他遇到了不愉快的事情，或者生病时，也不在儿童面前表现出来。 假如我是一名学生家长，我喜欢风趣的、有魅力、友善的、自信的老师。一名风趣的的老师，他会在每一天把欢乐和笑声留给学生，动人的微笑，风趣的话语，会让他在学生心目中占据一席之地；一名有魅力的老师，会时时处处将自己的人格魅力展现在学生面前，这种魅力，会让学生在不知不觉中被吸引，在潜移默化中接受教师的教育；一名友善的教师，他会真正处理好教师和学生的关系，他是家长的教育参谋，学生的知识的传授者，为人处世的向导和生活中的伙伴；一名自信的教师，他对自己的工作和生活充满了信心，在他的嘴里，很少出现“我不行”这三个词，“我能行”会成为他和他的学生的口头禅。
假如我是一名家长
高丽
曾经思考过一个问题，假如我是学生家长，我希望我的孩子拥有什么样的老师，思索良久
作为一个老师，一个已有几十年教龄的老师，我由教学中重传授知识到现在的更偏向于重德育教育，感触颇多。所以，如果我是学生家长，第一，我希望我的孩子拥有一个重德育教育超过重知识传授的老师。现在的孩子普遍都很聪明，如果他肯学，他肯定能学好。但现在的状况是：学生不愿学，与老师对抗，与家长逆反，不理解家长、老师的苦心。在这一点上，就体现出德育教育的重要性，学生必须首先德好，能理解人，不自私，会为别人着想，这需要一个重德育的老师的合理的引导，一个重德育的老师会思考这些问题，会主动地处理这个问题。
师生关系是学校教学中最主要的人际关系，教学过程是教师与学生之间在理智、情感、和行为诸多方面进行动态的人际交往过程，建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。在师生关系中，学习好的学生与老师关系好相处，而中、差生和教师关系就比较紧张，关系处不好，成绩就可能更差，甚至会导致厌学心理。一个本身就有良好师德的老师肯定能处理好这层关系，他不会因为学生本身的成绩差来定位一个学生，一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定会因自身的人格魅力为中、差学生所尊敬；而尊敬老师的中、差学
生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习，形成良性循环。 第二，我希望我的孩子在学习知识时，拥有一个因材施教的老师。我认为孩子在学习上，大约分四种：第一种快而准，第二种快而不准，第三种慢而准，第四种慢而不准。如果，我的孩子是快而准型的，那么她会适应任何老师、任何环境，不会出现让父母择师择班择校的现象。只需要老师稍加指点，她就能优秀地服务于社会，服务于人民。如果，我的孩子快而不准型的，上课，老师一讲就懂，一做就错，那么她需要严厉的老师帮助她，改掉粗心大意的毛病，因为细节决定成败。这类型的孩子还有个特点，即上课自律性太差，自认为自己聪明的不得了，貌似明白，但不求甚解，严厉的老师会使之规范行为，养成习惯，因为行为决定习惯，习惯决定性格，性格改变命运。 如果，我的孩子属于慢而准型，那么她需要一个耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的老师，这样的老师会给她足够的时间去消化、吸收老师传授的知识，天才在于积累，聪明在于勤奋。如果，我的孩子是慢而不准型的，那我希望老师不要强迫她去学习书本上的理论知识，只求她学会如何做好一个“人”，能够顺着她的兴趣引导她适当发展，将来只要做到老老实实做人、认认真真工作、快快乐乐生活即可。
总之，不同的人对问题有不同的见解，真可谓各抒己解，但其中有一点，那就是：在当今社会，在素质教育的如火如荼地进行中，作为教师兼家长的我，我希望孩子在接受知识的同时，更学会做“人”。
假如我是一名家长
苏文花
假如我是一名家长，我会告诉我的孩子，正如对爸爸妈妈的爱不能藏在心里一样，爱老师就要用热情的招呼和甜蜜的笑脸让老师明白这一点。我会让我的孩子明白，老师和爸爸妈妈一样，越是爱孩子就会对孩子越严格。我会告诉孩子不要用自己的小脏手去抓老师的衣服，除非老师主动将孩子揽入怀中，否则对老师过分的依恋就会适得其反，令老师感到厌烦。
假如我是一名家长，我一定不会单纯地做一个居高临下的教育者，我会将对孩子的教育与所有家庭成员尤其是自己的成长教育结合起来考虑，会将孩子的成长与整个家庭的成长发展结合起来考虑。这种发展可以是知识方面的，也可以是人际关系方面的，更可以是经济收入方面的。我深知，作为一个独立的个体，每个孩子都不可能像电脑那样完全依照我们的指令去思维去做事，更不可能像动物依照基因指令进化那样按照我们为之规划好的蓝图去发展，同行动相比，语言永远都是苍白无力的，而与以身作则的楷模相比，家长们真实的性格和真实的生活态度对孩子所起的作用还要大得多。因此，我要想让自己的孩子变成什么人，一定会先将自己变成什么人。
假如我是一名家长，我不会用欺骗性的激励手段和虚假的赞美来
充当 ... 其进步的红萝卜。如果我要用什么物质手段来 ... 他，我会提前将真实的目的给他讲清楚，使他不会单纯地为得到奖赏而学习、而进步。一个人活在世上，不是为了听到别人的赞美，也不是为了得到一些眼前的短暂利益，每个人都应该真正地明白自己为何而活，为何而奋斗！
假如我是一名家长，我会想尽一切办法为孩子选择一个优秀的班级和一名优秀的班主任，我会细心观察这个班级的特点和班主任的工作风格，对待其优点我会利用教师节或其他节日给老师写一封长信，阐述一下对老师工作特点（主要是优点）的理解。如果我发现了老师工作或性格方面的不足之处，我也决不会“本着对老师对孩子认真负责的态度，开诚布公”地给老师提出来，因为那会把自己的孩子置于尴尬的境地，但我会采取响应的办法默默地弥补老师工作的不足，使孩子所受的损失尽可能降至最低。
假如我是一名家长，我不但要鼓励孩子学习，还要鼓励孩子多交友，多读书，多参加集体活动，多健身，教会孩子在需要静默时能保持静默，在需要活跃时雄姿英发，教会孩子要做个有正义感的善于帮助别人和保护自己的好人。
当然，纸上谈兵是没有用的，要成为一名真正优秀的家长，我还需要加倍努力
作文八：《假如我是学生家长(卢文君)》2400字
假如我是学生家长
肖堰中学 卢文君
前一段时间，我们学校举行一次演讲比赛。比赛的题目是《假如我是学生家长》，要求每位教师进行换位思考。今天我学习了这个模块之后有很深感触，下面就谈谈我自己的看法。
我认为 家长对孩子的教育起着不可替代的重要作用，不要把所有教育任务全部推给学校 ，把孩子送到学校就认为自己一点责任都没有了，所有的责任都是学校的。 孩子成绩差点不要急于请家教，父母帮助更有效 。家长要承担起自己的责任，进行有效的家庭教育。 不少家长认为，把孩子送进学校，自己就万事大吉了，不管孩子成绩好坏，不管孩子道德品质如，不管他将来成为什么样的人，一概是学校的事。此想法差矣！
俗话说：养不教，父之过。这话用到今天来解释，可以理解为，为人父母，不仅要生育孩子，更要教育孩子。教育孩子也是父母的天职。但有的父母认为，教育是学校的事，自己只管生，不管教。孩子在学校成绩不好，家长往往认为是学校教得不好。有的父母整天忙于工作，根本顾不上过问孩子的学习，有的虽然也开学校的家长会，也知道自己的孩子成绩欠佳，但并没真正当回事。
我觉得，孩子在学校一时受到挫折是正常的事，关键是家长要真正重视，帮助他分析原因，树立信心。根据我们的经验，家长对孩子的教育，和学校老师对孩子的教育应有所侧重。学校是有计划的系统教育，家长可起到拾遗补缺、查缺补漏的作用。孩子哪方面差，就重
点补哪方面。同时，学校侧重知识的传授，而家长应侧重思想的帮助，如果说前者是硬件的话，后者应该是软件，是一种辅助性的，但这种辅助又必不可少。 同样我们教师更有责任教育好自己的学生，作为家长是相信我们教师的，他们把自己的孩子送到学校就说明他们十分信任我们，他们相信我们能够教育好他们的孩子，相信我们能够给孩子提供一个良好的学习空间。
那么，怎样才能加强家庭和学校的联系工作呢？我认为应做到三个重视：
（一）、重视提高家长对家庭教育的正确认识。
我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。针对这个种现象，我们首先应转变家长的这种不正确的观念，通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章等 ... ，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。
在提高认识的基础上，我们还帮助家长不断提高自身素质，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相机，每天都拍下了父母的形象。家长的道德修养，言行举止都会给孩子以潜移默化的影响。 要使家庭教育真正成为学校教育的有效补充，家庭教育与学校教育必须做到目标一致，观念一致。然而，在“应试教育”向素质教育转轨的今天，仍有少数家长只盯着学生的分数。为此，我在与家长联系时，试图努力改变家长的分数观念，通过家长会、各种机会的谈话等，把学校培
养目标、办学思想、教育观念等灌输给家长，提高他们的认识，使家庭教育与学校教育步调一致。
（二）、重视调动家长参与学校教育的积极性。
要提高家长搞好家庭教育、配合学校教育的积极性，光提高认识是不够的，还必须使他们产生足够的积极性。只要班主任用言行让家长明白这一点，他们就能理解老师的良苦用心和高标准、严要求的必要性，理解严和爱是统一的。只要真情真爱，就能获得家长的信任与理解。只有让家长从你说的每句话，你做的每件事中都感觉到你是完全为孩子着想的，你也是信任他的，家长才会尽力合作。
在家庭和学校联系中，我还十分注重对家长的信任与激励。家访时，我多采用奖励家访，即当孩子取得点滴进步时，就去家访。其实教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形，三角形下边两角是家长和老师，他们的地位是平等的。学生是顶点，因此，无论谈话的方式还是内容都要围绕学生，以学生为中心，分析要入情至理。与家长交谈，首先将孩子的点滴进步加以肯定，甚至将成绩加以夸大，让家长心里有一种安慰，缩短与他们之间的心理距离，消除家长对老师家访就是告状的误解，再以平等诚恳的态度指出孩子的缺点，阐明纠正它的重要性，虚心听取家长的意见和建议。当我们真正地以平常心与家长进行沟通，对家长产生足够的信任感时，家长才能主动敞开心扉，袒露自己的观点，进而达成共识。书面联系时，也应把学生取得的进步归功于家长，造成学生落后的原因首先划给老师自己。如学生进步了，我这样写：“告诉你一个好消息，在你的支持和
努力下，你孩子获得成功了！”“你可真是个好家长。怪不得孩子这么有出息。”当学生犯了错误和退步了，我就这样写道：“出乎意料。你孩子这次考试退步了，也许是因为我平时对他关心不够的缘故吧，今后我一定多关心指导。其实，你孩子是聪明的，只要我们家校共同努力，定会进步！”这些话，字里行间都流露出教师对家长的信任与激励，家长参与教育孩子的积极性就会提高。
（三）、重视教给家长进行家教的 ... 。
家校联系的目的之一，是为了争取家长的配合。然而家长毕竟一般都不是教育工作者，许多人缺少家庭教育的 ... 与经验。这就需要我们在进行家校联系时，要注重教育 ... 的指导，要指导家长怎样有效地、有针对性地进行教育、切实提高家长的家教水平。我们可以利用家长会时间集体指导家长如何培养孩子良好的行为习惯，如何培养孩子做个实实在在的人，如何增强孩子的自信心，如何配合和帮助学校搞好教育等；可以通过家访、写便条、通 ... 、请家长来校等 ... 进行个别辅导，针对家长所面临的问题，提出有效的、可以被家长所接受的建议，指导家长解决问题。 学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教 ... 则是关键。因此，家校联系中我们应注意这“三个重视”。 总之，教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围让教师了解孩子在校外的情况，以便正确地把握学生的个性、心理特征，共同教育好孩子。在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了
解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。
作文九：《假如我是学生家长2》500字
假如我是学生家长
野人谷学校 况怀德
“望子成龙，望女成凤”是天下每一个父母的共同心愿，但实际生活中用什么样的 ... 来实现这个愿望呢？可能每个人都有自己的想法和做法，可谓“仁者见仁、智者见智”。下面是我“假如我是学生家长”大讨论心得体会： 假如我是学生家长，我希望周一送孩子到校，能第一眼看到老师微笑的脸庞，让我感觉学校并不是冰冷的衙门，我们老百姓也可以理直气壮。
假如我是学生家长，我希望陌生的教学大楼里处处都有温馨的提示，让我不再找不着班级，找不到方向。
假如我是学生家长，我希望您是那黑夜里指路明灯，照亮学生幼小的心田，给我温暖和力量！
假如我是学生家长，我希望您不要嫌弃我满是灰尘的衣裳，你看那学校的高楼，还有那整洁的校园，都有我们辛勤的汗水在闪耀！
假如我是学生家长，我希望您用最通俗的语言、耐心的为我讲解，不要嘲笑我文化水平不高、理解能力差。
假如我是学生家长，我希望我每次到校看望学生时，急躁不安的心情能被理解，如果我的语言冒犯了您，我期待您的一句“没关系”。
假如我是学生家长，我会理解教师的辛苦，我会配合学校搞好家庭辅导，用真心回馈您的真情，在我们之间架起理解的桥梁。
假如我是学生家长，当我看到您不论严寒酷暑、顶着风霜雨雪站在护送学生队伍的道路两旁。我会从心底里崇敬教师职业的高尚。
假如我是学生家长
如今大多数家庭的孩子都是独生子女，孩子是他们的生命，父母的喜怒哀乐或多或少都与孩子相关，父母关心着孩子每一个成长的历程，关注孩子生活中的点点滴滴，在人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上 ... 不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，
关键词： 创造 培养 教育 习惯 锻炼 关爱
一、良好的家庭环境
假如我是学生家长，我所希望的是我的孩子能够拥有一个健全的性格，我认为家庭环境对孩子的影响是非常深刻的，中国古代一些有见地的父母，特别重视环境对孩子的影响。“孟母三迁”的故事值得我们今天的父母很好地思考：在孟子很小的时候，他家住在一片坟地旁边，孟子就学些玩哭丧、埋人之类的游戏。孟子的母亲认为这种环境不利于孩子的成长，便迁到一个集镇上住下，结果孟子又学些做买卖
的游戏。孟母还不满意，又迁居至一个学校旁边，孟子受到良好影响，渐渐懂得有礼貌，勤奋学习，于是孟线决定在此地定居下来。这个例子要求我们的家长充分重视家庭环境建设，给孩子创设一个良好的生活、学习、教育环境。
（１）我要让自己的孩子生活在一个安定、温暖、和谐的家庭环境中。父母之间及父母与孩子之间关系平等，感情融洽；家庭环境中。父母之间及父母与孩子之间关系平等，感情融洽；家庭饮食起居等有规律，生活有节奏感；不到万不得已，不要轻易改变家庭结构，因为“父母离异对孩子的伤害仅次于父母的死亡”。
（２）自己要注意自己的言行。做到“为子女师表”，关心国家大事，有理想追求，工作勤恳，在家庭中关心家庭成员，尊老爱幼，业余孜孜不倦地学习，无不良嗜好等，这些行动的教育效果比家长光凭口头说教要好得多。
（３）我要有意给孩子创设一个好的学习环境。因为家庭不只是休息的场所，也是孩子学习环境作为家庭环境布置的一个重要环节来考虑。家长要给孩子创造一个安静舒适的学习环境，有条件的话，尽量给孩子安排单独学习、休息的房间，以免电视声、会客声干扰孩子。孩子的房间布置要整齐，要有美感，房间的色彩、窗帘的色彩要符合儿童的特点；选择适合孩子身材的桌椅，灯光要柔和；房间布置中独具匠心的格言、图片有利于陶冶孩子的情操，启迪智慧，丰富知识；订阅适合孩子年龄段阅读的报刊杂志，备齐必要的学习用具等。家长
可以和孩子一起动手设计房间的布置，这样则往往更符合儿童、青少年的情趣，也培养了其动手能力。家庭生活给人的身心发展所打上的烙印，终生都难以磨灭，在人的一生成长发展过程中起着重要作用。所以每个家长都应该重视家庭环境建设。我希望自己的孩子成绩优异，但是相对而言我更希望我的孩子能够真正的明白是非对错，真假丑恶，怎样去做一个道德文明的人。所以，我在家里会多给孩子们一些关爱，多与孩子沟通交流，了解他们的思想，尊重他们的行为，让他们在进入青春期后不会迷失方向，以免误入歧途。在忙碌的工作之余尽量让孩子感到家庭的温暖，和睦的家庭生活会让孩子感觉自己很幸福，有安全感，不会感到孤独，成长的路上伴随着健康快乐。
二、如何关爱孩子
换位思考，作为一名普通的学生家长，面对学生，即自己的孩子，我就会多一份爱心，和耐心，少一份冷漠和责怪，我会努力帮助自己的孩子获得成功的体验作为自己做每项工作的目的。但是现在的孩子衣食无忧、有自己的独立空间，应该说是比较幸福，可是孩子本身并不感到幸福，除了学业的压力，更多的是一种麻木、一种漠然。父母的关爱，对他们来说，就象空气一样，离不开但也没感觉！而当他们的要求得不到或不能及时得到满足时，他们会抱怨、发脾气。此时，父母们会很伤心，觉得自己如此关爱孩子，对孩子付出这么多，却换不来孩子的满意，孩子似乎感觉不到父母的体贴，也不理解父母的苦衷，甚至不尊重父母的付出。问题出在哪呢？问题恰恰就出在父母对他们过多的“关爱”上！现在基本上是一个家庭一个孩子，父母们除了
工作外，关注的焦点自然就集中到了这一个孩子身上，日常嘘寒问暖，不让他们做家务活也，家庭的中心话题也是围绕着孩子展开，就连父母们的看电影、听音乐会、展览、体育比赛、旅游，似乎都是为了孩子。可以说父母的关注点就是孩子。父母们的“关爱”表现，还包含着更深层的一种无私的功利心：现在我们的尽心尽力是为了让孩子优秀，以后能在更加激烈的竞争中出人头地。这种想法很自然，而且一点错都没有。但做法却有很多错处，父母对孩子说的最多的就是：你一定要好好学习，考上好大学；你什么也别管，抓好功课就行了。满心的以为，孩子只有一心只读“圣贤书”，将来才有出息。有多少家长关注孩子的心理健康？关爱孩子的情趣志向？关心孩子的社会技能？教孩子学会爱人、尊重人？培养孩子的欣赏能力？在这种带着功利的关爱环境中成长，孩子能感觉幸福吗？家庭中一切有形无形的事物都在告诉孩子：你就是家庭的中心。父母们所做的一切都是为了孩子，关注的也是孩子的成绩！孩子在家庭中表现出来的无礼、对事物的漠然，其实折射出的正是父母对孩子“关爱”的无奈和对这种隐藏在“关爱”下的压力的反抗！现有的教育体制、就业模式，我们无能为力，如果我是学生家长就应该调整自己的做法，学会尊重孩子，让孩子快乐健康成长，让孩子对周遍的事物不再漠然，为日常的精彩而感动，去关心，去参与，这样孩子的眼界更开阔，心胸更宽广。要让孩子参与家庭事物，适当做点家务劳动，让孩子在感受劳动的辛苦时，体会到父母的不易。让孩子适当看一些电视，限于体现人类真情类的。让孩子参与家庭理财，知道量入为出。家长也不要把精力专注于孩子身
上，在精神上给孩子松绑，不要斤斤计较孩子的成绩。这种关爱才是孩子真正需要的。
三、努力培养孩子良好的习惯 培养孩子良好的生活习惯让他受益终生，良好习惯越早养成，孩子受益越早，家长越轻松。那么作为家长的我应该着重培养孩子哪些良好习惯呢？如何养成呢？
１、生活习惯。
（１）、坚持不懈，严格要求。习惯不是一朝一夕养成的，他是长期在固定时间做着相同的事。所以我会帮助孩子坚持不懈，持之以恒。随着日积月累，慢慢养成习惯，习惯就成自然了。今儿东，明儿西，今天这样，明天那样，就可能什么习惯也养不成。久而久之，这也成了习惯。
（２）、我会树立好榜样。孩子是父母的体现，父母是孩子的榜样。不管父母做的好与坏，孩子都会照单全收地去模仿。
２、学习习惯
（１）、配合学校老师。做好预习和复习。认真完成老师布置的作业。还有错题本，平时把错题抄写在错题本上，及时弄清做错的原因，是马虎，还是真的不懂，然后改正过来。期末时，把错题筛选归类，即便于复习又节省时间。
（２）、树立紧迫的时间感告诉孩子时间是宝贵的，一去不复返。过去了，你再想找回来，那是不可能的。对于医生，时间就是生命。对于商人，时间就是金钱。对于你，时间就是知识和成长。利用好了时
间，你可能长的很茂盛；如果你浪费了时间，那你可能长得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一样一样做。做的时候不要拖写作业是写作业，玩是玩，不要写也没写好，玩也没玩痛快。
３、行为习惯
培养孩子的责任感。我告诉他人生的每个阶段有每个阶段的主要任务和责任。让孩子知道行为和结果之间的关系。要他知道自己需要对两者负责，让他相信他做出的选择很重要，并可以带来很大的不同，告诉他对自己的行为负责，还要他承担行为的后果。例如，吃饭。在固定时间你拒绝吃饭，好，你就要忍受几小时的饥饿。这是你的选择，我告诉你了，没有加餐。你选择拒绝吃，你就得承受饿的后果。因此，在日常教育中，家长一定要注意孩子良好习惯的养成。
四、加强师德学习，提高教师素质
如果我是一名普通的学生家长，首先，我希望我的孩子具有良好的学习习惯和生活习惯，这不仅需要家长在生活中培养同时需要教师在教学中努力培养学生良好的学习兴趣和习惯。学习兴趣是学生学 ... 最主要动力，习惯是人的思维定势，是一种潜移默化的力量，良好习惯的养成不仅对学生的学习具有重要的作用，对学生以后做人、做事也有极大的好处。因此，在学校里中，教师应根据学生的实际情况，从孩子的书写习惯、做作业的习惯以及生活习惯等方面进行着手，从一些不经意的小事中培养孩子形成良好的习惯。无论我的孩子成绩如何，我都希望他的任课教师是一名优秀的老师，这样孩子才会有所进步。这对老师的工作提出了新要求，教师要加强师德学习，
提高素质。加强师德建设是时代的要求，也是学生家长对教师的要求。教师承担的社会角色有着与生俱来的道德责任，也自然有一种人格的、榜样的力量，合格的教师要树立爱国、爱教的崇高职业理想，要依法执教、敬业奉献、热爱学生、关爱学生、以人为本、以身作则、言传身教、为人师表、教书育人，只有这样才能真正对广大未成年人产生深远的影响。作为一名教师，还要不断的学习，来提高自己的业务水平，还需在教学中更多的付出。在教学工作上，教师应根据学校工作安排，详细制定学科计划，并有效完成，课堂上根据学生实际情况，选择适当的方式和 ... 吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，让每个学生都能积极的参与到教学活动中来，让每个学生都得到发展。传授学生知识，教师必须知识面广，因此，教师需要不断的学习来提升自身的专业知识，还要学习其它的，要做到多而广，教师从事的毕竟是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好与学生、家长之间的关系，那么课堂效果一定会好，教学质量一定会更高。
五、加强教师和家长沟通，
现在家庭的孩子很多都是独生子女，“望子成龙，望女成凤”是天下每一个父母的心愿，我也不例外，但在实际生活来实现这个愿望却很难，现在孩子都是一个独立的个体，他们每个人都有自己的想法和做法，可谓“仁者见仁、智者见智”。 孩子在校接触的是同学和老师，放学后回到家后接触的差不多都是成人，而学校的学习环境又和家庭环境有着天壤之别，光靠家长或者老师的教育是无法培养出 们心目中的“好”孩子的，因此就需要家长、教师的共同努力。
六、参考文献
［１］ 张晓乐 框架理论视野下的道德叙事［Ｊ］，《全球教育展望》２００５第４期
［２］ 丁钢 教育经验的理论方式［Ｊ］，《教育研究》（北京），２００３年第２期
［３］ 袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，２００４年版
［４］ 陈桂生著：《教育原理》，华东师范大学出版社，１９９３年版
［５］ 丁钢 教育与日常实践［Ｊ］，《教育研究》（北京），２００４ 年第２期
［６］ 叶澜主编：《新编教育学教程》，华东师范大学出版社，１９９１年版
