紫外可见图谱怎么分析
您好，请问是液相紫外检测器吗【摘要】紫外可见图谱怎么分析【提问】您好，请问是液相紫外检测器吗【回答】【提问】紫外光谱图【提问】这个怎么分析【提问】看一下最大吸收波长就可以了【回答】找到达到100％的具体数值【回答】对应的横坐标【回答】表明为该物质的最大吸收波长【回答】同时也可以描述一下趋势【回答】从图上看，最大吸收波长大约在450左右【回答】好的【提问】
光谱图怎么看
光谱图的看法如下：光谱图，横坐标多为波长（频率）纵坐标为强度，或者相对强度等光谱图有3个最为重要的信息。第一：峰值，在哪个波长（频率），强度达到了峰值。第二：半高宽，即达到峰值一半高度（有时也取1/e），所对应的两个波长中间的宽度，也就是“谱线宽度”第三：变化趋势，研究光谱强度随频率的变化，可以进行一定的预测，从而了解物质的性质。光色波长λ（nm）代表波长：红（Red）：760～620 700。橙（Orange）：620～592 610。黄（Yellow）：592～578 580。绿（Green）：578～500 550。青（Cyan）：500～464 480。蓝（Blue）：464～446 450。紫（Violet）：446～400 420激发光谱，就是一个物质收到激发以后的情况，反映出该物质对于外来激发光的响应。因此，横坐标是外来的激发光的波长，就是入射光的波长。发射光谱，是该物质发射的光的性质，就是它发的光，在那个谱段强那个谱段弱。因此，横坐标是被激发物质发出的光的波长。
荧光光谱图怎么分析
光谱分析仪器的图如何分析?1、光谱分析仪，是一种用于测量发光体的辐射光谱，即发光体本身的指标参数的仪器。2、峰位分析：观察荧光光谱图中的峰位，确定荧光峰的位置和强度。荧光峰的位置和强度可以提供有关荧光物质的化学和物理性质的信息。 荧光光谱峰面积计算：荧光峰的面积可以用来计算荧光物质的浓度，这对于定量分析非常有用。3、准备材料：光谱图 红外光谱分析用来研究分子的结构还有化学键，也可以作为表征以及鉴别化学物种的方法。它的高度特征性，分析鉴定还需要图谱。 图谱的纵坐标是吸收强度，也可用峰数，峰位，峰形，峰强来进行描述。4、光谱图的看法如下：光谱图，横坐标多为波长（频率）纵坐标为强度，或者相对强度等光谱图有3个最为重要的信息。第一：峰值，在哪个波长（频率），强度达到了峰值。如何看懂一张三维荧光图1、获取三维荧光光谱的一般方法，是在不同激发波长位置上多次扫描发射光谱，并将其重叠加以等角三维投影图或等高线光谱的图像形式表现出来。2、三维荧光光谱则是由激发波长(y轴))一发射波长(x轴)一荧光强度(z轴)三维坐标所表征的矩阵光谱(Excitation—Emission—Matrix Spectra)，也叫总发光光谱 (Total luminescence Spectra)。3、荧光：由多重度相同的状态间发生辐射跃迁产生的光，如S1→S0的跃迁。分子由激发态回到基态时，由于电子跃迁而由被激发分子发射的光。荧光光谱的特征1、灵敏度高：荧光分析的最大特点是灵敏度高，通常情况下要比分光光度计的灵敏度高出2-3个数量级。选择性强：包括激发光谱和发射光谱，在鉴定物质时，通过选择波长可以使分子荧光分析有多种选择。试样量少和方法简便。2、原子荧光光谱的产生 气态自由原子吸收光源的特征辐射后，原子的外层电子跃迁到较高能级，然后又跃迁返回基态或较低能级，同时发射出与原激发辐射波长相同或不同的辐射即为原子荧光。3、通常的荧光光谱是荧光强度对发射波长扫描所得的平面图。很显然，三维荧光光谱技术不仅能够获得激发波长与发射波长，同时能够获取变化时的荧光强度信息。三维荧光光谱图一般有三维投影图和等高线荧光光谱图这两种表示方式。
荧光光谱图怎么分析
光谱分析仪器的图如何分析?1、光谱分析仪，是一种用于测量发光体的辐射光谱，即发光体本身的指标参数的仪器。2、峰位分析：观察荧光光谱图中的峰位，确定荧光峰的位置和强度。荧光峰的位置和强度可以提供有关荧光物质的化学和物理性质的信息。荧光光谱峰面积计算：荧光峰的面积可以用来计算荧光物质的浓度，这对于定量分析非常有用。3、准备材料：光谱图红外光谱分析用来研究分子的结构还有化学键，也可以作为表征以及鉴别化学物种的方法。它的高度特征性，分析鉴定还需要图谱。图谱的纵坐标是吸收强度，也可用峰数，峰位，峰形，峰强来进行描述。4、光谱图的看法如下：光谱图，横坐标多为波长（频率）纵坐标为强度，或者相对强度等光谱图有3个最为重要的信息。第一：峰值，在哪个波长（频率），强度达到了峰值。如何看懂一张三维荧光图1、获取三维荧光光谱的一般方法，是在不同激发波长位置上多次扫描发射光谱，并将其重叠加以等角三维投影图或等高线光谱的图像形式表现出来。2、三维荧光光谱则是由激发波长(y轴))一发射波长(x轴)一荧光强度(z轴)三维坐标所表征的矩阵光谱(Excitation—Emission—MatrixSpectra)，也叫总发光光谱(TotalluminescenceSpectra)。3、荧光：由多重度相同的状态间发生辐射跃迁产生的光，如S1→S0的跃迁。分子由激发态回到基态时，由于电子跃迁而由被激发分子发射的光。荧光光谱的特征1、灵敏度高：荧光分析的最大特点是灵敏度高，通常情况下要比分光光度计的灵敏度高出2-3个数量级。选择性强：包括激发光谱和发射光谱，在鉴定物质时，通过选择波长可以使分子荧光分析有多种选择。试样量少和方法简便。2、原子荧光光谱的产生气态自由原子吸收光源的特征辐射后，原子的外层电子跃迁到较高能级，然后又跃迁返回基态或较低能级，同时发射出与原激发辐射波长相同或不同的辐射即为原子荧光。3、通常的荧光光谱是荧光强度对发射波长扫描所得的平面图。很显然，三维荧光光谱技术不仅能够获得激发波长与发射波长，同时能够获取变化时的荧光强度信息。三维荧光光谱图一般有三维投影图和等高线荧光光谱图这两种表示方式。
谁能告诉我个紫外光谱图库的地址我急需查标准图谱
NIST (National Institute of Standards and Technology) 美国国家标准与技术研究院的数据库。
http://webbook.nist.gov/chemistry/
这是免费的，你进入之后，点击 Formula ，输入分子式，比如 C6H5OH 之类的，然后在下面勾选你想要的谱，比如你想查紫外光谱，就选UV/Vis spectrum，然后点击 Search。
红外光谱、紫外光谱各是做什么的？有什么区别？
红外光谱是做研究用的，紫外光谱是做测量用的，以下是它们的区别。一、红外光谱：1、研究分子的结构和化学键。2、力常数的测定和分子对称性的判据。3、表征和鉴别化学物种的方法。二、紫外：1、测定物质的最大吸收波长和吸光度。2、初步确定取代基团的种类，乃至结构。紫外光谱只是一个初步的分析，还要借助其他方法如红外核磁质谱等。仅靠紫外光谱就解析化合物结构式相当困难的。拓展资料光谱是复色光经过色散系统（如棱镜、光栅）分光后，被色散开的单色光按波长（或频率）大小而依次排列的图案，全称为光学频谱。光谱中最大的一部分可见光谱是电磁波谱中人眼可见的一部分，在这个波长范围内的电磁辐射被称作可见光。光谱并没有包含人类大脑视觉所能区别的所有颜色，譬如褐色和粉红色。光波是由原子内部运动的电子产生的．各种物质的原子内部电子的运动情况不同，所以它们发射的光波也不同．研究不同物质的发光和吸收光的情况，有重要的理论和实际意义，已成为一门专门的学科——光谱学。
什么是光谱图？各种光的穿透能力的大小
光学频谱，简称光谱，是复色光通过色散系统（如光栅、棱镜）进行分光后，依照光的波长（或频率）的大小顺次排列形成的图案。光谱中最大的一部分可见光谱是电磁波谱中人眼可见的一部分，在这个波长范围内的电磁辐射被称作可见光。光谱并没有包含人类大脑视觉所能区别的所有颜色，譬如褐色和粉红色。条目颜色解释了这种现象的原因。
什么是智能光谱?急啊!!!!!!!!!拜托了各位 谢谢
多元智能理论多元智能理论是美国哈佛大学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）博士在《智力的结构》一书中提出的，该理论指出人类有八种智能类型：言语／语言智能、逻辑做理智能、视觉／空间智能、身体／运动智能、音乐伟奏智能、自然观察者智能、人际交往智能、自知自省智能． 多元智能理论最重要的理念是：每个人都有上述智能；各种智能通常以复杂的方式协同工作；在每一种类里面都有多种方式使学生成为聪明人．根据该理论，几乎每个学生都是聪明的，但聪明的范畴和性质却呈现出许多个别差异，每个人的智能光谱各不相同；各种智能是以潜能的形态存在于学生的心灵。 该书有几个重要结论： 第一，智商是天生的。 第二，智商和经济背景社会阶层没有关系，也就是和家庭背景、阶层、甚至教育程度都没有关系。 第三，目前人类还没有找到任何提高智商的办法，没有证据表明教育可以提高智商。教育固然可以开发既有智商中所蕴涵的潜能，给人许多技能，比如把一个聪明的穷孩子培养成诺贝尔奖得主，又如智商是100（即人口的平均水平）的人经过严格的训练，可以比一个智商高达140却从来没有读过书的人更胜任许多工作，但那不过是因为后者没有机会而已，高智商的人一旦有了机会，就会轻易地后来居上。 第四，高智商和低智商在人口中的分布，长期以来基本是固定的；也就是说，如今人口中智商最高的百分之一，和两百年前相应的百分之一人口一样聪明。
什么是光谱计划？
光谱计划它的理论基础是加德纳的多元智能和弗尔德曼的非泛文化理论。加德纳认为人至少有7种智能———语言的、逻辑数学的、音乐的、空间的、身体运动的、人际关系的、人格的，每一种智能都以各自特有的符号系统和方法处理问题。他把多元智能理论落实应用到实际教学当中，对实际教学起到应用和指导的作用。光谱课程涵盖了省编五大领域课程，真正实现无课本教学，让孩子通过操作材料得到锻炼。
