有关学习教育的作文
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育的意义是多层面的，其中最直接的一点，就在于能够培养大量的我国目前急需的高水平的技能型人才。中国在经济全球化和世界制造业梯度转移的情况下，抓住了成为世界制造大国的一个大好的机遇。
但是，这个制造大国绝不应该是简单的、低水平的劳动加工中心，而应该成为一个高水平的制造中心，并且逐步发展成为研发中心。那么，谁来为制造中心、研发中心培养高技能的技术工人和工艺型，应用型的工程师呢？当然是职业教育。
我国目前仍然处于工业化的中期阶段，对技能型人才--技术工人的需求十分迫切。有关资料显示，我国7000万产业工人中，只有1/3是技术工人，其中初级工占到了60％，中级工36％，高级工仅为4％，无疑，要改变这一状况，培养大批新型技术工人，就需要大力发展职业教育，职业教育是提高我国国家核心竞争力的一个重要因素。
现实生活中，确实存在着这样一种现象，有人书本上的知识，比如说数理化，语文、历史、外语学得很一般，并不突出，但是动手能力比较强，稍微接触一下就有兴趣，就会安装比较复杂的机器。有的人考试成绩不好，但是手工很巧，可以缝制出非常精美的衣服，可以烹调出非常可口的饭菜和菜肴，这些同样可以为社会创造财富。
他们不应成为应试教育的失败者，家长也不应没有通过应试教育而感到沮丧，使整个家庭陷入一种迷盲的状况。目前的教育，还没有脱离应试教育这个框框，只是简单的用文化考试，实际上也不能叫文化考试，只能说是课程考试，用这样分数的尺子去衡量和考核学生，从根本上忽视了智力类型的差异，这是一种明显的不公平、不科学。
不同类型教育方式培养的人才，他们之间只有智力类型的差别，而没有智力高低之分。在两种不同的培养方法和途径之间应该而且必须搭建“立交桥”。两者之间应该可以互相沟通，做到只要教育得法，人人都能成才，实现这样一种教育公平的理念。
职业教育”这一术语，首先表达的是一类教育活动。这里的教育系指培养人的一种社会活动，它广泛存在于人类社会活动之中。职业教育以职业素质作为努力的结果，职业教育的社会行动指向是他人的职业素质。职业教育以提升学生职业素质的意图为特征 。职业教育的对象是接受过基础教育的人。
所以我认为职业教育是教育发展的必然趋势。
学习教育学的意义是什么？
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。扩展资料基本观点：第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。参考资料：百度百科-教育学
嬢嬢和娘娘有什么区别?
这两个词汇是同一个意思，娘娘（繁体字嬢嬢），可作为对姑妈的称呼。娘娘：（niāngniāng）南方许多地方方言为“阿姨”的意思。在西南地区、西北地区东部及长江三角洲部分地区的方言里为“姑姑”的意思，父亲的妹妹。有时也指婶婶、邻家阿姨之类的女性长辈。在贵州一带，“嬢”又读niang第一声，一般是对比较熟悉的女性的称呼。妈妈的妹妹称娘，妈妈的姐姐称姨妈，爸爸的姐姐和妹妹都称姑妈。【父亲的姐姐或妹妹，父亲同辈族内男性的姐姐或妹妹。下一代孩子们儿称呼她们叫嬢嬢，同北方人称呼的姑姑。】特别更正。【四川话方言发音（niāng niāng），嬢嬢可以指有血缘关系的姑姑，也可以指阿姨，所有可以称呼姑姑、姑妈、姨妈、阿姨的女性，均可适用；以及对方年长自己的女性，也可称呼为嬢嬢】。
嬢嬢和娘娘有什么区别？
嬢嬢和娘娘的区别在于读音和意义上有所不同，具体分析如下：嬢嬢。嬢嬢是汉字词语，拼音niáng niáng，“嬢”的简体就是娘，古代称母亲称呼。小嬢就是小娘，也就是我们生活中的小婶婶。还可以扩展到小舅妈、小姨妈、小姑妈。这些亲人都可以称为小嬢。嬢嬢在四川话中是表示阿姨的意思。在苏中一带特指父亲的妹妹（读niàng）。父亲的姐姐或妹妹，父亲同辈族内男性的姐姐或妹妹。下一代孩子们儿称呼她们叫嬢嬢，同北方人称呼的姑姑。娘娘。娘娘的称呼有多种种意思，主要是表达一种敬意。例如：古代后宫的尊称，对女神的尊称，方言中对婶娘的称呼等。比如上海话里的娘娘就是姑姑的意思。娘娘的称呼含义一：是对女神的称呼，如女娲娘娘、石矶娘娘等。娘娘的称呼含义二：是对皇帝后妃或者诸侯王后妃的称谓，其中比较有名的汉高皇后娘娘吕雉高宗皇后娘娘武瞾，武瞾还是高宗皇后的时候也称天后娘娘。
嬢嬢两字怎么读,什么意思
嬢嬢niang niang（两个字都读第一声），现代汉字中是“娘”字的繁体，其实在四川方言里是有区别的，这个字在电脑上打出来就变成了“娘”。在云南、四川、贵州一带以及南京地区、上海，"嬢"是婶婶、姨妈、姑妈的地方称谓，云贵川地区对长一辈的女性，以及陌生年长的女性也称为嬢嬢或嬢。例如称呼父亲的妹妹为"嬢嬢"，称呼父亲的弟弟的妻子为"小嬢"、"大嬢"、"二嬢"，称呼妈妈的妹妹为"二嬢嬢"、"三嬢嬢"、"小嬢嬢"。四川称谓集锦大爷----是对男性老人的尊称； 娘娘----是对父辈女性的称呼； 老巴子----是对父亲的其中一个称呼； 老姆姆----是对女性老人不礼貌的称呼； 婆婆----是对女性老人的尊称； 幺儿（女）----是对子女的爱称。
嬢嬢和娘娘有什么区别
这两个词汇是同一个意思，娘娘（繁体字嬢嬢），可作为对姑妈的称呼。娘娘：（niāngniāng）南方许多地方方言为“阿姨”的意思。在西南地区、西北地区东部及长江三角洲部分地区的方言里为“姑姑”的意思，父亲的妹妹。有时也指婶婶、邻家阿姨之类的女性长辈。扩展资料：娘娘，又作娘娘。方言，音niāng。称父、母亲的姐妹，即姑姑、姨姨。亦以尊称长辈妇女。 郭沫若《创造十年续篇》八：“‘小娘子’是 良才 的从姑母，矮矮的身材，团团的面孔，看来只有十一二岁的光景……‘喔！’我叫着，‘没想出你这样小的娘娘”对孙女的称呼。例如：我的娘娘可乖了，从不调皮。民间传说或道教神话中修炼有成的女仙，例如：女娲娘娘、妈祖娘娘，“石矶娘娘”（《封神演义》)等。北方方言中，称父亲的哥哥为“大爷”，“大爷”的妻子为“娘娘”。清朝嘉庆时期，贵州南笼府（今安龙县）布依族农民起义女领袖王阿从的君主称号（公元1797年1月～9月），存在9个月左右。古代王国皇后、妃子的别称。在四川重庆一带，可作为娘娘作为对父辈中女性的称呼，如婶婶、姑姑、阿姨、姨母、舅母都可称作娘娘（繁体字嬢嬢）。在江苏上海一带，娘娘（繁体字嬢嬢），可作为对姑妈的称呼。参考资料：百度百科 娘娘
娘与嬢之间有什么区别？
重庆方言：
嬢（一声）和娘（二声）都是比自己高一辈的女性，但二者是有区别的。从来源上看，嬢一般出生于本家族，娘是因婚姻关系嫁进来的。从血缘上看，嬢是有血缘关系的旁系血亲（如姑、姨）； 娘，除亲娘（生母）以外一般都是没血缘关系的姻亲关系（如婶、舅妈）。所以说是姨嬢、舅娘，不能叫错。大嬢和大娘也是有区别的，应根据具体关系区分。简单说：父亲的姐妹叫嬢嬢（如大嬢、二嬢），母亲的姐妹叫姨嬢，伯伯叔叔的妻子叫娘娘（如大娘、二娘、夭娘），舅舅的妻子叫舅娘。
至于泛称，对跟父母差不多年纪的女姓，一般称嬢嬢，以显得亲切，就跟血缘没关系了。这跟叔叔阿姨这个大众化称呼，是一个道理。
