有人说我诡异！是什么意思？
诡异，指很反常，很令人惊讶、奇怪，感到迷惑的事。也可以指一些与众不同的东西。基本信息诡异（guǐyì）： 指很反常，很令人惊讶、奇怪，感到迷惑的事。也可以指一些与众不同的东西。【意思解释】奇异；奇特：～的笔调丨故事～有趣。诡异不单单指的是恐怖，它也指一些难以理解的事，所以不要把诡异与恐怖混为一谈。引证：曹禺《原野》序幕：“在乱峰怪石一般的黑云里，点染成万千诡异艳丽的色彩。”扩展资料：近义词离奇，汉语词汇。拼音：lí qí1、指情节不平常；2、不在人的意料之中；3、已经发生却让人觉得不敢相信的事实。引证杨朔《香山红叶》：“听着这个白胡子老人絮絮叨叨谈些离奇的传说，你会觉得 香山 更富有迷人的神话色彩。”
诡异是什么意思
[guǐ yì]
诡异
（词语解释）
编辑 锁定
诡异（guǐyì）： 指很悬、很巧、很令人惊讶、奇怪，感到迷惑的事。也可以指一些与众不同的东西。
中文名
诡异
拼 音
guǐyì
意 思
很悬、很巧、很令人惊讶、奇怪
相关文献
《文子·符言》
造 句
为什么你会出现在这里？好诡异！
引申义
也可以指一些与众不同的东西
注 音
ㄍㄨㄟˇ ㄧˋ
目录
1 基本信息
2 相关文献
3 示例
4 举例
诡异基本信息
诡异（guǐyì）： 指很悬、很巧、很令人惊讶、奇怪，感到迷惑的事。也可以指一些与众不同的东西。
很诡异的地方
怪异；奇特。
【意思解释】奇异；奇特：～的笔调丨故事～有趣。
诡异不单单指的是恐怖，它也指一些难以理解的事，所以不要把诡异与恐怖混为一谈。
诡异相关文献
《文子·符言》：“老子曰：圣人无屈奇之服，诡异之行。”
宋陈亮《书作论法后》：“故大手之文不为诡异之体而自然宏富，不为险怪之辞而自然典丽。”
曹禺《原野》序幕：“在乱峰怪石一般的黑云里，点染成万千诡异艳丽的色彩。”
作家、著名文艺评论家殷谦《谈》：“我认为既要相信人类是生物进化的必然结果，又要保持而且信持人类的天性价值，因为是心灵驱动了人类的进化，心灵不是生物在进化或进步过程中预料之外的东西。如果心灵是进化论者所谓宇宙本身就赋予生物的一种物质，它是宇宙的本质构成，那这个宇宙似乎就是有思想的宇宙，这就更容易令人浮想联翩了。心灵是一个抽象的概念，它就像‘上帝’那样，是一个看不见摸不着的东西，没有人知道它具体在哪里，但也没有人说它并不存在。人类的进化摆脱不了心灵，但进化论又无法解释心灵这个诡异的东西。”
为什么你会出现在这里？好诡异！
现代科学解释的《诡异》一词，其所表达的是在人类社会中出现的不为人类科学认同的事物。同时，也表达了在人类社会中所发生的潜在的不被科学认证的新事物。如：百慕大三角、UFO、外星人、人类灵异事件（鬼火、鬼域）等，都代表了现代人类社会的“诡异”问题。
语文有什么作用
语文的作用有三个：以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献。扩展资料语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。于漪老师认为：人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。具体到语文课程方面，人文性就意味着：1、应该对学生人文精神的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定语文课程目标和选择整合和利用语文课程资源；2、语文课程应凸显教师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。3、教师将在关注学生语文知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和语文教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。参考资料：百度百科-语文
