我商业经济管理专业毕业的，求职意向怎么写？
求职意向这一栏是很难写。原因有两个，一是你对工作认识不足，没参加过工作，当然不会对工作有很深入的了解，在写简历的时候对自己到底能做什么、想做什么，没有个明确的概念。二是应届毕业生的简历没有针对性，很多人的简历就是一站通，求职意向上写着无数个职位，而且有的职位跨度很大，没有丝毫的联系。我见过很多简历都是这样，本人毕业那会儿也是如此，我是学管理的，毕业时求职意向就填了很多内容：战略管理、市场营销、会计、财务管理、人力资源……可能还不止这些，很可惜，找不到以前的简历了，否则可以拿出来贻笑一下大方。这其实是一种让人摸不着头脑的做法，看起来好象是个全才，什么都能做，可是你到底能做些什么呢？求职者的这种心态可以理解，写少了怕局限了自己的选择。其实你可以换一种做法，多准备几份不同的简历，每份简历只写一个求职意向，比如人力资源，简历的其他内容全部围绕着这一主题写，这样你的简历看起来会更有针对性。另外一点，毕业生要记住，一个公司录用你们，往往都是从基层做起的，至于向战略管理这样大的事情，还是交给那些领导或是有经验的人去做吧。就千里马个人简历网认为：最佳的写求职意向的方法应该是行业+职位名称或者是精准的职位名称，如通信领域销售类工作;或者如网页设计，网络维护类工作，这样的描述更符合HR快速筛选的心理，也只有这样的描述才能给你代来更多的面试机会。 最佳的写求职意向的方法应该是行业+职位名称或者是精准的职位名称，如通信领域销售类工作;或者如网页设计，网络维护类工作，这样的描述更符合HR快速筛选的心理，也只有这样的描述才能给你代来更多的面试机会。完整原文见： http://www.1000lima.cn/Article/mrqzjl/200712/631.html
商业管理类求职申请怎么写
在求职信中，有两点是能引起经理人兴趣的：
1.你能为公司做什么；
2.公司要求你具备的能力。大多数人忽视了第二点，喋喋不休地描述自己的才能，而不考虑什么样的能力是对公司有益的。因此在表述证明能力时，把它分成两部分：
a、核心技能，具备职位所要求的资历和学识；
b、拥有更为广泛的的知识背景和更多专长，对公司有所帮助。拥有的核心技能是你能被接受的基本理由，拥有的广泛知识和专长会使你在众多竞争者中脱颖而出。
3． 求职信中，减少使用"我"的频率，而强调"你"，把"我具备"转变成"我有你需要的"，引起人事经理想与你见面的兴趣是你能为企业创造的价值。因此，求职信看起来应该更像一份人事建议而不是恳求工作。
4． 在发送简历之前，校对你的求职信，确定不出现拼写、语法、语气等这类愚蠢的错误。如果可能，找一些参考工具帮助你写求职信，保证求职信的准确、得体。因为求职信中的语法错误而丧失进一步接触的机会，实在不值。不过，应该用自己的语言表达内容，而不是看起来像从书上抄录下来的，准确反映出你的能力、性格特点、你的知识面和你对工作的态度。
5． 尽可能表露出你对公司及公司所处行业的熟悉，了解公司的发展和业务，不妨在求职信中简短评价公司及其顾客的状况，让人事经理觉得你能很快胜任新职位，而不是让人觉得你不过是从电话簿、广告上才知道公司的名字和地址。
6． 让阅读你求职信的人事经理对你有较深入地了解，用自己的语言表述自己取得的成绩、技能和（工作或学历）背景，强调它们能给公司带来新价值。表述应尽可能具体，不妨使用些专业用语，使人事经理相信你过去的业绩和你能做什么。
7． 求职信条理清楚，每一段落都应有个表述的中心。在信的第一段开宗明义，随后安排段落，确定段落中心，并确定所有的段落都服从一个目标。每一段落的语句不要超过7句，最好控制在5句以内，语句长短不一，不过避免使用句子长句，也不要使用断句，一页篇幅足够了。为了使你的求职信在众多的信中突出，可以在关键语句下面划线、加粗、或使用表格，如果在网上发送求职信，你还可以改变重要部分文字的颜色，使收信人能在最短时间里了解你要表述的大意。
余硕是很有名的童星，谁把她的资料告诉我
[1]姓名：余硕
英文名：Sure
[2]
性别：男
国籍：中国
出生地：四川省自贡市
职业：视觉督导、职业造型师
学历：西华师范大学美术系
个人履历
2005年
以化妆师的身份踏入时尚界，为《时尚伊人》《时尚男人装》《时尚新娘》
Sure 余硕(15张)
等众多一线杂志负责封面以及时装大片造型
2006年
提出新概念“妆效师”(即化妆师+电脑后期修片=妆效师开创一个全新
的行业，同时被媒体称作中国妆效第一人而争相报道
2007年
重点包装推出SURE’S ANGEL。世界小姐张梓琳，世界男模大赛冠军
郑宇光，当红名模葛荟婕，LINDA李静，张雪，单静雅都成为其创作挚爱。SURE持续的为时尚界提炼富有超
模潜质的新人。
2008年
正式转型为视觉督导，为CCTV模特大赛平面拍摄担任视觉总监和评委，继续与国内外一线时尚媒体深度合作
2009年
作为影响中国时尚发展史的 100位人物之一收录在首都博物馆《时尚大典》。[3]
2012年
余硕成为中国首位男性足球宝贝。
编辑本段成就及荣誉
中国第一视觉督导、妆效第一人余硕。近十年来的职业生涯中长期掌控时尚选角：摄影技法：PS妆效修图：评定国际赛事为一身的顶级审美统治者。他是CCTV模特大赛，全美超模大赛中国版最年轻的评委，被各种媒体称为时尚新榜样。
他导演的作品以细腻动人，色彩瑰丽，国际化大气风范浑然天成，得到业界一致认可，作为影响中国时尚发展史的100位人物收录在首都博物馆《时尚大典》。
他卓越的后期修图审美系统称为时尚圈中的隐秘一大绝技，堪称权威中的权威。
语文是什么？什么是语文
语文是语言以及文学、文化的简称，语言包括口头语言和书面语言；口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。扩展资料:学科特点：工具性：“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。工具性作为语文的基本性质：首先，语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。语文老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。其次，语文是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。现代信息技术的传播速度的提高和广度的扩大，是人们的交流更加方便和快捷，使语文的交际功能达到了新的高度。语文学习的过程是人获得语言，规范语言的过程。第三，对于其他学科来说，语文具有基础性及工具性。在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过语文知识理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。“工欲善其事，必先利其器。”语文既是学习其他学科的基础，更是学习其他学科必备的工具。人文性：“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。于漪老师认为：人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。具体到语文课程方面，人文性就意味着：1，应该对学生人文精神的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定语文课程目标和选择整合和利用语文课程资源；2，语文课程应凸显教师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。3，教师将在关注学生语文知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和语文教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。统一性：《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。语文课程的“人文性”主要体对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中，我们既要培养学生的阅读能力，丰富学生的基础知识，还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。参考资料：百度百科---语文
求一首藏头诗！！急！！！
我师惠然来，
爱子在霜台。
王孙转忆归，
硕儒延凤沼。
我已开榛得茯苓，
爱君忧国去未能。
王莽隳坏孝元庙，
硕求余文以记之。
看山对酒君思我，
大抵游人总应爱。
今日相逢忆孝王，
粮四千三百余硕。
好我者恤我，
诸公深惠爱。
将此见吴王，
何年别张硕。
从此西川只在心，
云中笑语声融怡。
御史台上异姓王，
而秋米六万余硕。
心体但烦倦，
怡然青莲宫。
王子事黄老，
硕学郑司农。
何年别张硕。
