PETRUS（帕图斯）红酒，是干红还是正统的红酒（甜型）
Petrus红酒pasitu是干红葡萄酒。帕图斯庄园，是波尔多八大酒庄之一，以八大庄园中价格最贵且产量极少的Petrus红酒闻名。因柏图斯庄的地质特别优越，蕴藏大量矿物质，因此Petrus红酒兼具早饮及耐储藏的特色，深得酒客青睐。通常酒庄名字之前会冠上Chateau一词，而Chateau的意思是“古堡”——因为法国酒庄大多有一座美丽的大屋或古堡。在波尔多八大酒庄之中，只有柏图斯庄没有冠以Chateau，而酒庄也没有漂亮大屋或古堡，只有小屋，Petrus红酒的产量也少得可怜，因此其售价也是八大酒庄之中最贵的。Petrus红酒是用100％Merlot葡萄酿制而成，这种红酒通常适合早饮但不耐储藏，但因柏图斯庄的地质特别优越，蕴藏大量矿物质，因此柏图斯庄的酒兼具早饮及耐储藏的特色。虽然柏图斯庄没有排名，但在酒客心目中，它是红酒王中王。扩展资料Petrus红酒的历史1925年一位酒店的老板娘隆芭夫人（Mme．Loubat）从园主阿诺家族（Arnaud）手上购得柏翠庄园后，才改变了柏翠庄园的命运，隆芭夫人家族在庞玛洛地区拥有两家酒厂，她的弟弟又是利布（Libourne）市的市长而她本人也是一个成功的企业家，在利布市拥有一家酒店。自从收购了柏翠庄园后，便欣然爱上了它。隆芭夫人致力打造柏翠庄园的知名度，首先将柏翠庄园酒提价，使其不再是普通的庄园酒，其次将柏翠庄园酒推介给她所认识的富豪官坤，因此柏翠庄园酒在法国的高级社交圈内迅速流行起来。为了打造柏翠庄园酒日后的身价就是要打进英国的皇室。当伊利沙伯二世订婚的时候，隆芭夫人进献的柏翠庄园酒已是英皇室贵族们的杯中物。所以1947年女皇大婚正式举行之际，隆芭夫人也在被邀请之列，她倒也会利用此千载难逢的机会，带着自己园中的佳酿远赴伦敦，一下子成功打进了伦敦一流餐厅的酒牌上。隆芭夫人善用这种经营上层社会的交际手段，日后就成了柏翠庄园的奠基石。1961年隆芭夫人辞世，她没有子女，只有两位姐妹有孩子可承继，但都不能负以重任，所以聪明的隆芭夫人，生前已作安排，将柏翠庄园股份分为三份，一份让售予酿酒甚有成就的莫埃尔家族（JeanPierreMoueix），其余三分之二由其侄儿承继。参考资料来源：百度百科-帕图斯
意大利现在什么天气
意大利的气候条件
发布日期:2009-04-22
意大利的气候总体而言十分温和。只有在极少的情况下，夏季会出现40度以上的高温，冬季出现零下10度以下的低温。整个国家可以被分为三个气候带。
北部
意大利北部，即阿尔卑斯山脉和托斯卡纳-艾米利亚的亚平宁山脉之间的地区。这里是受海洋气候影响较弱的地区，冬季气候十分严寒 (对于意大利北部的城市来说，十二月、一月和二月的降雪比较寻常)，夏季则十分炎热(有时甚至达到酷热的程度) ，湿度也很高。
中部
意大利中部，大约包括利古里亚大区和罗马之间的部分。这里气候比较温和，季节之间的温差也不大，但有时冬季也比较寒冷，夏季也比较炎热。
南部
意大利南部，包括比较大的岛屿如西西里岛和撒丁岛。这里属于典型的地中海气候，总体来说比较干燥和炎热，降雨少，干旱时期长，冬季气候并不寒冷，春秋两季的气温更加接近意大利其他地区的夏季气温。
一年级数学教案
作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的一年级数学教案西师版，欢迎大家分享。 一年级数学教案西师版1 教学内容： 7页0的认识，例1例3，8页课堂活动 教学目的： 1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。 2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点 3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。 4、 正确书写0 5、 能联系生活实际应用。 教学 重难点： 1`、0 在直尺上表示起点。 2、正确书写0 教学过程： 一、谈话引入 每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示） 观察：你发现了什麽？ 防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？ 这就要用到我们今天学习的新的数字0（板书） 二、教学例1 小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？ 出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什麽？ （2）原来有几条鱼？现在呢？ （4） 原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？ 三、教学例2 1、 出示直尺图 观察：直尺上有什麽？0在什麽地方？0 在直尺上表示什麽？ 同桌讨论，全班交流。 小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。 四、教学例3 1、 老师示范书写0 2、 学生书空 五、课堂活动 1、 8页12 2、 老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？ 从左3往右数，你发现了什麽？ 还可以怎样看？ 一年级数学教案西师版2 教学目标： 1、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能灵活口算。 2、经历操作、讨论、交流，养成自主探究的能力和迁移推理的能力，优化算法。 3、激发学习兴趣，感到想学、乐学、会学。 教学重点： 能正确计算8加几、7加几、6加几，掌握口算方法。 教学难点： 养成迁移推理的能力。 教学准备： 每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，8加几、7加几、6加几的转盘各3个。 教学设计说明： 本小节的教学分两部分，一部分是8、7、6加几的口算，这部分教学的关键是掌握口算方法，能灵活口算。在设计时，通过教学环节逐层深入，让学生感受到“多中求异，同中求优”。如，玩“转转盘”游戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到依据题目的不同选择灵活的方法优化口算方法。口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的兴趣，同时熟练口算。 第二部分是“用数学”，这部分的教学设计力求体现：①充分运用情境图让学生学数学用数学；②引导学生仔细观察图意，体验相同的问题，观察的角度不同，列式也会不同；③在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。 教学过程： 一、创设问题情境 小红出了一题考考你们：9+5= 重点突出“凑十法”想的过程。为什么把5分成1和4？ 今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。（课件动态出示课本第103页买票的情境图，）。 你能提出了什么数学问题？（估计学生能提出一共有多少人买票？由此引出式子8+5=？） 二、探究新知 （一）、例讲8、7、6加几（初步感知计算方法） 1、教学8+5。 （1）小组内讨论：怎样能够最快地知道得数。互相说一说，再把思路写在答题卡上。有困难的可借助针剂药盒。（教师参加小组讨论。） （2）学生汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法”，指名回答。 8+5=13为什么把5分成2和3？ 1023 （3）小结： 刚才同学们想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老师真为你们高兴，同学们真了不起！ 2、小比赛：转转盘（教学例2——突出凑十法的优越性） 1、教学7加几和6加几，初感凑十法的好处 （1）你们看一片绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧！你能从这幅图里提出什么数学问题呢？怎样解决？ 天空上有7只小鸟，又飞来了5只，天空上一共有多少只小鸟？ 草地上一边有6朵花，另一边有5朵，草地上一共有多少朵花？ 板书列式：7+56+5 （2）现在请你用最快的方法计算出7+5和6+5。 （3）请同学介绍口算方法。 7+5=12为什么把5分成3和2？ 1032 6+5=11为什么把5分成4和1？ 1041 （4）小结：看来凑十法不仅能算9加几，还能算8、7、6加几。 （二）、教学8、7、6加几 1、小组合作玩转转盘。（8分钟） （2）写得又多又快的小组进行汇报得数（只要求说8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的计算方法）， （3）说说用什么方法口算又快又准。 3、动动脑（教学例3） （1）计算8+9可以用凑十法，你还能想出更快的方法吗？由学生们自由回答。 ①8+2=1010+7=17 ②9+1=1010+7=17 ③9+8=178+9=17 重点介绍计算方法③，当两个加数一样时，可以交换加数的位置，和不变。 （2）7+9、6+9你能用最快的方法算吗？ 三、巩固练习 1、圈一圈，算一算 课本第104页，第1题 2、说一说，算一算 课本第104页，第2题 3、坐火车 每人手中有一张车票（口算卡片），要先算对了车票上的三个算式才能上车。然后根据你车票上的得数对号上车（分别有15、14、13和12四列火车）。教师在8、7、6加几中各抽一题说说怎样想。 四、拓展延伸 小白兔可以吃哪两根胡萝卜，小灰兔呢？ 学生游戏，设“智慧星”，教师巡视指导。 五、总结 今天，我们学习了“8加几、7加几和6加几”，计算时用了什么办法？ （凑十法；交换加数的位置，得数不变的规律） 一年级数学教案西师版3 教学内容： 5以内数的加法 教学目标： 1．结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。 2．通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。 3．在具体生活情境中运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。 教学重点： 5以内的加法计算 教学难点： 初步理解加法的含义 教学准备： 课件、小圆片、小棒、数字卡片若干 教学过程： 同学们，准备好了吗？上课。 同学们好，请坐。 一、小朋友们，前面我们学习过5以内数的分成，我们一起来拍手说一说吧。 同学们说的真好，下面我们一起来看这幅图，在图上你看到了什么？ 这位同学看到了猴子，这位同学看到了小鸟，还有那位同学，他看到了桃子。孩子们，看一幅图画的时候我们要按照一定的顺序观察，这样就能有序的找出图画中有关的数学信息。 谁能有序的说一说图画中的数学信息？ 你来说。 说得真好：左边有4只小鸟，右边有1只小鸟。 你来说。 说得真清楚：树上有4个桃子。 这位同学，你来说。 他说了有关猴子的信息，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。 你还想说什么？ 真好，他发现山上还有5个小朋友，还有1朵红花、2朵黄花。 二、同学们真棒，找到了这么多的数学信息，我们来看，书上给我们提了一个问题：一共有几只猴子？ 1.要解决这个问题，需要用到哪个信息呢？ 真棒，我们一起把信息和问题完整的说一说： 岩石上有2只猴子，树上有3只猴子，一共有几只猴子？ 说得真完整。怎么解决这个问题呢？ 哦，你说用数一数的方法。我们一起来数一数。 1、2、3、4、5、有5只。 还有其它的方法吗？ 我们一起用小棒来摆一摆。 用一根小棒表示一只猴子，左边摆两根，表示石头上的2只小猴子，右边摆3根小棒，表示树上的3只小猴子，把他们放到一起，就知道一共有5只小猴子。 同学们，你知道吗？我们刚才摆的过程可以列算式来表示： 2+3=5。 你见过这样的算式吗？你知道这个符号+是什么符号吗？ 同学们真棒，认识这个符号是加号。 你知道该怎么读这个算式吗？ 我们一起来读一读：3加2等于5 。 2.我们解决了猴子的问题，根据上面的信息，你还能提出不同的数学问题吗？ 这位同学提出：一共有几只小鸟？ 那位同学提出：一共有几个桃子？ 这两个问题该怎么解决呢？ 你能列出算式来吗？ 谁来说一说你列的算式。 你来说。4+1=5 2+2=4 谁来说说4+1=5中的4和1分别表示什么？5表示什么？ 你来。 真好。这里的4表示左边的4只小鸟，1表示右边的1只小鸟。5表示一共有5只小鸟。 2+2=4中的各个数表示什么呢？给你的同桌说一说。 三、自主练习 同学们，看这幅图，我们解决了三个不同的问题，认识了加号，知道了合起来用加法计算。下面我们一起来看自主练习。 第1题，用你的学具摆一摆，填一填，给同桌说说你是怎么想的。 第2题。请你自己填一填。谁来说说你怎么填写的？ 3+1=4 2+3=5 有和他不一样的吗？ 同学们真棒，全部正确。 第3题，比一比，谁算得又对又快。 现在我们一起来看，谁能全部做正确呢。 做得这么好，表扬一下自己吧。 四、总结 同学们，现在我们一起来回顾这节课，你是怎样找到数学信息的？提出了哪些问题？你又是怎样操作的？每位同学的表现都很棒，这节课我们就上到这，同学们再见。 一年级数学教案西师版4 教学目标： 1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。 2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。 3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。 教学过程： 一、游戏导人，激发兴趣 谈话：小朋友，你们喜欢做游戏吗？现在我们来玩一玩，好不好？ 师一边拍手一边有节奏地说：小朋友，我问你，9和几凑满十？ 学生：邵老师，告诉你，9和1凑满十 [评析：轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。] 二、操作探究，学习新知 1.教学小号图。 （1）提问：这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思？ 你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式？ [评析：让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。] （2）提问：8+7等于几？你能从图上看出来吗？在小组里说一说。 （3）谁来说一说你是怎样想的？ 学生交流，可能会有下面的想法： ①一个一个数出来的。 ②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。 ③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。 ④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。 ⑤8+7=8+2+5=15。 ⑥8+7=7+3+5=15。 学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。 [评析：教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。以上不同的算法反映了学生的三种认知水平：第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高；第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力；第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。] 2.教学小棒图。 （1）小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的？ 小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的？指名说一说。 动画演示，学生填出方框里的数。 （2）小蘑菇的想法和小青椒有点不一样，请你们在小组里说一说它又是怎样想的？指名交流。 [评析：设置一个帮助小青椒和小蘑菇的情境，让学生填出方框里的数，有利于培养学生助人为乐的美德，同时使学生的认知水平在原有基础上得到发展。] （3）这两种方法有什么不一样的地方？有什么一样的地方？小结：这两种方法都是凑十法。 3.（1）教学想想做做第1题。 请小朋友先用学具摆一摆，再计算。学生完成后交流。 （2）（电脑出示想想做做第2题）下面我们来做个圈十游戏。先圈出10个，再计算。 （3）教学想一想。提问：不看图、不摆小棒，你们会这样想吗？请你在书上填一填。 提问：计算8+9还可以想哪些有联系的算式？ 谁来说一说。学生可能想到： ①因为9+8=17，所以8+9=17。 ②因为9+9=18，所以8+9=17。 ③因为8+10=18，所以8+9=17。 ④因为17—9=8，所以8+9=17。 [评析：让不同的学生表现不同的思维过程，使他们获得积极的学习体验，感受成功的快乐，同时使他们的创造性思维得到进一步发展。] （4）小结：我们计算8+9的时候可以想以前学过的算式，这个办法真不错。（电脑出示想想做做第4题）你能很快算出这些题的得数吗？ 学生口答。 [评析：通过题组对比，使学生认识到较小数加较大数，可以利用学过的算式直接算出得数，同时体会两个数相加，交换位置，和不变。] 三、寻找规律，巩固新知 1。电脑出示8加几的题目，学生口答，引导学生发现，只要把加上的数分成2和几，就知道得数是十几。小结：发现了这个规律，就会算得又对又快。 [评析：给学生提供丰富的学习素材，让他们去观察、比较，从而发现8加几得数的规律，不但可以提高学生的口算速度，同时也培养了学生探究、思考的习惯。] 2。电脑出示7加儿的题目。提问：那么7加几有这样的规律吗？谁能很快算出这些题目的得数？ 3。组织口算比赛男女生各派一名代表，其余打手势。 四、联系生活，解决问题 提问：光会计算还不够，我们还得学会开动脑筋，用学到的知识解决生活中的问题。你们看，面包房里有3袋面包，第一袋装了9个，第二袋装了8个，第三袋装了6个。幼儿园王阿姨要为班上15个小朋友准备点心，你觉得买哪两盒比较合适？在独立思考的基础上组织学生交流。 小结：运用数学知识可以解决生活中的问题。而且，只要肯动脑筋，解决问题的'方法往往不止一种。 [评析：教师从现实生活中提出了一个富有挑战性的问题，学生需要在具体的情境中，作出分析、估计和判断。问题解决的过程使学生获得成功的喜悦，同时也增强了学习数学的信心，发展了求异思维，培养了实事求是的态度和创新精神。] 总评：本课的教学，没有严谨的计算方法的讲解和反复的、规范化的算理语言的训练。教师允许学生用适合自己思维特点的形式思考，探索计算方法，形成解决问题的一般策略。学生在获得基本的数学知识和技能的同时，在情感、态度等方面都得到了充分的发展。学生的学习活动是一个生动活泼的、生动的和个性化的过程。 一年级数学教案西师版5 设计思想： 利用连加、连减的计算经验直接尝试计算加减混合试题。通过学习经验的迁移让学生大胆尝试计算。隐退教师角色，促使引导学生自己来尝试，自己来讨论，使学生的主体性得到很好的发挥。重视开展讨论交流活动，充分开展学生的差异资源。发挥优生的作用，开展互帮互学，使每一位学生都参与其中，使每一位学生在数学学习上都能得到不同的发展。 课标解读： 学习数学是为了使学生提出问题、解决问题，培养学生用数学的思想解决问题的能力。通过数学学习，应使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等几方面得到发展。因此教材结合计算的教学，安排应用数学解决问题，初步形成应用数学的意识，体验解决问题策略的多样性。 内容分析： 加减混合在教科书75页。它安排在连加连减之后，与之采用了同样的编排方式，目的是使学生能联系连加连减的方法，来学习加减混合计算。教材安排的生动的插图，有利于学生从看着第一步算出的得数计算第二步，逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算，以此逐步提高学生的计算能力。 学情分析： 在上节课中，学生已经学习了连加连减的算式意义和计算方法，对于需要两步才能计算出结果的算式，基本上已经掌握要先计算第一步的得数，再用第一步的得数作加数或被减数，进行第二步计算。本节课的加减混合，也需要进行两步计算。有了前一节的基础，就能使学生更好地进行本课知识的学习。但还是不能忽视加减混合计算的另一个难点-----由于前后两例题计算步骤所采用的计算方法不一致，使计算过程不能顺利进行，因此，教学时非常有必要创设具体的情境帮助学生理解第一步计算和第二步计算的意义。 教学目标： 1、知识与技能：通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 2、数学思考：培养学生观察、比较和抽象概括的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。 3、解决问题：能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。 4、情感与态度：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。 教学重点： 掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。 教学难点： 记忆第一步的计算得数。教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。 教学策略： 1、利用连加、连减的计算经验直接尝试计算加减混合试题。通过学习经验的迁移让学生大胆尝试计算。 2、隐退教师角色，促使引导学生自己来尝试，自己来讨论，使学生的主体性得到很好的发挥。 3、重视开展讨论交流活动，充分开展学生的差异资源。发挥优生的作用，开展湖互帮互学，使每一位学生都参与其中，使每一位学生在数学学习上都能得到不同的发展。 课前准备： 1、学生的学习准备：回忆连加、连减的计算过程。 2、教师的教学准备：课件准备 3、教学环境的设计与布置：在操场上画好游戏的图形。 4、教学用具的设计和准备：课件准备 教学过程： 一、创设情境 1、复习准备 看算式编故事，然后说说计算的顺序。 3 + 4 + 2 = 7 - 3 - 2 = 师：小朋友看着这两个算式你能编一个小故事吗？可以说说你身边的事。（请学生自由说，如：森林里3只小鹿在找食物，没过多久跑来了4只，后来又跑来了2只，现在一共有几只小鹿？）让学生说说计算的顺序先算什么，再算什么，然后让学生说说在7 - 3 - 2 =的计算中第二步是哪两个数相减。 设计意图：通过学生自己看题说故事来进一步加强学生对算式意义的理解，把抽象与具体相结合，便于学生理解，与实际接轨。同时还让学生说计算的步骤这样有利于新知的学习。 2、激情设疑。 电脑出示森林与湖水，天鹅们快乐嬉戏。 瞧！这里都有些什么？ 根据学生对画面的描述，对学生进行热爱大自然、保护环境的教育。 二、探究新知 1、引入新知。 师：为迎接我们的到来，小天鹅们跳起了天鹅舞。 （1）教师电脑演示：4只天鹅在湖面上，又飞来了3只天鹅。）看到这一情景你能提出一个数学问题吗？ 生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出湖里一共有几只天鹅？的问题。 师：要算湖里有几只天鹅怎样列式？教师根据回答板书：4 + 3 （2）教师操作屏幕，上面出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。 师：湖里的2只天鹅洗完了澡拍着翅膀飞走了，现在还有几只天鹅？接着我们该怎么列式呢？（教师根据学生的回答在4 + 3的后面写上-2,把算式写完整并读算式。 （3）观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？（学生自由发言。） （4）引出课题：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合。）学生齐读课题。 2、 类比探究算法。 （1）谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4+3－2所表示的意义。（指名说） （2）那么4+3－2该怎么计算呢？ ①学生讨论。 ②学生汇报。根据学生的叙述过程在屏幕上的算式中4+3－2中标明计算顺序。 ③教师小结。（板书得数5。） 设计意图：通过讨论让学生自己根据已有的知识，找到新知识的切入口，有效突破新知的重点。 3、 学习例2。 师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化。（电脑演示修改后的例2：湖中5只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。）你能把图意说给大家听吗？ （1）学生说图意。 （2）你能提出什么问题？ （3）谁来列式？（学生回答，教师板书。） （4）试着计算5－2+3。 （5）交流汇报计算过程。 生：先算5－2。根据学生说的教师在屏幕上闪动 师：为什么先算5－2？ 生：因为图画上是5只天鹅先飞走2只，只有用减法先算出5只天鹅飞走2只湖里还剩几只后，才能算出飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅？ 师：算第二步时是哪两个数相加？ 生：是5减2的得数3与3相加。（教师配合学生的回答在算式中的前面一个方框里写上2，并在屏幕上闪动。 4、 师生共同小结：加减混合计算顺序。（从左到右） 设计意图：教学时扶放结合，观察概括加减混合的计算方法，培养了学生的观察概括能力和解决实际问题的能力。 三、反馈练习 1、乘汽车（电脑演示：车上有6位乘客，到了车站后走下了2个，但又上了3个。）。 （1）说图意。 （2）提数学问题。 （3）列式计算。 2、引导学生摆小棒先在桌上摆上7根小棒，再拿去3根，然后又添加4根。让学生根据小棒摆的过程把算式7-（）+（）=（）填写完整。并让学生结合摆小棒的过程说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。 3、室外游戏。 （1）教师事先在操场上画好图。 （2）带领学生来到操场分别选三位同学分成两组进行活动，看谁算得又对又快。 5+3 -2 +4 -5 +3= 8-6 +4 +2 -3 +5= 7+2 -3 -4 +5 +3= 1+4 -5 +7 +2 -5= 8-1 -3 +6 -7 +3= 2+6 -6 +5 +3 -8= [这样有助学生在活动中实际感受连加连减和加减混合计算的过程，提高计算能力。] 4、回教室，继续练习。 （1）出示：做一做。 （2）学生列式计算。 四、课堂总结 引导学生小结连加连减、加减混合的运算顺序。
小学一年级数学教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的小学一年级数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学一年级数学教案 篇1 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。 设计意图: 本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友?”用加法解决，而求“剩下几个向日葵?”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。 教学目标 1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。 2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。 3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。 4.培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。 5.渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 教学关键： 知道图上“大括号”和“?”表示的意思。 教学重点、难点： 理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。 教具、学具准备： 活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。 教学过程: 一、激情引题 1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗?(秋季)对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗?(想)但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗?(敢)那就来吧! 2、闯关。 第一关：快速抢答。(卡片出示) 3+4=1+6=7-3=4+2=1+5= 7-5=5+2=6-2=6-3=7-1= 第二关：方框再现。(小黑板出示) 3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧!请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧! 4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。 5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么?(生答略) 6、揭示课题。 师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗?(能)(出示课题：用数学) 二、探究新知 (一)引导学生学习加法图文应用题。 (1)师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?(草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小朋友。) (2)师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题?(一共有几个小朋友?) (3)引出大括号、问号并解决问题。 1、这个问题在图上怎样直观地表示出来呢?我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗?(想)好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧! 2、出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。 3、出示、粘贴“?个”：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。 4、师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答案写在自己的本子上。(师巡视) 5、生交流，师板书：4+2=6(个)。 (二)引导学生学习减法图文应用题。 (1)师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢?(向日葵) (2)师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。 (3)师：此时，你们找到了哪些数学信息?想到了什么数学问题?快说出来大家一起来分享吧!(地里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵?) (4)师：那怎样表示?怎样解决呢? (5)小组讨论。 (6)汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法，为什么要这样解决? (7)小结：比较异同。 提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方：都用到了“大括号”和“问号”;不同的地方：第一幅图的“?”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅图的“?”表示两部分中的一部分，求还剩几个。)解法又有什么不同呢?(求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。) (三)应用新知，解决问题。 师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢?请看这儿。 1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。 2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。 三、巩固新知，拓展延伸 1、师：你们还想到其它地方玩玩，继续用数学知识解决问题吗?(想)那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同出发吧! 2、播放《一同去郊游》伴奏乐，生课间休息，师出示美丽的大池塘图。 3、让学生打开课本第51页，看图独立完成后，再集体订正。(选一小题让生说说想法。) 4、拓展延伸。让学生寻找周围的数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决，有困难的可以请教老师或同学。暂时找不到身边数学信息的学生完成练习七第14题。 四、课堂小结 1、师：通过今天的郊游，你学会了什么?(学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。) 2、师讲述：小朋友真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。现在，我们回家吧!下课。 小学一年级数学教案 篇2 教学内容：图画式应用题 教学目的： 1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。 2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。 3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。 教学重难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题 教学准备：课件或挂图 一、引入 今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。 二、新授 1、加法 [出示美丽的郊外风光] 师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。 课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶?再出示2只，现在呢? 出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗? 美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意 分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人? 谁来说说图意，你知道怎样算吗? 三、课中操 四、减法图式 那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢?出示葵花，看，这是什么? 先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。 问：你能说出图意吗? 想一想：用什么方法计算? 农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。 五、练习可自己适当调配 P51：13 14 15及思考题看图，先说出算式后写算式。 小学一年级数学教案 篇3 教学目标： 1、 知识目标： 初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。 2、 能力目标： 初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 3、 情感、态度与价值观： 学会用自己的语言表述比较大小的'方法。 教学重点： 1、初步掌握100以内数的顺序。 2、初步会比较100以内数的大小。 教学难点： 1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 2、初步探索百数图中的排列规律。 教具准备： 课件。 教学过程： （一）复习： 1、数数：从100倒数到50 2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？” 想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。 （二）新授： 1、教学例七： （1）教师出示幻灯片（百数图） （2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答） 教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。 （板书：横看、竖看、斜看） 特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。 ②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。 ③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。 （3）学生动手独立填写表格。 （4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？ 2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少？” 3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？ 3、比大小。 （1）十位一样的数比大小。 课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法。 （2）练习。 课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法。 （三）巩固练习。 学生独立完成做一做，再集体订正。
曾示爱C罗的莱奥塔，是如何成为最美体育主播的？
莱奥塔不仅有颜值身材，同时她还有才华。时代在飞速的发展，大家对于竞技的体育已经不满足观看比赛这么简单，因为长时间观看比赛会让人产生视觉疲劳，所以体育女主播就诞生了。来自意大利的莱奥塔，被大家称作体坛最美的体育女主播。她因为身材和颜值出众，所以被体育行业发掘，然后成为足球主播。当时天空体育选择她就是因为她的外形优势，1991年出生的莱奥塔不仅年轻同时还很漂亮，没多久就圈粉无数。靠才华吃饭她经常还会在这个媒体上发布一些健身和游泳的写真，除了足球领域的发展，同时她还有400多万的粉丝，这也可以看到她的人格魅力非常的强大。在工作一段时间之后，她开始对足球有更多的了解，丰富了自己的文化底蕴。最初的她，在大家的眼中仅仅只是一个花瓶，但是在她疯狂的了解了足球的知识之后，她也摆脱了花瓶的称号，并且成为了一个靠着才华吃饭的体育女主播。专业知识丰富她曾经还在公开的场合示爱C罗，在有头脑的同时，大家对她的关注度也非常的高，虽然这个示爱无疾而终。但是这并不影响大家对她的喜欢，从那之后她的工作资源也在增加，她也如愿以偿的采访了很多足坛界的巨星。并且在采访的过程中她表现的非常的自信，专业知识也让人不仅有些感慨。个人魅力就算比她长得漂亮，但是绝对没她那么懂球，如果比她懂球那么绝对没她长得漂亮。她也抓住了自身的优势，散发出了个人魅力，久而久之她在体育迷的心中地位也越来越高。所以说想要做花瓶有实力才是基础，打好了基础才能够让自己更加的突出。
曾示爱C罗的莱奥塔，为什么是最美体育主播？
在足球圈混的人应该都知道莱奥塔这个最美体育主播，莱奥塔不仅长得非常的漂亮，而且身材也是非常的棒。她明明可以靠自己的外表来吃饭，但却偏偏却有着非常多的足球知识。这是因为她非常的想摆脱大家说她是花瓶的这一称号。曾经她还非常的大胆的向C罗示爱，可以说莱奥塔作为主播活的非常的洒脱。为什么说她是最美体育主播？就是因为她有着非常好看的外表，而且身材特别的好，175厘米的身高加上55公斤的体重。莱奥塔的个人介绍莱奥塔出生于1991年，她的全名叫迪丽塔·莱奥塔，是意大利天空体育的一位美女主播。曾经她是毕业于法律专业的，毕业之后的她是天气预报节目的播报员。但是后来她选择加入了意大利天空体育，并且成为了一位足球主播。看来她在当主播之前也是有一些基础的，毕竟在当主播之前的她就是一位播报员。为什么说她是最美体育主播？从她的照片中就可以看出莱奥塔是有着非常高的颜值的，而且身材在众多女性当中是非常的棒的。意大利天空体育在一开始的时候也只是看中了莱奥塔的颜值，但是没想到后来的莱奥塔在学习足球方面的知识特别的积极，因为她意识到自己在这方面的意识还不够高。而她如果想要摆脱花瓶这一称号的话，就必须要对足球有着更深的了解。明明可以靠颜值，却偏偏要靠才华大家也都清楚，在这个时代是一个非常看颜值的时代，只要你有着漂亮的脸蛋，就一定能够靠它去吃饭。但是然后她并没有这么做，她只想靠自己的实力与才华去成就自己。在平时的时候，她也会向大家交谈一些关于自己的私生活。很多人也被莱奥塔圈粉，因此她也获得了非常多的粉丝。
世界各国新年是哪一天？
世界上绝大多数国家新年为每年1月1日，中国、日本、越南以及东南亚华人多的地区新年为农历正月初月， 巴基斯坦、孟加拉国、伊朗的新年为每年3月，柬埔寨新年为每年4月14日至16日，泰国新年为每年5月13日至15日。埃及新年为每年6月22日， 埃塞俄比亚新年为每年8月11日，缅甸新年为每年10月中旬的“跨朵节”，印度新年为每年10月31日至11月4日，菲律宾新年为每年12月30日。外国过新年的习俗1、在过新年时，日本人通常要到寺院、神社进行参拜，祈求一年平安吉祥。新年里第一次参拜有专门的名称，叫“初诣”，对日本人来说，“初诣”非常重要，只有进行“初诣”才意味着一年的开始。 2、在英国，新年即公历元旦，虽说这个节日没有圣诞节那样隆重，但各地还是会开展种种庆祝活动，以示辞旧迎新。在元旦前一天，家家户户都要瓶中有酒，柜中有肉。英国人认为，如果没有余下的酒肉，来年便会贫穷。3、法国人以酒来庆祝新年，人们从元旦起开始狂欢痛饮，直到1月3日才终止。元旦清晨，法国人还会上街看风向：刮南风，预兆风调雨顺，这一年会平安而炎热；刮西风，是一个捕鱼丰收年；刮东风，水果将高产；刮北风，则是歉收年。
外国人过年是哪天
1、春节是中国的传统节日，但并不是华人独有的。事实上外国人，也会过年，他们的春节就是我们常说的圣诞节。
2、圣诞节又称耶诞节，译名为“基督弥撒”，它源自古罗马人迎接新年的农神节，与基督教本无关系。在基督教盛行罗马帝国后，教廷随波逐流地将这种民俗节日纳入基督教体系，同时以庆祝耶稣的降生。但在圣诞节这天不是耶稣的生辰，因为《圣经》未有记载耶稣具体生于哪天，同样没提到过有此种节日，是基督教吸收了古罗马神话的结果。
3、大部分的天主教教堂都会先在12月24日的平安夜，12月25日凌晨举行子夜弥撒，而一些基督教会则会举行报佳音，然后在12月25日庆祝圣诞节；基督教的另一大分支――东正教的圣诞节庆则在每年的1月7日。圣诞节也是西方世界以及其他很多地区的公共假日，例如：在亚洲的中国香港和澳门地区、马来西亚、新加坡。
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法语等级考试分几级
法语划分了6个等级，分别是A1、A2、B1、B2、C1、C2。A是一个初级阶段；去留学得达到B1；法语专业的留学生要达到C1才可以去留学。目前的法语等级考试主要有6种：1.大学法语四级（TFU)、2.法语专业四级和八级（TFS-4/8)、3.DELE/DALF、4.TEFAQ/TEF Canada、5.TEF/TCF、6.DELE Prim/DELE Junior。除了上面这些常见的法语考试外还有全国翻译专业资格考试、法语《岗位资格证书》等法语水平测试。大学法语四级（TFU)报考人群：面向所有以法语作为公共外语的考生，也就是在校非法语专业学生（注：社会人员无法报考）；法语专业四级和八级（TFS-4/8)报考人群：法语专业四级/八级考试为全国统一考试只有高校在校法语专业学生可以考试，其他学生无法报考；DELE/DALF报考人群：DELF分为A1，A2，B1，B2四个等级，DALF分为C1，C2两个等级，这个证书的含金量是法语证书里最高的，所有人都可以报考；TEFAQ/TEF Canada报考人群。
法语有哪些等级考试?
法语有法语水平考试、法语公共等级考试。法语水平考试（Test d’Evaluation de Français，简称TEF）由法国工商会和法国法语联盟（Alliance Française）主办，由法国法语联盟总部负责出题、阅卷，通过其海外分部组织的法语水平考试，是法国教育部正式承认的一项考试。TEF成绩可以作为法国大学和高等专科学校测试入学者法语水平的依据，也可以作为法国企业招聘海外员工的参考条件之一。法语公共等级考试有法语公共四级考试，该考试面向所有以法语作为公共外语的考生，每年与大学英语四级(CET4)同时考试，其效力等同与大学英语四级。TEF考试中词汇结构部分的错误辨析题步骤（1）检查划线部分内部存在的错误。比如划线A是一个名词加上一个形容词，需要考虑的是名词和形容词的性数配合是否有误;而D部分介词、冠词、名词的组合不光有冠词与名词的性数配合问题，还有冠词介词缩合的问题。在检查了内部结构之后，我们发现四个部分都不存在内部错误。（2）检查划线部分是否和周边部分相匹配。例如A部的名词形容词组与之前的冠词是否相符等等。在这样的第二次检验当中我们发现了问题，B部分用et与另一个动词变位并列，可B部分却不是动词变位而是现在分词。（3）在整句、全文的背景下验证句义的合理性，最后的这个检验不仅确认了B的错误，同样确认了其余三个部分的正确。于是我们有了一个答案。
聪明的孩子小故事
A. 古代聪明孩子的故事 曹冲称象 有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。 曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。 曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？” 嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们纷纷议论开了。 一个说：“只有造一杆顶大顶大的秤来称。” 另一个说：“这可要造多大的一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。” 他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。大家说：“你这个办法呀，真叫笨极啦！为了称称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？” 大臣们想了许多办法，一个个都行不通。真叫人为难了。 这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“爸爸，我有个法儿，可以称大象。” 曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。” 曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！” 众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。 大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。 曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢！” B. 古代聪明小孩的故事 曹冲称象，文彦博灌水取球、诸葛恪得驴,司马光砸缸？孔融让梨 C. 古代聪明少年的小故事 司马光的故事 有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩专爬到缸沿上玩，属一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。 曹冲称象 曹冲是曹操的儿子，曹冲长到五六岁的时候，知识和判断能力所达到的程度，可以比得上成人（如一个成年人）。有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问属下，都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西，那么比较下（东西的总质量差不多等于大象的质量）就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。 D. 关于小孩聪明的故事 东越的闽中地区有一座庸岭，山高几十里，岭西北山洞里有一条大蛇，七八丈长，十几围粗．当地人常常害怕它。东冶郡都尉及属县的县吏也有不少被它伤害死的。于是人们用牛羊去祭祀，但照样得不到保佑。或者托梦给人，或者下告巫祝，说蛇要吃十二三岁的女孩子。都尉和县官都为这件事大伤脑筋。可是大蛇妖气造成的灾害并不因此停息。大家一起寻找家生女婢和犯罪人家的女孩，先把她养着，等八月初祭期一到，就把她送到大蛇洞口。大蛇一出洞就吞吃了小女孩。接连好多年都是这样，已经断送了九个小女孩的生命。 东越闽中有庸岭，高数十里，其西北隰中有大蛇，长七八丈，大十余围。土俗常惧。东冶都尉及属城长吏，多有死者。祭以牛羊，故不得福。或与人梦，或下谕巫祝，欲得啖童女年十二三者。都尉、令、长并共患之。然气厉不息。共请求人家生婢子，兼有罪家女养之。至八月朝祭，送蛇 *** ，蛇出吞啮之。累年如此，巳用九女。 这一年，又在预先寻求招募祭蛇用的小女孩，还没有找到合适的。将乐县李诞家里有六个女儿，没有儿子。小女儿名叫李寄，想自愿去应招。父母不同意。李寄说：“爹妈的命相不好，只生了六个女儿，连一个儿子也没有，虽说有后代，却和没有一样。我没有缇萦那种能给父母解救苦难的力量，既然不能供养双亲，只是白白地浪费衣食。活着没有什么益处，倒不如早点死掉。卖掉我还可以得到一点钱，拿来供养爹妈，难道不好吗！”父母疼爱孩子，始终不允许她去应招。李寄偷偷地一个人溜走了，父母制止不了。 尔时预复募索，未得其女。将乐县李诞，家有六女，无男。其小女名寄，应募欲行。父母不听。寄曰：“父母无相，惟生六女，无有一男，虽有如无。女无缇萦济父母之功，既不能供养，徒费衣食，生无所益，不如早死。卖寄之身，可得少钱，以供父母，岂不善耶！”父母慈怜，终不听去。寄自潜行，不可禁止。 于是李寄就向官府请求赐给锋利的宝剑和咬蛇的猎狗。到了八月初祭那天，她便带上剑，牵着狗，来到庙中坐下。她预先用几石米拌上蜜糖，做成糍粑，放在蛇洞口。大蛇爬出洞外，头大得象个圆顶粮屯，眼睛象两面二尺阔的铜镜子。蛇闻到糍粑的甜香气味，就先大口吞食起来。李寄立即放出猎狗，那狗冲上前去咬大蛇。李寄又从后边用宝剑砍伤了蛇几处。蛇受不了伤口剧痛，就猛然跃了出来，窜到庙中院子里死掉了。李寄进洞一看，发现九具女孩留下的头骨。她从洞中把这些头骨全拿出来，痛惜地说：“你们这些人软弱胆小，结果被蛇吃掉了，真值得怜悯啊！”说完，李寄就缓步回家去了。 寄乃告请好剑及咋蛇犬。至八月朝，便诣庙中坐，怀剑将犬。先将数石米糍，用蜜麨灌之，以置 *** 。蛇便出，头大如囷，目如二尺镜，闻糍香气，先啖食之。寄便放犬，犬就啮咋，寄从后斫得数创。疮痛急，蛇因踊出，至庭而死。寄入视穴，得九女髑髅，悉举出，咤言曰：“汝曹怯弱，为蛇所食，甚可哀愍！”于是寄乃缓步而归。 E. 中国古代聪明小孩的小故事（越少越好）白话文的… 项橐，难倒孔子 F. 哪些关于小孩子聪明机智的故事 司马光砸缸、曹冲称象等。 1、司马光砸缸，著名历史故事，发生在宋朝河南光山。讲述司马光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事，出自于《宋史》。 2、曹冲年龄五六岁的时候，知识和判断能力如一个成年人。有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事,但他们都不能说出称象的办法。 曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西,那么比较下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。 (6)聪明的孩子小故事扩展阅读： 相关延伸：曹冲称象的原理： “曹冲称象”在中国几乎是妇孺皆知的故事。年仅六岁的曹冲，利用漂浮在水面上的物体的重力等于水对物体的浮力这一物理原理，解决了一个连许多有学问的成年人都一筹莫展的大难题，这不能不说是一个奇迹。 实际上，聪明的曹冲所用的方法是“等量替换法”。用许多石头代替大象，在船舷上刻划记号，让大象与石头产生等量的效果，再一次一次称出石头的重量，使“大”转化为“小”，分而治之，这一难题就得到圆满的解决。 等量替换法是一种常用到的科学思维方法。这里再讲一个爱迪生的小故事。美国大发明家爱迪生有一位数学基础相当好的助手叫阿普顿。有一次，爱迪生把一只电灯泡的玻璃壳交给阿普顿，要他计算一下灯泡的容积。 阿普顿看着梨形的灯泡壳，思索了好久之后，画出了灯泡壳的剖视图、立体图，画出了一条条复杂的曲线，测量了一个个数据，列出了一道道算式。经过几个小时的紧张计算，还未得出结果。爱迪生看后很不满意。 只见爱迪生在灯泡壳里装满水，再把水倒进量杯，不到一分钟，就把灯泡的容积“算”出来了。这里，爱迪生用倒入量杯里的水的体积代替了灯泡壳的容积，用的也是等量替换法。 G. 古代聪明机智少年的故事 古代聪明机智少年的故事有：女娟救父、少孺子智谏吴王、童子计杀双虎、鲍童智辩田贵人、12岁的丞相、外黄少年劝霸王、小皇帝破冤案、李崇断案、小孔融讥大夫、蔡文姬听琴、诸葛亮巧施毒鱼计、张就黄绢示军情、曹冲的故事、苍舒令山鸡起舞、曹睿打猎 1、曹冲称象 孙权曾送来一只很大的象，曹操想要知道象的重量，询问众部下，都不能拿出办法来。曹冲说把象放在大船上面，在水痕淹到船体上刻下记号，再称量物品装载在船上，那么比较以后就可以知道了。曹操十分高兴，马上施行了这个办法，果然知道了大象的重量。 2、智救库吏 曹操的马鞍在仓库里被老鼠啃啮，管理仓库的吏役害怕会被处死。曹冲让他等三天后自动去自首。曹冲拿刀戳单衣，像老鼠咬啮的一样。曹操问他为什么不开心，曹冲回答民间认为老鼠咬了衣服，主人会不吉利。曹操说那都是瞎说，用不着苦恼。 不久库吏把老鼠咬马鞍的事情汇报了，曹操笑着说儿子的衣服就在身边，尚且被咬，何况是挂在柱子上的马鞍呢，没有责备库吏。 3、司马光砸缸 有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，放弃他都跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救了。 4、文彦博灌水取球 文彦博是北宋杰出的政治家，他自小聪明过人。 一次，他和几个小朋友在草地上踢球，一不小心，球掉进一棵大树的树洞里去。小朋友尝试伸手进树洞取球，可是树洞太深，怎么也摸不到底。 小朋友们你一言我一语的，都想不出办法来。他叫小朋友帮忙提来几桶水，把水一桶一桶往树洞里灌，不一会，水就把树洞给灌满了。皮球也浮上来了！ 5、甘罗-12岁的丞相 甘罗12岁任秦相吕不韦的侍从，朝野鲜为人知，一次秦欲派使赴燕。 吕不韦请老臣张唐应命，屡劝无效。甘罗去见张唐，分析天下大势。数列出使利弊，说得张唐叹服，遂欣然应命使燕，吕不韦大加赞赏甘罗之才。此事不久，经吕不韦荐举，甘罗作为秦王特使。 奉命赴赵，以雄辩说服赵王发兵攻燕，秦不费一兵一卒，得城五座。甘罗立下奇功，满朝为之震动，被秦昭王封为上卿，并把甘茂充公的田宅赐还给他。 H. 聪明的小孩讲的是什么故事 在很久很久以前，一座大山城住着一只非常凶狠的大母熊。大母熊经常拦在山道上吃人。她不许任何人住在这些山里，她还到田野里走走，到村子里遛遛，时而拖走一头牛，时而又牵走一匹马。 人们都不敢下地干活，不敢到草场放牧了，个个都害怕这只残暴、凶狠的母熊。为了能抓住这只熊，大家想尽了办法，曾经一起拿起叉子去戳它，也放过许多狗一起去咬它，可是到头来，还是没有伤到它一根毫毛。 有一天，一个牧童来到了山脚下的一个村子里。他看到这里的人都那么消沉，就问道： “善良的人们，你们这是怎么啦?” 人们告诉了他恶母熊的事。小孩说： “我能抓住它。” “嗨！别吹牛!”大家对他说：“我们这里比你力气大，比你还勇敢的小伙子多着呢，就连他们也抓不住这只母熊，哼，你算老几!” 可是，小孩却不甘示弱。他说： “不能光凭力量和勇敢，要会和这头母熊打交道才行。我可以向你们保证，我一定能把这只母熊活活地捉到村里来。” 村里的农夫听了只是摇摇头： “你大话别说得太早，等你把母熊活活地捉来，我们才相信呢。” “好!”小孩说完，就向那只可怕的母熊居住的大森林跑去。 母熊带着它的孩子，住在一间破旧的、牧人住过的小房子里。 小孩到了房前，先绕着房子看了一遍。他侧着耳朵细心地听着，探着脑袋往窗户里看着，发现母熊不在屋里，就上前去敲门，小熊跑了出来，看见门口是个小孩，就说： “小孩，你在这儿找什么呢？你不怕我妈妈把你吃了吗？” “我怕，怕极了!”小孩回答说，“可是，我又有什么办法呢？我实在太饿了，也就顾不上害怕了。我是个孤儿，平时就在各个村子里跑来路去，靠给人家放牛混口饭吃。可是，现在大家都怕你母亲，不敢把牲口往田里赶，我也就没了。我求求你，给我一些吃的吧。我会给你讲故事的。” 小熊的心是善良的，它可怜这个孩子，就把家里的东西拿出来给他吃。小孩吃完了，就开始给小熊讲故事，讲得一个比一个好听。 故事讲得最热闹的时候，小孩忽然停住了。 “快讲啊，快讲啊!”小熊不住地请求他。 “不，我该走了。”小孩说。 “要不然，你妈妈在这儿碰到我，她会把我吃了的。” 可是，小熊被这些有趣的故事迷住了，怎么也不肯让小孩走，要它无论如何地要把故事讲完，哪怕是最后－个也好。 “好吧。”小孩说。“现在，我先藏在阁楼上去，你妈妈回来后，你叫她不要吃我，如果她答应了我就住下来，给你继续讲。” 小孩说完，就爬到阁楼上藏了起来。他刚刚藏好。母熊就回来了。 小熊对它的妈妈说： “妈妈，今天有个放牛的小孩到我们这儿来，给我讲了许多好听的故事。我真不想放它走，可是它不肯听我的话，说是怕你吃了它。我求求你，妈妈，如果这个小孩再来，请你不要碰它，就让它住在我们家里吧，我整天一个人在家里，真闷得慌！它来了，我们就可以在一起玩，它还能给我讲故事呢!” “好吧，我就不去碰它。”母熊答应了，“它会讲那么多好听的故事，我也想听听呢。”小孩一听这话，连忙从阁楼上爬了下来，又继续讲它那些动人的故事，讲完一个，又讲另一个，一个接一个他讲得没有尽头…… 就这样，小孩给母熊和小熊讲了整整一夜的故事，而且一个比一个好听。 母熊一直在专心地听它讲，果然没有去碰它。 从此以后，小孩就留在母熊和小熊的家里了。他在那里过了一天又一天，不断地给它们讲故事，一边讲，一边想办法抓住这只母熊，想啊想啊，终于想出了一个好办法。他在房顶上挖了一个洞，下雨了，水从房上漏了下来，穿过天花板象一条小河一样直往下流，屋子里一块干燥的地方也没有了。 母熊生气了，它埋怨这场雨，可是又没有什么办法。 小孩却安慰它说： “熊妈妈，你别难过，我来给你盖一幢房子。”小孩跑回村里，找到斧头和钉子。给母熊做了一幢新房子。其实，这根本不是什么房子，而是一个非常好看的，底下装有轮子的大箱子。 等再下大雨的时候，小孩就对母熊和小熊说： “你们快到新房子里去吧，那儿可干燥呢，房顶也不漏水。” 母熊和小熊刚刚钻进去，小孩就把门一关上了锁，推着大箱子往村子里走。母熊马上就明白了：她上了圈套。她声嘶力竭地吼了起来，森林里到处都回荡着她的声音。 小孩用劲地推着带轮子的大箱子，他一边推，一边吹着口哨，唱着歌。 这时候，母熊开始央求他了： “小孩，你可别杀我们呀！我再也不咬人了，再也不伤害马和牛了，就连小兔子我也不欺负了，你放了我们吧。” 小熊听到妈妈说出这样的话，感到很奇怪：妈妈怕什么呢？ “小孩现在正推着我们走呢？小熊对母亲说：“我们现在就要住到他那儿去了，他还要给我们讲故事呢。” 可是，母熊无论如何也不甘心就这样束手就擒，它咆哮着，吼叫着…… 人们听到母熊的吼叫声，一个个拿起叉子和斧头，从家里跑了出来。他们看到，原来，小孩已经把一只带轮子的大箱子推到了村子里，箱子里装的正是那只母熊。 大家要把母熊打死，小孩却对他们说： “我已经履行了自己的诺言，给你们送来了一只活的母熊，可是，你们也要答应我的要求，赶快把母熊和小熊一起放走，它今后再也不欺负任何人了。你们要听我的话，放它走吧！” 农夫们互相商量了一阵，最后答应了他的要求。他们把母熊和小熊放走了，让它们到自己喜欢的地方去。 但是，这两只熊并没有回到森林里，而是跟着那个小孩走了。小熊又请小孩继续给它们讲故事…… 人们看到这个情景，都说： “小孩的话是对的，要想抓住母熊，不能光凭力量和勇敢，还需要一些别的东西……” I. 古代哪些聪明机智的少年故事 1、孔融 十岁的时候，跟随父亲到洛阳。那时李膺名气很大，担任司隶校尉。到他家去的人，都是些才智出众的人、有名誉的人以及自己的亲戚才去通报。 孔融到了他家门前，对看门的官吏说：“我是李膺的亲戚。”通报了以后，上前坐下来。李膺问：“您和我有什么亲戚关系?” 孔融回答说：“从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以我和您是世代通好。”李膺和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。 太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了局促不安。 2、谢尚 晋朝时，有一个叫谢尚的人，从小就很懂事。谢尚八岁的时候，他父亲谢鲲当上了太守。太守是地位很高的地方长官，权势很大。因此，不少人都来奉承巴结谢尚的父亲，家中的宾客来往不绝。 有一次，谢鲲领着谢尚去会见客人。客人们见这个小孩长的很聪明可爱，就向他提出一个个问题来考他。小谢尚对答如流，谁也难不倒他，客人们不住嘴地称赞他。 谢尚对人们的赞扬心理有数。他知道有些人是出于真心；有些人是出于应酬场面，随声附和；而更多人则是为了向父亲讨好，而过高地赞扬自己。 谢尚很看不惯庸俗地吹捧他的人，就想找个机会反驳这些人一下。正巧，有一次，谢尚家举行宴会，宾客满座。 有个客人看到谢尚在座，对谢鲲献殷勤说：“到底是有其父必其子。咱们太守有谋略，公子也年少聪明。谢公子真是一座之中的颜回啊！” 颜回是古代有名的聪明少年，是孔夫子最得意的学生。谢尚觉得自己比不上颜回，那个人的夸奖也太过分了。 于是，立即站起来反驳他说：“满座上的人，没有一个比的上孔夫子的，哪里来的颜回？”言外之意是，颜回那样贤能的人，是孔夫子教育出来的。 现在，你们这帮成年人中没有一个向孔夫子那样有学问，怎么能培养出向颜回那样有学识的学生来呢？ 3、曹冲 曹冲字仓舒，东汉末年豫州刺史部谯（今安徽亳州）人。由曹操的小妾环夫人所生。少年时就敏于观察，十分聪慧。曹冲出生五、六年，智力心思所达到的，就像成年人那样聪明。 当时孙权曾送来一只很大的象，曹操想要知道象的重量，询问众部下，都不能拿出办法来。曹冲说：“把象放在大船上面，在水痕淹到船体上刻下记号。 再称量物品装载在船上，那么比较以后就可以知道了。”曹操十分高兴，马上施行了这个办法，果然知道了大象的重量。 4、王勃 王勃（约650年—约676年），字子安，汉族，唐代文学家。古绛州龙门（今山西河津）人，出身儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“王杨卢骆”、“初唐四杰”。 王勃自幼聪敏好学，据《旧唐书》记载，他六岁即能写文章，文笔流畅，被赞为“神童”。九岁时，读颜师古注《汉书》，作《指瑕》十卷以纠正其错。 十六岁时，应幽素科试及第，授职朝散郎。因做《斗鸡檄》被赶出沛王府。之后，王勃历时三年游览巴蜀山川景物，创作了大量诗文。返回长安后，求补得虢州参军。 在参军任上，因私杀官奴二次被贬。唐高宗上元三年（676年）八月，自交趾探望父亲返回时，不幸渡海溺水，惊悸而死。 王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》等；主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最，代表作品有《滕王阁序》等。 5、甘罗 甘罗（生卒不详）战国末期秦国下蔡(今属颍上县甘罗乡)人。甘罗，甘茂之孙，战国时著名的少年英雄。甘罗12岁任秦相吕不韦的侍从，朝野鲜为人知，一次秦欲派使赴燕。 吕不韦请老臣张唐应命，屡劝无效。甘罗去见张唐，分析天下大势。数列出使利弊，说得张唐叹服，遂欣然应命使燕，吕不韦大加赞赏甘罗之才。此事不久，经吕不韦荐举，甘罗作为秦王特使。 奉命赴赵，以雄辩说服赵王发兵攻燕，秦不费一兵一卒，得城五座。甘罗立下奇功，满朝为之震动，被秦昭王封为上卿，并把甘茂充公的田宅赐还给他。
聪明的儿童的故事
『壹』 古代儿童表现出聪明的故事50字左右 曹冲： 一次曹操的马鞍在仓库被老鼠咬了，守卫仓库的官吏们认为这下必死无疑，商议着要把自己绑了去自首，但还是很害怕免不了死罪。曹冲为人仁厚，通情达理，知道了这件事后，就让他们先等几天。曹冲拿刀弄破自己的衣服，看起来像是被老鼠咬破的，又假装很失意，脸上显现出发愁的样子。曹操见了问他，他就说：“世俗的人认为衣服被老鼠咬破，对衣服的主人不吉利，现在我的衣服也被咬了，所以发愁。”曹操说：“这是胡说，不要担心。”不久曹操听说了马鞍被咬的事，就笑着说：“我儿子的衣服就放在身边都被咬了，何况是挂在柱子上的马鞍。”于是没有追究这件事。还有很多犯下罪过的人，按照刑法应该被处死，都依靠曹冲的辩解得到了宽大处理。 孔融： 孔融十岁那年随父亲到达京城洛阳。当时，著名的士大夫李膺也在京城，如果不是名士或他的亲戚，守门的人一般是不通报的。孔融只有十岁，想看看李膺是个什么样的人，就登门拜访。他对守门人说： “我是李膺的亲戚。” 守门人通报后，李膺接见了他。李膺问他说：“请问你和我有什么亲戚关系呢？” 孔融回答道：“从前我的祖先孔子和你家的祖先老子有师资之尊（孔子曾向老子请教过关于周礼的问题），因此，我和你也是世交呀！”当时很多宾客都在场，对孔融的回答十分惊奇。后来中大夫陈韪来到李膺府第，宾客把这件事情告诉他，他却不以为然地说：“小时了了，大未必佳。”（小时候聪明长大后就不一定聪明了）孔融立即反驳道：“想君小时，必当了了。”（那么您小时候一定很聪明吧）陈韪无话可说。李膺大笑，说：“高明必为伟器。”（你这么聪明将来肯定能成大器） 司马遹： 司马遹五岁时，傍晚皇宫失火，司马炎登楼了望，小司马遹拖着爷爷的衣裾来到暗处。司马炎不解，问何以如此，司马遹答道：“暮色仓猝，宜备非常，不宜令照见人君也。”他的回答令爷爷称奇。此后，司马炎在公开场合赞许孙子颇似先祖司马懿，并强调说：“此儿当兴我家。”于是，司马遹的美名在国家传播开来。 希望对你有帮助 『贰』 古代儿童聪明的故事（短一些） 曹操装病 曹操惹叔叔生气后，叔叔告状其父曹嵩。曹操见了父亲来了，立刻装病。骗过了叔叔，没有被罚。 曹冲称象。 司马光砸缸 . 司马光和他的小朋友们去花园玩耍~~大家在玩躲猫猫~~花园有假山啊~碰巧假山下面有口大缸~古人没有消防栓啊~所以经常用大缸蓄水以备不时之需，再者，平时没事在里面养个莲花养个鱼的还很好看，故宫里的缸们也是这个用途啊~~所以~这口假山下面的大缸里是装满水的~ 有个小朋友躲到假山上面，还偷乐，以为不会找到他，结果，一失足~哎呀~成就了一个司马光啊~~ 他一失足，掉进了大缸里~~其他小朋友哭的哭跑的跑~要不也有吓傻了的，再来就有去找大人的~~~小光同学，看着那缸里挣扎的小伙伴~那叫一个纠结啊~又不会游泳又不够高，这么漂亮的缸真要让我毁了不成~~哎~人命重要~~于是~小光同学搬起石块砸了下去，心里还默念~缸啊缸~非我本意啊~你今后必与我司马光留名青史！！于是~缸同意了，破了~~ 水涌而出~至于掉进去那位是从洞里爬出来的，还是后来被大人从缸里抱出来的这个不得而知，只知缸主人在知道事情经过后，大大夸赞了小光一番，也不追究破损的缸了~~于是司马光砸缸救伙伴就出名啦~~~ 『叁』 古代儿童聪明的故事（短一些） 有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到专缸沿上玩，一不小心属，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。 『肆』 古代聪明孩子的故事 曹冲称象 有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。 曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。 曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？” 嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们纷纷议论开了。 一个说：“只有造一杆顶大顶大的秤来称。” 另一个说：“这可要造多大的一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。” 他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。大家说：“你这个办法呀，真叫笨极啦！为了称称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？” 大臣们想了许多办法，一个个都行不通。真叫人为难了。 这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“爸爸，我有个法儿，可以称大象。” 曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。” 曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！” 众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。 大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。 曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢！” 『伍』 5个中国历史上聪明的孩子以及他们的故事 5个中国历史上聪明的孩子以及他们的故事是： 1、甘罗： 赵国国君赵悼襄王到郊外迎接甘罗，甘罗问赵悼襄王说：“大王听说燕太子丹到秦国作人质的事吗？”赵悼襄王回答说：“有所耳闻。”甘罗接着问：“您听说张唐要到燕国任相吗？”赵悼襄王回答说：“也有所耳闻。”甘罗分析说：“燕太子丹到秦国来，说明燕国不敢背叛秦国。 张唐到燕国任相，说明秦国不会欺辱燕国。燕秦两国互不相欺，没有别的原因，就是想攻打赵国来扩大在河间一带的领地。大王不如先送我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子丹，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。” 赵悼襄王立即亲自划出五座城邑来扩大秦国在河间一带的领地。秦国送回燕太子丹，赵国有恃无恐地进攻燕国，夺得上谷三十座城邑，让秦国得到其中的十一座城邑。 2、曹冲： 东吴孙权曾送给曹操一只很大的象，曹操想要知道象的重量，询问众部下，结果没有一个人能拿出办法来。 这时曹冲上前说：“把象放在大船上面，在水痕淹到船体上刻下记号，再称量物品装载在船上，那么比较以后就可以知道了。”曹操十分高兴，马上施行了这个办法，果然知道了大象的重量。 3、李贺： 李贺在六七岁的时候，就已经表现出了出众的才华。当时著名的文学家韩愈十分赞赏他的诗文，便亲自到李家去见李贺，并让他以自己来访为题，即席写一首诗。李贺想了想便挥笔疾书起来，不一会儿，就写成了一篇古体诗《高轩过》。 4、房玄龄： 一般人都认为隋王朝牢不可破，但小小年纪的房玄龄却认为隋王朝是“金玉其外败絮其中”，他对父亲说：“隋王朝根本没有造福人民，只是靠愚弄百姓来维护他们的统治，而且皇室兄弟不和，互相倾轧，将来矛盾定会激化，引发天下大乱，依我看，隋亡国的日子不远了。” 父亲听了大惊失色，吩咐儿子不要乱说。不久后，房玄龄的话便应验了。隋文帝被害，杨广即位，之后天下大乱，群雄并起。隋王朝不堪一击，于是李渊趁机夺去了天下。而唐王朝建立后，房玄龄官至大唐宰相，建立了卓越的功勋。 5、龙启瑞： 龙启瑞6岁时四书五经背得滚瓜烂熟。有一次，老师出一上联：树影横江，鱼游枝头鸦宿浪。龙启瑞不加思索的脱口而出：山色倒海，龙吟岩畔虎眠滩。结果老师十分高兴。 后来老师看到书院里的半塘荷花，池塘上还有几只鸭子，于是老师随口出一联：七鸭浮河，数数数三双一只。龙启瑞看到鲤鱼跳了出来，于是快速说到：尺鱼跃水，量量量九寸十分。 老师脱口称许：“堪称绝对哪。”之后，龙启瑞反问老师一上联：南国北人，此小偷偷偷偷东西。结果，老师哑口无言，无法对出。据说至今也无人对出此联。而这句对联出自于一个6岁小孩手里。 『陆』 关于古代夸奖儿童聪明的短故事有哪些 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。——这段关于路边的苦李子的故事，最早记载在《世说新语》上。这个哲理味浓郁的小故事，让我们毫不犹豫地将王戎划在神童的圈子里。如果说曹冲的天分在于解决问题，那么王戎的天分则在于观察总结。 孔融十岁，随父到洛阳，时李元礼有威名，登门者须隽才之士或有清誉，又或是中表亲戚，阁人始肯通传，孔融独自到李府，向门官言道：“我是李府君亲。” 门官为他通传后请人府相见，李元礼问道：“君与仆有何亲？”，孔融对日：“昔先祖仲尼（孔子）与君先人伯阳（老子）有问礼之谊，是以仆与君奕世为通好也。”此言出自一个十岁幼童之口，李元礼及在座宾客莫不奇之。时有太中大夫陈韪后至，得闻此事，便道：“小时了了，大未必佳。” ——小时候聪明，长大了未必能佳。这倒是很常见的事，不过却是对孔融的不以为然。没想到孔融应声答道：“想君小时，乃当了了。” 有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。 『柒』 《世说新语两则》中关于聪明的小孩儿故事有哪些 世说新语中聪明小孩儿的故事很多。举例如下： 夙慧第十二之一、蒸饭成粥 （原文）宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘著萆，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著萆，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛记之。”二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也？” （译）有客人在陈太丘（陈寔）家留宿，太丘让元方（陈纪）、季方（陈谌）兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放萆子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放萆子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“既然这样，喝粥就行了，何必做饭呢？” 夙慧第十二之二、何氏之庐 （原文）何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 （译）何晏七岁的时候，就聪明伶俐，像个神童，魏武帝（曹操）非常喜欢他，因为何晏的妈妈在宫里，魏武帝就想收他作儿子。何晏就在地上画了个方框，自己站在里面。有人问他怎么回事，何晏答道：“这是我们何家的房子。”魏武帝明白了他的意思，就马上让他回去了。 『捌』 古代聪明机智少年的故事 古代聪明机智少年的故事有：女娟救父、少孺子智谏吴王、童子计杀双虎、鲍童智辩田贵人、12岁的丞相、外黄少年劝霸王、小皇帝破冤案、李崇断案、小孔融讥大夫、蔡文姬听琴、诸葛亮巧施毒鱼计、张就黄绢示军情、曹冲的故事、苍舒令山鸡起舞、曹睿打猎 1、曹冲称象 孙权曾送来一只很大的象，曹操想要知道象的重量，询问众部下，都不能拿出办法来。曹冲说把象放在大船上面，在水痕淹到船体上刻下记号，再称量物品装载在船上，那么比较以
