高中语文病句分类总结
何为病句？在结构和内容上有毛病的句子，就叫做病句。那么，高中语文病句都有哪些类型呢？我为大家进行了总结，现整理如下。 01 搭配不当。主要包括动宾不搭配、修饰语与中心词不搭配、介宾不搭配等。例如：昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。（其中，“打扫”与“整整齐齐”搭配不当。应该修改为：昨天的值日生把教室打扫得干干净净。） 02 语序不当。常见的有：定语和中心语位置颠倒、状语位于定语位置上、多层定语语序不当、多层状语语序不当。例如：我国棉花的生产，长期不能自给。（应将“棉花的生产”改为“生产的棉花”。） 03 成分残缺。主要包括主语残缺、宾语残缺。例如：通过小芳的介绍，使我认识了一位新的朋友。（这句话就属于主语的残缺，应该修改为：通过小芳的介绍，我认识了一位新的朋友。） 04 歧义。主要包括指代不明、一词多义等引起的句义不明。例如：教室没锁。（这句话中的“锁”就存在歧义。它既可以理解成名词“实物锁”，又可以解释为动词“锁住”。） 05 前后矛盾。指句子前后意思不一致，自相矛盾。例如：我估计他今天一定不会来了。（“估计”和“一定”之间就存在矛盾。应该修改为：我估计他今天不会来了。） 06 重复。主要指意思相同或相近的两个词语放在一起使用。例如：万一如果你走了，我该怎么办？（其中，“万一”和“如果”重复，二者保留其一即可。） 07 用词不当。指关联词、近义词等用错。例如：无论不知道自己的优点，才会自卑。（其中“无论”与“才”搭配不当，应该修改为：只有不知道自己的优点，才会自卑。） 08 分类不当。常见的有：作为并列关系出现，其实是包含关系。例如：生活用品和床上用品请自行购买。（其中“生活用品”就已经包含了“床上用品”，二者应去掉一个。） 09 两面偷变成一面，一面偷变成两面。例如：能否顺利通过高考，我们的回答是肯定的！（句中“能否”是两面，而“肯定”是一面。） 10 多重否定句，前后肯定否定颠倒。例如：面对激烈的竞争，我们缺少的，一是勇气，二是谋略不当。（其中“不当”与前面的“缺少”就构成了语病，应当去掉。） 11 偷换主语。例如：你只要好好学习，老师就会注意到你。（例句成功地将主语由“你”换成了“老师”。） 12 不符事实。例如：这家商店只经营床上用品，主要有床单、被罩、电风扇等。（其中，“电风扇”不属于“床上用品，与事实不符。）
高二语文期末知识点：病句辨析
高二语文期末知识点：病句辨析(一) 病句辨析:就是对句子的正确与否的判定。是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查 。 修改病句时要准确使用修改符号对症修改，不能改变句子意思，修改后要认真检查。 病句的常见类型: (1) 搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。 (2) 前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。 (3) 成分残缺：公园里开满了。 (4) 用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。 (5) 重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。 (6) 词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。 (7) 指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一 下。 (8) 大小概念并列：南京是我国六大古都。 (9) 关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。 (10) 归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。 (11) 一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大 衣出门了。 (12) 不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。 (13) 褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。 (14) 比喻不当：万里长城像一条长蛇。 修改病句的符号及作用： 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或 符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格。 修改病句方法: 修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。 1、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 2、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 3、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 4、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意…… 高二语文期末知识点：病句辨析(二) 一、句中出现关联词 1.看关联词是否搭配。 例句：“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲座和练习结合起来是它突出的优点。 分析：与“之所以”搭配的是“是因为”。应改为：“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，是因为它把讲座和练习结合起来。 例句：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 分析：与“无论”搭配的是“还是……都”，“毫无例外”就是“都”的意思，多余，应删去。 2.看前后分句之间是否是关联词所表示的关系。 例句：“耶路撒冷”是和平之城的意思，却又是遭劫难最多的城市。可是长期的冲突并没有使其失去迷人的魅力，从而使旅游者望而却步。 分析：“从而”是连词，连接上下文，上文表原因、方法，下文表结果、目的。结合语境可知，长期的冲突并没有使耶路撒冷失去迷人的魅力，由此并不能得出“使旅游者望而却步”的结果。究其原因，是最后一分句漏掉了否定词“没有”，应在“使”前加上。 3.看关联词的位置是否恰当。 例句：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 分析：“不是”应放在“质量”前。 4.看关联词是否残缺或赘余。 例句：由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。 分析：“由于”使句子主语残缺，应删去。 二、句中出现介词 1.看介词使用是否恰当。 例句：一切事物的发展都是有起有伏，波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。 分析:滥用关联词“由于”，“由于”应改为“由”。或者，删掉“所决定的”。 2.看介词是否造成主客倒置。 例句：中国教育工作者对位于巴黎市中心塞纳河畔的“国立蓬皮杜文化艺术中心”的公共图书馆留下了深刻的印象。 分析：给“中国教育工作者”留下深刻印象的应是“公共图书馆”。所以，句子可改为“……公共图书馆给中国教育工作者留下了深刻的印象”。 3.看是否因介词介入造成主语残缺。 例句：兰州夜空在发生不明强光巨响事件后，引起国内外学术界的`空前关注，但“天外来客”的残骸至今仍未寻得。 分析：“引起国内外学术界空前关注”的应该是“兰州夜空发生的不明强光巨响事件”，是介词短语“在……后”的介入造成了主语残缺。 例句：在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示;相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。 分析：应删掉“在……中”，因为主语是“这部作品”。 三、句中出现数词 1.看“增加”“减少”的表述是否正确。 (要注意倍数、分数、具体数字等。) 例句：工厂实行了生产责任制以后，效率有了明显提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。 分析：“下降”不能用倍数。 2.看数字前后的表述是否矛盾或重复。 (要注意“平均”“左右”“上下”“多”“余”等。) 例句：世界银行在世界各地的雇员超过了10万人，年预算大约为90亿美元左右，用于支持最穷国家的发展。 分析：“大约”与“左右”重复。 例句：国产轿车价格低，适于百姓接受，新款“桑塔纳”价格不过十几万元左右。 分析：“十几万元”本身就是不确定的数目，后面再加“左右”多余。 四、句中出现否定词 1.看是否有否定不当造成语意不清。 例句：政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。 分析：此句有两种意思：一种意思是政府要取缔药品交易市场;另一种意思是政府颁布法令，不许取缔药品交易市场。 2.看是否在疑问或反问句中出现否定词造成双重否定，致使语意正好相反。 例句：最近伊拉克选举工作人员遭到武装分子恐吓，为了避免不被杀害，不少工作人员纷纷辞职。 分析“为了避免不被杀害”应改为“为了避免被杀害”。 3.注意模糊的否定词，如“怀疑”“忌”“避免”“防止”“禁止”“缺乏”等。 例句：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 分析：应为“我们所缺乏的，一是勇气，二是谋略。” 五、句中出现两面词 就是要看前后是否呼应。主要的双面词有是否、能否、轻重、高低、快慢、冷热、升降等。 例句：天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。 分析：典型的两面对一面的错误，是否收门票不能被“否认”。 例句：21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。 分析：“有没有”是两面，而“关键在于”是一面，应在“在于”后加上“是否”。 例句：学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。 分析：前后不照应，前为两面，后为一面，应把“不抓”删掉。 六、句中出现代词 就是要看代词指代的内容是否明确，以及是否会造成歧义。 例句：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 分析：“此”是一个代词，它承接的上句是一个表示选择关系的句子。这样指代不明：弄不明白“经济学家”对“只是嘴上说说”的看法是否定的，还是对“要采取果断措施”的看法是否定的。 例句：三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。 分析：第一个“她”有歧义，可指“三妹”，也可指其他人。
