二年级上册语文《识字1》教案
设计理念： 《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受出发，以读促情，使学生能体会词语所包含的'意义和感情。顺应了教学逻辑，提升了感受美的能力。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，注意让学生在语境中识记，并且按照先整体后部分再回到整体的顺序，同时注意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的。 教学目标： 1、知识与技能目标：认识“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。，能主动积累有关秋天的词语。 2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。 3、情感态度与价值观目标：留心观察秋天景色的美丽，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的热爱之情。 教学重点： 认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思，背诵积累词语。 教学难点： 理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的美丽，激发对秋天的热爱之情。 教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、导语： 过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。（出示一幅秋景图）看着漂亮的照片， 你们能说说秋天有哪些美丽的景物么？指名学生回答。 是啊！秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋天，学习《识字1》这篇课文。板书课题：识字1 生齐读课题。 二、识字学词，走进秋天 1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。 2、说说这些词都是有关什么的？ 3、出示生字卡片，指名小老师带读。 4、小老师提醒读准字音，需要注意什么？（“层”字是平舌音和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时候需要翘舌，“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音，要注意读准确）同学们跟着齐读三遍。 5、在读字时，相机让学生说说识记生字的好办法，（用加一加的办法记住“宜，层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染",用组词法记一记“叠”，还能用图画法记住“爽”和“谷”。）同学们跟着小老师读三遍。 6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。 7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。 8、男女生合作朗读词语。 三、看图学词，感受秋天 1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？（金秋时节，景色宜人) 指导读出舒心愉悦的心情。 2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？ 根据学生回答，相机教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教学。 出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画，说说看到这么美丽的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读。（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色彩之美） 3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读。 4、从上空向下看去，你看见一怎样的景象呢？“秋高气爽，山河壮美”，配合图片，感受秋日天空明净，气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读，齐读。 5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。（出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰登，瓜果飘香”）谁能读出农民伯伯丰收的喜悦？指名读，小组赛读。 6、最后出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的？相机释义“春华秋实：春天开花，秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存？秋收冬藏：秋天收获，冬天贮藏。 7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏：用分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。 8、与小伙伴合作朗读。 四、师生共读，体会秋情 1、秋天的图画色彩斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧！师生合作，齐读12个词语。 2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。 五、巩固识字，指导写字。 1、呈现12个词语，，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。同桌互读。 2、游戏：摘苹果：读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的大苹果。 3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写，容易写错。请同学提醒写的时候要特别注意什么？ 师重点指导“尽”和“层”，分析字字形，都是半包围结构的字。 4、师范写，提醒学生两个字应该区分的地方。并注意生字在田字格中的间架结构，笔画的起，落笔位置。 5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。（提醒学生写字时的正确姿势） 6、展示评议。 六、作业布置，课外拓展 1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。 2、课外，自己收集一些关于秋天的词语，抄写下来。 3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景画下来。
二年级上册语文识字教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的苏教版二年级上册语文识字教案，希望能够帮助到大家。 苏教版二年级上册语文识字教案1 教学要求 1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 3.正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。 重难点、关键 1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。 3.正确、流利地朗读课文。 课时划分 两课时 教学设计 第一课时 教学目的 1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个;偏旁。 2.让学生了解形声字的特点。 教具准备 会转动的字盘和生字卡片、挂图。 教学过程 一、导入 1.(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。 2.“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。 二、学习形声字 1.(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? (芎、韦、口、目、宁)。 2.组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。 3.学习“苗”。 (1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关? (2)你们见过什么植物的苗? (3)读准字音。 (4)能为它组组词吗? 4.学习“描”。 (1)“描”为什么用提手旁? (2)谁能给“描”扩扩词? (3)齐读生字两遍。 5.学习“瞄”。 (1)读一读字音。 (2)它的意思是什么?你是从哪里知道的? (3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。 6.学习“喵”。 (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声? (2)为什么是口字旁呢? 7.学习“猫”。 (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关? (2)读准字音，齐读词两遍。 8.学习“锚”。 (1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上 有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢? (2)读一读词语，指读，齐读。 三、巩固练习 1.转动字盘，分成组来认读。 2.开火车读拼成的形声字，分别组词。 3.总结。 通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小 儿歌，专门来介绍形声字的。 “学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变 容易”。 4.学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。 四、说话练习 1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗? 能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。 2.指名说，师生共同纠正。 五、指导写字 1.出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观? 2.指导。 “苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。 ‘猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来 才能美观。 “铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。 “准”：第四笔要写在竖中线上。 3.教师书写示范。 4.学生练习书空、描红、仿写。 第二课时 教学目的 1.学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。 2.正确;流利，有感情地朗诵课文。 教具准备 生字卡片、投影仪或教学挂图。 教学过程 一、复习 L转动字盘，让学生读字组词。 2.你是怎样区分这些形声字的? 3.齐读书上的词语。 4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。 二、学习儿歌 L教师范读这首儿歌。 2.学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。 3.指名读，师生纠正。 (相机出示)瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。 “停”：后鼻音，不读前鼻音。 “两、偏、淆”，都有三拼音节。 4.指导朗读. (1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢? (2)通过读这首儿歌，你懂得了什么? 5.指导背诵。 (1)谁能背得准，背得快? (2)自背，同座位互背。 (3)比赛背。齐背。 三、学习生字 1.读准“两、脚，停，英、偏”的字音. 2.自学课后的笔顺表，并描下来. 3.怎样记住这些字的字形? ‘脚’：是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器 官都带有月字旁. 4.指导写字。 “两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。 “脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升 点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。 ‘英”：中间的'“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。 5.教师边指导边示范书写.， · 6.学生描虹、仿写，教师巡视指导。 【教学总结】 《识字4》由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有助于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图，字谜歌，插图互相联系，让识字变得趣味无穷。 根据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停!”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们马上读出他们组合的生字，兴趣非常深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部掌握，难怪说兴趣是孩子最好的老师，一次简单好玩的游戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。当然，这也得益于他们在学前班的课题实验，大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。 在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解非常透彻，所以当我的谜面一说出来，他们马上就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌(其实是一首诗)读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培养感悟。经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能马上背出这首字谜歌。 最后也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们自己思考去识记。比如“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很奇怪，长了两条尾巴，它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵，无论孩子们怎么编，我都给予鼓励和大力的赞赏，这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。再加上当堂完成书写，因此，从听写掌握情况看孩子们还是掌握挺好的。 虽然两节课连着上完，但感觉很轻松愉悦，从孩子们的脸上也能感知他们是快乐的。看来，要想上好课的前提是备好课，并且还要找到调动孩子兴趣的激发点。 苏教版二年级上册语文识字教案2 《青蛙与蜻蜓》 教学目标： 1、认读本课生字新词，正确书写生字。 2、正确、流利、在感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3、利用熟字，辨析比较，认识生字。 4、了解益虫对人类的贡献。 教学重、难点： 1、正确认识并书写生字词。 2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。 教具准备： 生字卡青蛙、蜻蜓的图片，教学课件 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 师：同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，看一看认识吗?(引出课题)并齐读课题，然后问：“你们想不想成为它们的好朋友?”可是，要和它们交朋友，就必须闯过他们设的三道关，你们有信心吗?来，我们一起闯关吧! 二、维持兴趣，游戏学文。 第一关：认识我们的字宝宝。 1、请同学们自由读课文，找出生字，自己想办法解决。 2、同桌互读课文，注意读准字音。 3、检查生字识记情况。 (1)出示生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字方法等。 (2)重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。(指名回答) (3)找课文中带有“青”字的字。 (4)回忆学过的字中带“青”的字。 (5)观察带“青”的字的音，发现问题。(大多数带“青”的字的读音和“青”相同或相近，因而我们可以采用“读半边”的识字方法来识字，但有一些字的声旁就不一定准确的表示这个字的读音，所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。) (6)请学生再观察一下本课最难写的字──静。(指导书写) 第二关：了解我们的故事。 1、默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。(先在小组内交流，再汇报，) 2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢?(指名说，然后带着自己的感情读一读课文。) 3、指导感情朗读 4、怀着感激之情齐读全诗。(同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友，它们捉了许多的害虫，保护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的贡献，我们应该感谢它们，让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧)。 第三关：背诵我们的儿歌。 三、总结全文，拓展延伸 恭喜大家顺利过了这三关，现在你们已经成为青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高兴，是吧!但不要忘记了做为朋友，我们就要用实际行动来保护它们，不要让它们受到伤害哦! 苏教版二年级上册语文识字教案3 教学目标： 1．学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2．让学生了解象形字的构字特点。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。 教具学具准备： 投影，生字卡、小黑板。 主要板书安排；识字8。 作业设计： 课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。 课外：朗读、背诵韵文。 教学时间： 二课时。 教学过程： 第一课时 一． 揭示课题。 二． 学习声旁包 1．出示书包，学生回答，引出包。 2．板书包。 三．学习4个象形字 1．看图启发。 （1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词） （2）图上的同学，正将包字与哪些偏旁组合？ 讲解：包是声旁，其他是形旁。 2．学习生字。 （1）包加上火变成炮，炮可以组什么词？ （2）包加上艹变成苞，苞可以组什么词？ （3）包加上饣变成饱，饱可以组什么词？ （4）包加上氵变成泡，泡可以组什么词？ 3．齐读生字新词。 四．指导练习写字。 1．出示范字，让学生观察。 2．分别指导。 3．教师范写。 4．学生练写。 五．作业 1．抄写部分词语。 2．练习读儿歌。 第二课时 一．复习巩固 1．给包找朋友。 2．读生字新词。 二．学习儿歌 1．借助拼音自由读。 2．教师范读。 3．指名读，正音再练练。 4．观察插图，让学生说说看到的景色。 （1）图上画了哪些景物？ （2）按照顺序连起来说一段话。 5．练习有感情地朗读课文。 三．练写生字 1．指导观察：满、吐、嘴。 2．重点指导：满、嘴。 3．教师范写。 4．学生练写。 四．课堂练习 1．扩词： 满（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ） 2．加偏旁组词： 包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ 苏教版二年级上册语文识字教案4 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。 2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。 3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。 4.培养学生观察能力，用“有的……有的……”说一段话。 教学重、难点： 图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.小朋友，你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗? 2.冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样? 二、看图说话学词语 1.请小朋友仔细观察挂图，说说图上都有哪些景物?(提醒：小朋友观察的时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。) 2.老师这儿有词语卡片，能把它贴在相应的图下方吗? ⑴生读词卡，贴词卡。 ⑵交流：冬天到了，天气怎样? 哪些植物躲到洞里过冬了? 哪些植物不怕冷呢? 小朋友们在干什么? 你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。 4.学习生字词。 ⑴想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。 ⑵“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节; “刺、翠”的声母都是平舌音。 ⑶采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。 ⑷小朋友，有不理解的词儿吗?师生交流，共同解答。 蟒蛇：我国最大的无毒蛇，冬天要冬眠。 蜡梅：因为蜡梅在每年的冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。 5.练读所有词语。 ⑴师先范读，以“词串”的形式读，每个词串内的词读得稍紧凑些。 ⑵学生练读。 三、指导写字 1.出示生字。 雪蜡翠蛇刺滑冰绳 2.开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们? 可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析结构等方式记忆字形。重点指导： 翠：小卒字头上插羽毛。 蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。 滑：三点水+骨(及时书写骨的笔顺)。 绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。 刺：左边部分与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”。 3.指导书写前四个字。 ⑴认识新偏旁“羽字旁”，出示“翠”与“羽”，启发学生观察比较，掌握两者的区别。“羽”字的第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变成了横折。 ⑵自学笔顺(见练习5) ⑶交流：你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。 ⑷学生认真描红，教师巡视指导，纠正姿势。 四、布置作业 1.在《习字册》上书写生字。 2.诵读词串。完成同步导学1—6题。 第二课时 一、复习导入 1.认读词语卡片。 2.说说你记住了哪些字，可以帮它找个朋友吗? 二、朗读感悟 1.冬天到了，天气怎样?你从哪儿看出来的? ⑴引导学生看图说话。 ⑵看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样?指导读好词语。 ⑶是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢? 对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。 ⑷齐读三个词：寒流北风大雪。 2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物? ⑴指名说，你们喜欢他们吗?那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧! ⑵这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀!你佩服它们吗?齐读。 ⑶这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”，人们还写了许多诗歌赞颂他们呢!谁来背背看! (相机提示：陈毅《青松》、王安石《梅花》等，引领学生熟读成诵!) ⑷冬天除了“岁寒三友”，你还知道哪些植物也不怕冷? 3.植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话) ⑴谁有本领读好这三个词的?指名读。 ⑵蚂蚁躲在洞里多舒服呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得饱饱的，早早地躲在洞里睡觉了，它们要睡上一个冬天呢!我们可不要去吵醒它们! 这种过冬方式叫“冬眠”，你还知道那些动物冬眠吗? 4.小动物们怕冷，你们怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀? ⑴指名说，谁能用有的……有的……有的……”说一说。出示：今天早晨，小朋友们在雪地里锻炼，他们有的，有的，有的…… ⑵你最喜欢哪种运动?读好这三个词。 ⑶那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗? 5.诵读词串。 6.试着课文中的一个或几个词语说话，完成同步导学第8题。 三、拓展延伸 1.小朋友，你们还知道哪些有关冬天的气候、植物、动物、体育活动等方面的知识，还知道哪些描写冬天景物的成语和古诗?小组讨论。 2.学生汇报交流。 四、学习生字 1.出示剩余的4个生字，认读。 2.检查，说说“刺、猬、冰、滑、绳”的笔顺。 3.你认为哪个生字最难写呢?学生提出难写的字，师生共同观察应如何写好它，师范写并提示间架结构应如何摆好。 4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 5.教师巡视指导，纠正坐姿。
二年级语文教案：《识字1》
【课文标题】 识字1。 【教学目的】 1、熟读生字词并正确拼写。 2、正确、流利地朗读课文。 【教学重点】 熟读生字词并正确拼写。 【教学难点】 熟读生字词并正确拼写。 【教学方法】 情境教学及媒体资源播放。 【教学用具】 生字卡片、PPT、视频、动画。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 师：一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？哪位小朋友喜欢秋天？秋天是什么样的？谁来和大家说说？ 二、利用生字卡重点学习生字 层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮 1、播放动画，正确掌握以上生字的拼音、字形、笔画、结构，适用讲解生字的字义，并利用生字来组词。 2、重点讲解难写的字、易错的字、相似的字，如： “宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。又如：“尽”和“层”都是“尸”字头，区别在于“尽”的下边是一捺和两点，而“层”的下边是“云”。 3、利用生字卡片抽读和听写。 三、结合图片学习生字词 1、熟读以下生字词并正确书写： 景色宜人、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登、春华秋实 2、将刚才所学的生字词填入以上词语中。 第二课时 一、朗读课文 1、教师范读并启发学生理解秋天的特征。 2、播放秋天的图片，让学生用刚学习的词语来描绘各张图片，启发学生用别的词语来描绘。 二、小结 这次课我们学习了描写秋天景象的一些词语。请同学们想想除了这些词，还有哪些词描写秋天？ 一年有四个季节。除了秋天，还有春天、夏天、冬天。课后，请大家收集描写这三个季节的词语。
人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案
【课题】 识字1。 【课型】 新授课。 【教学内容】 1、本课12个要求会认的生字。 2、“宜、实”等10个要求会写的字。 3、三组关于秋天的四字词语。 【教学目标】 1、认识“宜、层”等12个生字，会写“宜、实”等10个生字。 2、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。 3、有收集词语的兴趣。 【教学重点】 识字写字。 【教学难点】 自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。 【用具准备】 多媒体课件，生字卡片。 【教学设想】 本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而要调动学生的识字积极性，引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？ （课件演示秋天风景的录像。） 二、读词语识生字 1、我会读： ⑴学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。 ⑵同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。 2、我来教： 出示词语，请学生当小老师教大家认读。 3、我要读： 课件演示： 秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友： 宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华⑴学生自己读读生字，看能全认识吗。 ⑵谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？ ⑶分小组开火车读生字。 ⑷全班齐抽卡片读生字。 4、我会记： 你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？ 5、找朋友： 你能给哪个生字再找几个好朋友？ 三、朗读感悟，理解词语 1、齐读词语。 2、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？ 3、总结方法： 结合图片可以了解词语的意思。 4、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。 5、说说你知道了哪个词的意思？ 四、学写生字 1、课件出示生字： 宜实色丰学生认读。 2、给生字找朋友。 3、书写生字： ⑴老师在黑板上范写，集体评议。 ⑵学生书空练习。 ⑶学生在书上描红仿写，教师巡视指导。 第二课时 一、复习导入 1、课件出示本课的词语，请学生认读： 金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金 天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美 五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏2、课件出示短文，学生认读： 凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的中华！ 二、欣赏秋天 配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。 三、积累词语 课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。 四、学写生字 1、认读生字： 课件出示要求书写的生字： 华谷金尽层壮谁能把生字读下来？ 2、识记字形： 请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？ 3、书写生字： ⑴同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？ ⑵老师在黑板上范写，集体评议。 ⑶学生在书上描红练习，教师巡视指导。 4、巩固生字： 同桌做“我来说你来写”的游戏，比一比谁的生字掌握的牢固。 五、课后练习“我会读” 1、自己试着读读课后“我会读”中的词语。 2、检查学生对词语的掌握情况。 六、作业 用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写…… 【板书设计】 识字1 金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金 天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美 五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏
