人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案
【 #三年级# 导语】《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。以下是 整理的（人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案），希望帮助到您。 【原文】 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 【教案一】 教学目标： 1、学会本课15个生字，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思； 2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产； 3、能够有感情地朗读课文； 4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 教学重、难点： 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确 教学准备： 1、学生收集有关小兴安岭的资料； 2、相关的课件。 教学过程： 一、谈话引入，学习第一自然段 1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》 2、齐读第一自然段 3、这段告诉我们什么 4、指导朗读 5、课文是按什么顺序介绍的呢？ 过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。 二、初读2-5自然段 1、学生轻声自读2-5段 2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？ 三、汇报、交流（学习2-5自然段） 注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段 1、春天： 师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？ 学生自由说 （1）美在新的枝叶 a、出示树木长出新的枝条，长出新的叶子。 树木抽出新的枝条，长出新的叶子。 b、读这两个句子 c、说说“抽”好在哪里？ （2）美在溪水的丁冬做响 指导朗读：读出欢快的心情。 （3）美在小鹿的悠然自得 a、体会小动物此时的心情； b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情； c、男女生赛读。 （4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。 2、夏天： （1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花） （2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂盛） （3）指导学生学习作者用词的生动 （4）快速默读“早晨……花坛。” 填空 ——————的雾——————-的金光——————-的花 （5）观看图片（雾、光、花） （6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句 3、秋天： （1）喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段； （2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？ A、落叶很美 a、对比：秋风吹过，落叶在林间飞舞。 秋风吹过，落叶从林间飘落。 （飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。） b、指导朗读。 B、吃的东西多 a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等 b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？ c、指导朗读：读出特别谗的语气 4、冬天： （1）师：冬天那么冷，有没有人喜欢？ 小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你？ （2）看课件：雪景 问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？ （3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？ （4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。 四、学习第6自然段 （1）师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？ 齐读第6自然段 （2）小兴安岭的美我们已经欣赏过了，为什么说它是宝库呢？ 学生自由汇报 五、总结全文，渗透环保意识 （1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被 人砍伐，我们应该怎么做呢？ （2）生自由说 （3）师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美。 【教案二】 一、教学目标 1、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。 2、理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。 3、学会本课的生字新词。 4、感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 二、教学重点、难点 1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 三、教学方法 情景教学法，自学指导法 四、教学媒体 录像、投影图片、课文配乐录音 五、课时安排 第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。 第二课时：学习第三至第五自然段 第三课时：学习第六自然段，总结全文。 第二课时教学设计 教学要点： 1、用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。 2、体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句 3、感情朗读课文。 教学过程： 一、导入新课 同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 二、学习第三自然段 1、看录像 2、小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。 学习方法： ①边读边想，主要写了什么景物。 ②找出你认为写得好的句子和词语。 ③感情朗读课文。 3、据学法导读 ⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？ （板书：树木、浓雾、阳光、野花） ⑵夏天的树木是怎样，读有关句子 ①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。 ②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性 ③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”） ④教师范读，再指导读好这个句子。 过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？ （3）第二句：“浓雾” ①出示这句子，让学生自己找出不理解的词 ②看图，帮助学生理解“浸” ③想象情境，指导朗读 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？ （4）第三句：“太阳” ①出示句子，让学生质疑 ②看图理解“缕”、“像利剑” ③朗读这个句子 （5）第四句：“野花” ①出示句子，说说这句好在哪儿？ ②齐读句子 （6）小结： 这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。 三、默读课文，自学第四、第五自然段 我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。 （学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法） 1、检查自学情况 ①第四、第五自然段各写了什么景物？ ②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？ ③出示句子： a、落叶在林间飞舞 b、西北风呼呼地刮着 （词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈） 2、小结： 秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！ 冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。 这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。3。指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。 四、总结 作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。 只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库） 齐读最后一段
小学三年级语文美丽的小兴安岭这篇课文是什么结构
总分总的结构，这篇课文，中心突出，结构鲜明，语言优美。开头提出她的美丽，然后作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。扩展资料我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢，黑熊用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》课件【三篇】
【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来小学三年级语文《美丽的小兴安岭》课件，欢迎各位参考借鉴！ 【篇一】小学三年级语文《美丽的小兴安岭》课件 一、课题 《美丽的小兴安岭》 二、教学目标： 教养： ⒈有感情地朗读第2、3自然段 ⒉了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。 教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 发展：体会作者准确、生动的语言，学习作者捉住景物特点观察事物的方法。 三、教学重点： ⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色 ⒉体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。 四、教学难点： 体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。 五、课型讲读课 六、教学方法： 谈话法、合作学习法 七、教学媒体： 小黑板、投影仪 八、教学过程： 谈话导入： 小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。 学习第2、3自然段： ⒈学习第2自然段 过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。 ⑴请大家翻开书本40页 ⑵我们来看看学习要求（指名读） 读第2自然段： ①标出有几句话 ②用“—”划出描写的景物 ③找出喜欢的句子，有感情地读一读 ⑶检查学习情况 1>第2自然段里有多少句话？（指名回答） 2>第2自然段描写了哪些景物？（板书） 3>你最喜欢哪个句子？ 逐句指导朗读，结合插图逐句理解。 ⑷春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。 ⒉总结学法 （1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的.（指名回答） （2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。 ⒊学习第3自然段 （1）四人小组自学第3自然段 （2）地位置认得有多少句话？（指名回答） （3）这一自然段描写了哪些景物？（板书） （4）你最喜欢哪个句子？ 逐句指导朗读，结合插图逐句理解。 （5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。 4．春天、夏天的小兴安岭怎么样？我们一起有感情地朗读二、三自然段，边读边想象小兴安岭的美丽景色。（学生站起来读） 5．在这两个自然段中，你还有什么不明白的？ 6．我们再来把1、2、3自然段有感情地读一读，边读边想，自己就站在这美丽的小兴安岭里。 小结： 春天、夏天的小兴安岭，各有各的特点，十分美丽。那么，秋天、冬天的小兴安岭又是怎样的呢？我们下一节再来学习。 板书： 美丽的小兴安岭 春天：树木、积雪、小溪、小鹿 夏天：树木、雾、阳光、野花 【篇二】小学三年级语文《美丽的小兴安岭》课件 通过学习《美丽的小兴安岭》，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。本文特意为大家收集整理了人教版语文《美丽的小兴安岭》教学设计，希望大家喜欢！ 一、创设情境，复习导入 1.同学们，在我国的东北有一座山脉，那里几百里全是森林。春天生机勃勃，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飞舞，一年四季景色人，这就是美丽的小兴安岭。（板题，读题） 2.课文的主要内容是什么？（指名说）课文那个自然段概括了课文的主要内容？（出示课件背景图及第6自然段）学生齐读后，师接着说：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，（板书：美丽的花园）又是一座巨大的宝库呢？（板书：巨大的宝库） 3.课文是按什么顺序写小兴安岭的？（板书：春夏秋冬四个字） 二、切入重点，自学探究 课件出示： 自学提示：从二到五自然段中任选一个自己最喜欢的季节自学。 （1）画一画：小声读课文，用“____”画出作者描写的景物。 （2）想一想：作者是怎样具体描写这些景物的？ （3）读一读：读读这些句子，读出你的体会。 学生按自学要求自学4分钟 三、集体交流，品词析句 交流春天 1.指名汇报： （1）你最喜欢哪个季节？ （2）作者写了哪些景物？（出示第二自然段，学生说时教师标出相应词语） （3）作者是怎样具体写这些景物的？ 汇报句子一： 出示句子：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的`叶子。”（先让学生自己读句子，然后说说哪个词给了你特别的感觉。）接着出示比较的句子：1.春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。2.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（说说“长出”和“抽出”给了你怎样的感觉？）制作动画抽出的动作，再次比读这句话并加上自己的想象。 汇报句子二： 作者是怎样写小溪的？ 指名读，你感受到了什么？（出示句子“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着”） 汇报句子三： 作者是怎样写小鹿的？指名读，你感受到了什么？（课件出示图片）边欣赏图片，教师边配说小鹿的动作，你心情怎样？出示句子“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”感情朗读。 汇报句子四： 文中还写了原木，是怎样写的？你感受到了什么？ 2.课件出示春天的美景图片，边欣赏教师边配说课文内容。同学们，春天美吗？配乐读文，出示第2自然段。 3.说一说小兴安岭的春天怎么样？用个词来说说。（板书：生机勃勃） 交流秋天 1.作者写了哪些景物？ 2.作者是怎样具体写这些景物的？ 3.课件出示几种树的色彩图片，教师解说。出示句子“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。”同桌互读。展示读。 4.出示句子“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。” 5.送一个词给秋天。（板书：果实累累） 交流冬天 1.作者写了哪些景物？ 2.作者是怎样具体写这些景物的？ 3.先让学生读一读句子“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。”然后出示动画冬天背景图，说所你感受到了什么？ 4.出示整个雪景图，师解说。 5.写了什么小动物？读一读小动物们冬天的表现。 6.送一个词给冬天。（板书：雪花飞舞） 交流夏天 1.作者写了哪些景物？ 2.作者是怎样具体写这些景物的？ 3.先指名读写树木的句子“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”自己读一读，你喜欢哪几个词，为什么？然后展示画面，再次感情朗读。接着男女生赛读，自己给自己掌声。 4.怎样写浓雾？（指名读） 5.怎样写太阳？（指名读），比喻句的好处，写出了太阳光的直和亮。 6.怎样写野花？（指名读） 7.共同观看美景，然后美美地读这一自然段。 8.送一个词给夏天。（板书：绿树成荫） 四、小结板书，共同探究 师总结板书后，问：作者在写小兴安岭四季美景时，每一段都先写了什么？（树木）为什么？（树木多）出示第1自然段，齐读，标出“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。你觉得小兴安岭是一个怎样的地方？所以作者由衷地赞叹“小兴安岭一年四季景色人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”出示第6自然段，齐读。 五、背诵段落，积累佳句 背诵自己喜欢的季节的段落，并集体展示背诵。 六、总结全文，升华情感 【篇三】小学三年级语文《美丽的小兴安岭》课件 《美丽的小兴安岭》这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情。下面是我整理的该课文教学设计，一起看看吧! 教学目标： 能力目标：能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确，能有感情地朗读课文。 知识目标：学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。 情感目标：了解小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。 教学重点：感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。 教学难点： 学习作者抓住小兴安岭夏天景色的特点，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。 教学方法：合作探究。 教学过程： 一、导入。 出示图片短片一 你看到了什么？（生自由说） 师：你认为这个地方怎么样？（漂亮、美丽） 板书：美丽的 师：他不但有美丽如画的风景，也有一个动听的名字。 板书：小兴安岭 指名学生读课题，正音！ 二、初读课文。 师：美丽的小兴安岭究竟会带给我们怎样的惊喜和享受呢？下面就让我们一起到文中去领略一番吧！ 生：自由朗读课文 师：通过朗读课文，小兴安岭给你印象最深的是什么？ 生：树多 师：多到什么程度？像什么一样？ 生：数不清、几百里连成一片、绿色的海洋 同学们能像想到树的海洋是什么样吗？ 出示图片图片一 谁能结合图片说一个比喻句！ 生说比喻句（教师适时评价和鼓励） 师：是呀，这树海可真美，所以同学们才有这么多形象、美好的比喻。 可是花有开败、树有茂枯，作者为什么说小兴安岭的树海一年四季都是美丽的呢？ 师：下面就请同学们再读课文，到文中去寻找答案。 三、深入领略。 1．生读文、师巡视 师：谁找到答案了？ 生自由答 师：通过大家的发言，我们也理顺了课文的写作顺序：是按照春夏秋冬的顺序来描写的。 师板书：春、夏、秋、冬 2．领略春之美。 俗话说：一年之际在于春，下面我们就一起去领略小兴安岭春天的生机之美。 生出声朗读课文 师：你从那感受到了小兴安岭的勃勃生机？ 生自由说：树木抽出枝条、冰雪融化汇成小溪，小鹿也悠闲的出来散步… 课件出示图片三：解析字、词、句 抽出：更加生动形象的描绘出枝条的迫不及待。 汇成：一颗颗快乐地小水滴都急忙忙的.聚集到一起,多快乐啊！ 师：是啊，春天可真美啊，下面就让我们一起去浏览一下吧！ 幻灯演示小兴安岭的春天景色。 3．领略夏之美 师：小兴安岭的春天是如此生机盎然，那么夏季又会是怎样一番景象呢？ 下面就请同学们默读4-5自然段，看看夏季的小兴安岭什么最让你动心。 生默读课文 生汇报：树木、野花、晨雾、晨光 师借机：夏天的树木什么样？ 生说词语 师：这些词都是什么类型的？（aabb）你认为这些词写出了树木的什么样子？（茂盛） 下面老师来读课文，同学们观察图片体会文中的两个字词：浸、千万缕 师读文幻灯同步 师：浸字说明什么？为什么用“千万缕”？ 师：碧蓝的天空、葱郁的树木、霭霭晨雾和利剑一样金光让我们感受到了夏季的华丽之美！ 师：板书：华丽 4．自悟秋冬之美 师：四季交替轮回，经过时间的洗礼，秋冬两季的小兴安岭那一个季节会更让你动心呢？下面请同学们自读6、7自然段。 思考这样两个问题：秋季的小兴安岭是什么颜色的？ 是什么为小兴安岭的冬季增添了情趣？ 生：自由朗读课文 师期间巡视、指导。 师：谁来说说你最喜欢那个季节？ 生自由说 师：喜欢秋天的什么？小兴安岭的秋天是什么颜色的？ 师板书：斑斓 师：你喜欢冬季的什么？（洁白、纯净）是什么为小兴安岭的冬天增加了情趣？ 生：可爱的小动物 师：是呀正是这些可爱的动物，让原本沉闷的冬天有了情趣，也让冬季的小兴安岭更显灵动之美！ 欣赏了文中小兴安岭的四季，同学们一定对小兴安岭充满了向往，现在就让我们一起到短片中去体会那动人心魄的美吧！ 四、欣赏短片。 师：小兴安岭真美啊！美得让人——生逐次答 例如：美得让人流连忘返、赞叹不止、难以忘怀、眼前一亮、如痴如醉、神魂颠倒， 师：美得像什么一样？ 生自由说句子 五、总结。
