一位高中老师，不备课，而是在办公室看韩剧，你作何感想？
最近网上有一则热搜说有一个高中老师在学校教课时不备课，而是在办公室里看电视剧，我认为这个老师十分的不负责任。 高中是一个十分重要的学习阶段，对于学生来说，老师的引导教育是十分重要的。高中学习的知识很繁重，老师的责任是让学生对知识有更好的把握，清晰的梳理，而不是对学生不管不问，这样对学生没有一点好处。 我们学校也有这样一位高中老师，他是一位语文老师，在他的课堂上，他总是让孩子打开语文辅导书自己学习，让自己抄笔记。从来不认真讲课，而自己在讲台上竟然在玩手机麻将。家长知道后，一起将该老师向学校举报。大家都认为这位老师十分的不负责任。最终这位老师被学校批评，并且重新给这个班调配了一位认真负责的老师。这两个老师都犯了相同的错误。一个合格的老师应该做到时刻关注学生的学习状态，认真的做好每节的备课。清楚自己的教学进度和学生的学习进度情况，高中是一个学习任务繁重的阶段，必须需要老师的全程关注和全程引导。这位老师只是敷衍了事，对自己的工作和自己的学生不负责任。身为学生或者学生家长的你，遇到这种情况，要及时向学校反应，高中的学习时间紧张，不要让这样的老师耽误了学生的正常学习。 只要在学校，就是老师的工作时间，即使在课间也会有很多学生来请教老师问题，而老师本身在工作时间看韩剧就是错误的做法，同时也无法解决学生来请教的问题。一日为师，终身为父，既然选择当了老师，就要做到当老师的责任，为学生的学习和未来着想，希望这位老师可以及时改正自己的错误。
求关于教师上课不备课甚至是不认真教书，不批改作业等关于教师不良行为的案例
教师的不良教学行为及表现
在备课、上课、布置作业以及批改作业等教学环节中，课堂教学是极为重要的一环。但现在有些教师对于公开课、评比课、示范课等教学比较重视，而对于一般的课堂教学重视程度不够，其教学行为与公开课等相比落差比较大，主要表现如下：
（一）导语设计重视不够
生动、精炼有趣的导语能把学生引入良好的学习佳境，它像一支“兴奋剂”一开始就注入学生心田，激起学生的求知欲望。但有些教师很不重视上课导语设计，他们的导语往往是：“同学们，今天我们来学习……内容……”。这样的导语，怎么能激起学生对学习的兴趣呢？
（二）教学活动安排无序
教师在备课时要多备学生“如何学”的教学方法，在教学过程中也要有序安排让学生主动地学。但有些教师只注重课堂教学内容完成，很少注重学生学习过程中的效果。还有的教师有拖课现象，这是因为在备课时缺少对教学活动有序安排所致。
（三）板书安排毫无计划
板书的内容是本课主要知识的框架，是教师所要教的内容 “缩影”，也是学生必须要掌握的知识要点。但是有些教师由于比较多地运用多媒体课件，因此，在备课缺少安排板书的设计。因此，教学的重点就不容易突出，难点就不易突破。
（四）教案修改很少推敲
在教学时发现不足之处应及时修改，自己的经验要认真积累，他人的经验要为我所用，这样的教案才真正具有一定的实践价值。但是有些教师很少做到对教案进行修改，甚至几年沿用一本备课笔记本。拿他们的话来说：备一次教案，终身受用。
（五）课堂教学没有反思
课堂教学的反思，即教师写教后感，也称教学后记。写教学后记的目的一方面是总结本课教学经验与教训，另一方面是为了下一轮的教学提供最佳方案，也是教师提高自身实力的最有效的途径之一。但是有些教师机械地重复教学工作，没有思考、没有反思，这样，教师的专业发展就困难了。
课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，顺应学生的自我发展，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力，要提高课堂教学效益，我认为应抓好以下几方面的教学环节。
