幼儿园小班教案《坐火车》
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是我精心整理的幼儿园小班教案《坐火车》，欢迎大家分享。 幼儿园小班教案《坐火车》 篇1 活动目标： 1、欣赏散文，感受散文的内容及其意境美。 2、理解词和短语：一片、绿油油的麦苗、金黄色的油菜花。 3、激发小班幼儿的兴趣。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 1、事先了解幼儿有关坐火车的经验,并组织幼儿去大班玩”火车”的游戏。 2、在散步时,引导幼儿观察树叶绿油油的景象。 3、幻灯机及幻灯片一套。 4、场景布置：山洞一片”油菜花”一片”麦苗”。 活动过程： 一、幼儿听着音乐开”火车”进教室。 二、导入谈话,引起幼儿对欣赏活动的兴趣： 1、我们的火车是什么样的?(长长的) 2、(打开幻灯机)春天来的时候,小朋友去坐火车,会看到什么呢?请小朋友们听散文,名字叫。 三、欣赏散文,感受并理解散文的内容(听配乐朗读散文的录音)。 提问： 1、散文的名字叫什么? 2、坐在火车上往外瞧,看见了什么?3。后来为什么看不见了呢? 四、欣赏散文片断,学习并理解词语和短语。 1、(出示麦苗画面)学习”一片”和”绿油油的麦苗”。 2、（出示油菜花画面）学习‘金黄色的“油菜花’。 五、再完整欣赏散文。教师重点指导幼儿念两个句子；“一会儿是一会儿是。“ 六、游戏：坐火车 1、介绍场景：一片麦苗，一片油菜花，山洞。 2、幼儿听散文录音。排成两列“火车“，进行游戏：教师做火车头，幼儿一个跟一个连成长长的”火车“，边念散文边玩，最后钻出”山洞“走出教室。 反思 这篇散文短小，语句优美，内容贴近幼儿的生活。散文所表现的画面意境具有一定的动感，易于教师运用多种教学手段加以表现，从而引导幼儿用多种感官去感受散文的意境美和语言美。本活动的设计突出欣赏教学的要求，也适合小班幼儿的年龄特点，同时积极调动幼儿已有的经验，通过散步活动，观察植物“绿油油“的生长现象，起到难点前置的作用，然后较好地运用电教手段和游戏场景来营造散文所表现的意境，让幼儿学习和掌握词汇和句子，既突出了教学的重点，也解决了教学的难点。在本节课中大部分幼儿都能积极配合，情绪都比较高，都掌握了所学词语并对散文欣赏有了一些认识，只有个别幼儿象李子赫、王梦遥这两个小朋友不配合，原因是李子赫非常淘气，上课不听。王梦遥是怎么问都不说话，课后我会和这两个幼儿家长进行沟通，尽快帮助他们进步。 幼儿园小班教案《坐火车》 篇2 活动目标 1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。 2、愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。 3、乐于尝试仿编儿歌。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动准备 火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张，记号笔人手一支 活动重点和难点 重点：理解儿歌的内容 难点：仿编儿歌 活动过程 1、以游戏进入情景，熟悉儿歌 （1）小朋友们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（教师边念火车的声音边出示火车大背景），我们一起来学学火车的声音吧！（师幼同时发出火车的声音）师边说边有节奏做动作：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”我们一起来学一学这句好听的话。 （2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车） （3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍) （4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍） （5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。 2、完整欣赏儿歌 （1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝坐火车》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐） （2）小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍） （3）小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌） 3、仿编儿歌 （1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答） （2）现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌） 活动反思 由于这学期是幼儿入园的第一个学期，幼儿年龄较小，所以开展了本次语言活动《水果宝宝坐火车》，因为本次活动内容的选择非常适合小班幼儿的年龄特点，接近生活，儿歌内容简单易懂，念起来朗朗上口，幼儿参与的积极性很高，活动开始时，我首先以游戏的方式进入情境，出示火车图片粘贴在黑板上“西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦”，吸引幼儿融入到学习活动，引导幼儿主动的学习。在活动过程中以幼儿游戏为主，学习句子“xx宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”在游戏过程中，我采用了多种方式让幼儿掌握，先让个别幼儿单独说，然后再集体说；先轻轻地说，然后大声说；分小组说，我还加上身体动作让儿歌形象化，调动幼儿倾听的积极性，从而达到更好地教学效果，幼儿学习的兴趣也很浓厚，都能积极地回答老师提出的问题，语言能力得到了进一步的提升。在仿编儿歌时，由于水果可以在生活中经常接触到，创编的面比较广，所以幼儿可以举例出各种水果，但由于我的教学准备不够充分，幼儿说出的水果没有图片，导致3-4个幼儿不愿意回答问题，所以效果不太显著。让幼儿多了解水果的特征。西瓜爷爷带着水果宝宝去旅行，我扮演了西瓜爷爷，请可爱的水果娃娃去旅行，在这个环节中，幼儿既复习了儿歌的内容，又参与了游戏，让幼儿在玩中学习，达到了很好的效果。总之，本次活动的环节设计得较好，活动始终以旅行为线索贯穿整堂课，水果图片效果逼真，激发幼儿的兴趣。在游戏中学习，体现了老师的主导和幼儿的主题主体作用，这符合小班孩子的身心特点，使幼儿在玩乐中突破了活动的重难点。 幼儿园小班教案《坐火车》 篇3 【设计理念】 感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，本次活动主要引导幼儿运用多种感官，正确感知和判断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，往往不易调动幼儿学习的.积极性，根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一要求，我们为幼儿创设了一个坐火车的生活环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 【活动目标】 1、感知6的数量，认识数字6，能初步进行数与物的匹配。(重难点) 2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。 【活动准备】 1、课件。 2、每组一套1～6的数字卡。 【活动过程】 一、考考你(巩固练习) 1、出示课件，回答问题。 2、呜呜……数字小火车开来了，小朋友你们认识车厢上的这些数字吗?那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友辨认车厢上的数字。) 二、找座位(新授) 1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友，它是数字“6”，小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢? 2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张) 3、你能说出自己手中的车票是数字几吗? 4、教师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。(请幼儿按照自己手中车票对号入座)。 5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。 6、分果果 火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农民伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗?怎么办?(引导幼儿知道5添上1个就是6) 三、火车到站了，活动结束。 四、活动小结 数量是6的物品都用数字6来表示。 五、活动延伸 在活动区能找出数量是6的物品。 幼儿园小班教案《坐火车》 篇4 活动目标 1、巩固对10以内数字的认识感知10以内的数量 2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数 3、通过游戏能愉快地进行数学活动 活动准备 1、每组一套1～10的数字卡及圆点图卡 2、4棵树、水果道具、5把椅子 3、大纸箱一个里面写有数学题目 4、大象头饰一个 活动过程 一、找座位 1、小朋友，你们坐过火车吗？今天呀！这些小朋友要做火车，肖老师给他们每人发了一张火车票，而数字宝宝藏在车厢里，小朋友手里拿的是几个圆点，就代表数字宝宝几，（找座位，带着小朋友开火车 2、找到位子后，检查小朋友是否坐对 3、轰隆隆隆…………火车开动了，哇，现在火车开到了大象姐姐的果园，看一下果园里有什么水果（请小朋友摘水果，摘下来就一起数 4、比多少 苹果……比……多多少 香蕉……比……少多少 二、兑奖 1、告诉大家一个好消息，今天我们这趟火车是最幸运的列车，有个抽奖的活动，现在公布中奖号码，如果说到号码请过来兑奖 2、数字2中奖了，快快来兑奖，让小朋友抽出数学题目，并且请小朋友作答 三、结束 今天呀，小朋友真是太幸运了，坐火车好玩吗？现在我们跟大象姐姐拜拜！ 幼儿园小班教案《坐火车》 篇5 教学目标： 1、认识序数并能排出5以内的自然数列。 2、能正确运用序数词。 3、培养幼儿从左往右数的习惯。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学准备： 每人一套火车图片，动物贴饰，1~5的数字卡片，火车的声音，课件PPT 教学过程： 一、开始部分。 用故事引出火车(调动兴趣) 1、今天森林里的小熊、乌龟、刺猬、青蛙、小鸡要出去旅游了，可是它们从来也没有坐过火车，那可怎么办呢? 2、你们愿意帮忙吗? 二、基本部分。 小动物坐火车(认识车厢学习5以内的自然数列，并操作练习) (PPT展示) 1、你们听这是什么声音?谁来了?(火车) 2、你知道这列火车有几节车厢吗?(运用多种数数方法) 3、瞧小动物们来了准备坐火车去旅行了，它们把座位号都帖在了身上，可是列车员忘记在车厢上标车厢号了，它们因该坐在哪里呢?(幼儿畅所欲言) 4、请小朋友上位操作，老师在旁观察并适当引导。 5、小朋友上台介绍一下自己把小动物送进车厢的?(引导幼儿说先标车厢好，第一车厢、第二车厢``````然后把XX小动物送进第一车厢，XX小动物送进第二车厢``````) 6、教师小结：车厢应从火车头后开始数，第一车厢、第二车厢``````所以XX小动物应该坐进第一车厢、第二车厢``````。 7、你们让小动物们坐对车厢了吗?(幼儿检查并改正) 三、结束部分。 小动物坐火车出发 现在请小朋友拿好动物火车，按第一组、第二组、第三组的顺序站好，我们一起送小动物门去旅行。(再次巩固复习自然数列) 幼儿园小班教案《坐火车》 篇6 活动目标 1、在听听、看看、说说、玩玩的过程中感受韵律活动的内容，激发幼儿参与活动的兴趣和愿望。 2、在活动中鼓励随意跟说方言儿歌，激发幼儿热爱祖国文化的情感。环境创设认识上海、北京、东北、四川。 重点与难点： 能跟着节奏把这个韵律表现出来。 活动过程： 一、导入： 今天，我们要去旅游啦，你们想到哪里去？那里有什么好玩的？ 二、语言节奏游戏（用普通话） 幼儿根据图片，用xx节奏说出每个站的特色。 师：上海 上海 能玩 啥？（外滩 外滩 看夜 景。） 三、发声： 你唱我也唱 启发幼儿根据图片上的内容和教师唱出的旋律，用相应的歌词模仿教师的旋律唱出。 四、新授 1.听一遍音乐“听听歌里都唱了什么？ 2.“你们听的时候想想每个地方有什么好玩的地方？ 3.幼儿说出后，在四个名称下出示相应的图片。 4.小结：这首歌说得是火车走到那个好玩的地方，哎呀特好玩，没有有趣的车站都有好玩地方，哎呀火车走到哪里特好玩？这首歌的名称就叫《坐火车》。 5.一起完整学习歌曲。价值分析： 第一环节以要旅游的谈话导入，引起幼儿兴趣。 第二环节语言节奏游戏，让幼儿初步感受乐律的节奏，知道每个地方有些什么好玩的。 第三环节与老师合作用相应的歌词模仿教师的旋律唱出来。 第四环节新授歌曲。 幼儿园小班教案《坐火车》 篇7 教学目标 1、开火车通过不同难度的隧道，发展合作钻爬能力。 2、能与同伴动作协调地通过障碍，体验游戏快乐。 教学准备 1、音乐 2、竹梯、凳子、绳子等。 教学过程 一、热身活动 念儿歌活动身体 小火车，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到很多地方去旅游。 呜呜呜——，我们火车开到了北京，看到长城了吗？ 让我们一起来登一登，一、二、三。呜呜呜——，我们火车开到了海南，看到大海了吗？ 让我们来游游泳吧，一、二、三。呜呜呜——，我们变成一列长长的火车，呜呜呜——，我们变成两列火车。 二、基本活动 1、直线钻爬（钻爬凳子） （1）教师：你们试试看，你们通得过这些隧道吗！（自由尝试过凳子） （2）教师：你们能开小火车通得过这些隧道吗？（以小火车形式钻爬过凳子） （3）提问：过这些隧道要注意些什么呢？ 教师小结：小火车要注意安全，头和身体要低一些才能不撞到隧道。 2、宽曲线钻爬（钻爬垂吊彩带） （1）教师：你们能开小火车通过这些隧道吗？试试吧。（以小火车形式钻爬过垂吊彩带） （2）提问：小火车怎么样才能又快又好地钻爬过隧道呢？ 教师小结：小火车的眼睛要看着前面的小火车，不能太近也不能太远，距离如果太近， 要撞车的，不安全，如果太远，时间就浪费了。 3、窄曲线钻爬（钻爬梯子） （1）教师：让小火车试试能不能通过这些隧道吧！（以小火车形式钻爬过梯子） （2）提问：你们是怎么通过这些隧道的？ 教师小结：通过这些狭窄的竹梯通道，要收缩身体才能顺利地通过。 三、放松活动 1、乘着小火车旅游去，小火车钻更有难度的山洞。 2、整理活动材料。 幼儿园小班教案《坐火车》 篇8 一、活动领域： 科学 二、活动内容： 坐火车 三、活动目标： 1、巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量。 2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数。 3、通过在创设的游戏情景中愉快地进行数学活动。 4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 四、活动重点： 巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量；能正确区分比这个数多1或少1的数。 五、活动难点 ： 能正确区分比这个数多1或少1的数。 六、活动准备： 1、火车票（1～10的数字卡） 2、教具：（苹果、橘子、梨）树 3、课件 4、小奖品 七、活动过程： 一、找座位 1、谈话，引起幼儿兴趣。 教师：小朋友，你们都坐过火车吗？，老师要邀请小朋友坐上小火车去旅游，你们想去吗？ 2、教师：数字宝宝藏在了火车的车厢里，请小朋友找出并说出是数字几？ 3、教师：你们想坐这列火车吗？坐火车要车票噢，现在我送给你们每人一张车票。 4、随音乐排队领车票，找座位。 5、教师：动物朋友们也要乘坐这列小火车，它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应该怎么坐吧！ 二、分水果 1、火车开到了光头强的果园里，看一看果园里有些什么水果呢？ 2、光头强摘了好多水果，请小朋友看看、说说摘下的每种水果各有多少。 3、它们想把摘下来的苹果、橘子、梨、桃子分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢？ （1）、将苹果送给第一节车厢的乘客。够不够啊？（7个乘客，6个苹果） （2）、将橘子分给第二节车厢的乘客，够不够？还要摘几个橘子才能正好分给8个人呢？（8个乘客，7个苹果） （3）、将梨子分给第三节车厢的乘客，够吗？怎么办呢？（9个乘客，10个梨）（4）、分桃子。（10个乘客，9个桃子） 4、大头儿子和小头爸爸看到小朋友有水果它们也想吃，我们来摘水果给它们吃吧。、 （1）、请第一节车厢的小朋友去摘比7少1的苹果； （2）、请第二节车厢的小朋友去摘比8少1的橘子； （3）、请第三节车厢的小朋友去摘比8多1的梨； （4）、请第四节车厢的小朋友去摘比9多1的桃子。 三、兑奖啦！ 告诉大家一个好消息，今天我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，如果你手里的车票上的数字与中奖号码的数字相同的话，就请到我这里来对奖。 （1）、比5多1的数字是几？比9少1的数字是几？比9多1的数字是几？比8少1的数字是几？比6多1的数字是几？ （2）、其余的乘客都是鼓励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖。 四、开火车请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的顺序下车排成3列队五、检查小朋友站立顺序是否正确，然后出活动室，结束活动。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
中班数学活动坐火车教案
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的中班数学活动坐火车教案，希望能够帮助到大家。 中班数学活动坐火车教案1 活动目标： 1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。 2、能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。 3、在理解的基础上能清楚地进行表达。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 经验准备：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。 物质准备：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。 活动重点难点： 活动重点：能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。 活动难点：知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。 活动过程： 1、小动物坐火车教师出事火车图片：这是什么？这列火车有几节车厢？幼儿目测并讲述。 教师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢？引导幼儿观察小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。 教师再出示几个小动物图片，分别引导幼儿观察火车上的小动物，说一说谁在第一个，谁在第二个…… 2、小组操作活动找小猫。观察画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。 住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物？请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。 活动评价： 请7个小朋友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。 表扬能清楚地讲述活动的幼儿。 活动反思： 数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。 中班数学活动坐火车教案2 活动目标： 1、学习6以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。 2、能用序数词准确表达物体在序列中的位置。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、动物图片、操作材料人手一份。 2、两个箭头标志、1-6数字。 活动过程： 1、谈话导入，引起幼儿兴趣。 师：今天动物园里的小动物可高兴了!因为他们要去旅游啦!看！他们排着队伍来了。 2、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。 （1）师：小动物们还请来了一个神奇的标志，你们认识它吗？（它是箭头，箭头表示方向。） 师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位？（提醒幼儿把话说完整） 从箭头方向数过去，小兔排在第1位，所以我们给小兔贴上数字号码1。 从箭头方向数过去，排在第4位的是谁？（你真棒！）那么我们该给小鸡贴上数字号码几呢？ 从箭头方向数过去，小猪排在第几位？那么我们该给小猪贴上数字号码几呢？ 从箭头方向数过去，小狗排在第几位？那么我们该给小狗贴上数字号码几呢？ 从箭头方向数过去，排在第6位的是谁？那么我们该给小猫贴上数字号码几呢？ 从箭头方向数过去，排在第3位的是谁？那么我们该给小猴贴上数字号码几呢？ （2）师小结：原来从不同的方向数过去，小动物的位置也是不一样的，所以小动物的数字号码就不一样。 3、幼儿操作 师：看！接小动物的火车开来了，（出示火车图片）你们数一数一共有几节车厢？你是从哪个方向开始数的？（从车头到车尾）哪个小朋友的数法不一样呢？（从车尾到车头） 那么第一节车厢在哪里呢？（哦，原来靠近车头的这节车厢就是第一节车厢。 第一节车厢的第一个座位在哪里呢？（哦，第一节车厢里的第一个座位就在这里。） 第二节车厢的第二个座位在哪里呢？（哦，原来第二节车厢里的第二个座位就在这里。） （1）幼儿操作：帮小动物乘火车 师：火车就要出发了，小动物想请我们帮他们安排一下位置，可是小猫有一个要求她说：“我有点晕车，想坐在第一节车厢的第一个座位。”小猪也说：“我有点胖，我想坐在最后一个位置”。其它小动物呢都没什么要求。 （2）幼儿操作，教师巡回指导。 师：操作的时候我们可以先帮小猫和小猪选择座位，再帮其它小动物选择。请小朋友把垃圾放在盒子里，不要乱扔。 （3）幼儿讲述操作结果 先完成操作的小朋友可以和旁边的小朋友说一说：“我请ⅩⅩ动物坐在第几节车厢里的第几个位置。” （4）教师评价小结 师：小朋友们真聪明！不仅能帮小动物安排座位，还能准确说出小动物的位置。 4、结束：游戏“开火车”。 小动物们乘着火车去旅游了，我们也跟着小动物们一起去旅游，好吗？快排队 （我的汽车就要开，开哪里？谁来开？）ⅩⅩⅩⅩ，从前往后数，你排在什么位置呢？向后转后再请幼儿说出自己的位置。 活动反思： 数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。 中班数学活动坐火车教案3 一、活动领域： 科学 二、活动内容： 坐火车 三、活动目标： 1、巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的'数量。 2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数。 3、通过在创设的游戏情景中愉快地进行数学活动。 4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 四、活动重点： 巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量；能正确区分比这个数多1或少1的数。 五、活动难点： 能正确区分比这个数多1或少1的数。 六、活动准备： 火车票（1～10的数字卡）2、教具：（苹果、橘子、梨）树3、课件4、小奖品七、活动过程： 一、找座位 1、谈话，引起幼儿兴趣。 教师：小朋友，你们都坐过火车吗？老师要邀请小朋友坐上小火车去旅游，你们想去吗？ 2、教师：数字宝宝藏在了火车的车厢里，请小朋友找出并说出是数字几？ 3、教师：你们想坐这列火车吗？坐火车要车票噢，现在我送给你们每人一张车票。 4、随音乐排队领车票，找座位。 5、教师：动物朋友们也要乘坐这列小火车，它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应该怎么坐吧！ 二、分水果 1、火车开到了光头强的果园里，看一看果园里有些什么水果呢？ 2、光头强摘了好多水果，请小朋友看看、说说摘下的每种水果各有多少。 3、它们想把摘下来的苹果、橘子、梨、桃子分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢？ （1）、将苹果送给第一节车厢的乘客。够不够啊？（7个乘客，6个苹果）（2）、将橘子分给第二节车厢的乘客，够不够？还要摘几个橘子才能正好分给8个人呢？（8个乘客，7个苹果）（3）、将梨子分给第三节车厢的乘客，够吗？怎么办呢？（9个乘客，10个梨）（4）、分桃子。（10个乘客，9个桃子）4、大头儿子和小头爸爸看到小朋友有水果它们也想吃，我们来摘水果给它们吃吧。 （1）、请第一节车厢的小朋友去摘比7少1的苹果；（2）、请第二节车厢的小朋友去摘比8少1的橘子；（3）、请第三节车厢的小朋友去摘比8多1的梨；（4）、请第四节车厢的小朋友去摘比9多1的桃子。 三、兑奖啦！ 告诉大家一个好消息，今天我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，如果你手里的车票上的数字与中奖号码的数字相同的话，就请到我这里来对奖。 （1）、比5多1的数字是几？比9少1的数字是几？比9多1的数字是几？比8少1的数字是几？比6多1的数字是几？ （2）、其余的乘客都是鼓励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖。 四、开火车请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的顺序下车排成3列队五、检查小朋友站立顺序是否正确，然后出活动室，结束活动。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。 中班数学活动坐火车教案4 活动目标 1、巩固对10以内数字的认识感知10以内的数量 2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数 3、通过游戏能愉快地进行数学活动 活动准备 1、每组一套1～10的数字卡及圆点图卡 2、4棵树、水果道具、5把椅子 3、大纸箱一个里面写有数学题目 4、大象头饰一个 活动过程 一、找座位 1、小朋友，你们坐过火车吗？今天呀！这些小朋友要做火车，肖老师给他们每人发了一张火车票，而数字宝宝藏在车厢里，小朋友手里拿的是几个圆点，就代表数字宝宝几，（找座位，带着小朋友开火车 2、找到位子后，检查小朋友是否坐对 3、轰隆隆隆…………火车开动了，哇，现在火车开到了大象姐姐的果园，看一下果园里有什么水果（请小朋友摘水果，摘下来就一起数 4、比多少 苹果……比……多多少 香蕉……比……少多少 二、兑奖 1、告诉大家一个好消息，今天我们这趟火车是最幸运的列车，有个抽奖的活动，现在公布中奖号码，如果说到号码请过来兑奖 2、数字2中奖了，快快来兑奖，让小朋友抽出数学题目，并且请小朋友作答 三、结束 今天呀，小朋友真是太幸运了，坐火车好玩吗？现在我们跟大象姐姐拜拜！
小班数学图形宝宝坐火车教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的小班数学图形宝宝坐火车教案，希望能够帮助到大家。 小班数学图形宝宝坐火车教案1 教材分析： 此活动来源于生活，每个孩子都有过许多如帮妈妈分东西的分类经验，在生活中经常对接触到的事物进行分类。我通过模拟生活中的事情进行二级分类活动，既能丰富幼儿的知识经验又能丰富生活经验。正如《纲要》中所说："既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野"。因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。 目标定位： 本主题《水果店》的发展目标是养成仔细观察事物的习惯，及创造性思维的发展。在参与活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的向导作用下，制定了本次活动目标如下： 1、建立大和小的概念，培养初步的比较判断能力。 2、能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类。 3、乐于参与活动，感受集体活动的乐趣。 活动准备： 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 物质准备 ：水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片知识准备：去过超市、水果店，知道物品的分类摆放。 教法分析： 新《纲要》指出"教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者"。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有： 1、情景法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节，启发幼儿思考。 2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作、学习、交往能力。 3、活动过程中，我渗透了"多元智能"的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在"邀请水果宝宝做游戏"中渗透了数的感知教学及社会情感教育等等。 学法分析： 幼儿是学习的主体，他让幼儿能主动积极地参与探究活动，选择方法时很重要。根据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿再认知能力动手能力得到了提高。 1、观察法――通过幼儿对周围环境与材料的观察、分析，提高幼儿对事物的分析判断能力。 2、操作法――让幼儿通过动手操作，发展幼儿思维的灵活性。 3、游戏是幼儿发展和学习的基本活动，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。 活动流程分析： （一）创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣（二）共同探索操作，从一级分类到二级分类（三）活动延伸：巩固对数的感知及大小分类。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的.理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 小班数学图形宝宝坐火车教案2 活动目标： 1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形的认识。 2、初步感知部分与整体的关系。 3、积极参与活动，有一定的观察力，提高幼儿的动手操作能力。 活动准备； 1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。 2、人手一列火车拼图及有一定难度的火车拼图。 3、教师示范图三套及火车音乐。 活动过程： 一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的兴趣。 1、瞧！这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些形状的家呀？（三角形、圆形、正方形。）让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧！不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。（把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。）看！桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢？让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧！要让他们不大不小正好住满这个家。 二、幼儿操作，教师指导。 （1）幼儿在操作过程中，提醒幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。（对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。） （2）操作完成后，“请小朋友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀？” 等幼儿都回到位置上时，“好，现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧！”（找找幼儿的眼睛，让所有的孩子都安静下来。） （3）你是怎样给图形宝宝找家的呀？ 这个三角形的家里住了什么形状的图形宝宝？那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧！（教师重点讲一下翻一翻。）这几个小图形应该住到哪个家里？（圆形）谁会来帮他住一住的？（重点讲一下转一转。） （4）请小朋友再次尝试。刚才我还发现有的小朋友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。（摆好了，请小朋友放到前面让图形宝宝休息一会。） 三、出示火车，激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。 （1）图形宝宝看小朋友这么能干，可高兴了，他们想坐着火车去旅游呢？看！都有些什么形状的车厢呀？图形宝宝坐进车厢要跟刚才一样不大不小，正好坐满车厢。会吗？那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方，帮图形宝宝送上火车吧！（提醒幼儿不大不小，正好坐满车厢。） （2）呜！火车要出发了，让我们快来检查一下图形宝宝有没有坐满火车了？（没坐满的请小朋友帮忙。） （3）呜！火车要开到江阴了（放音乐）。呜！江阴到了，小朋友们把图形娃娃送下车吧！送到他的篮子里去。 （4）图形宝宝还想到北京去呢？让我们再找一列火车将图形宝宝送到车厢里去吧，也要让这些图形宝宝不大不小正好坐满火车。（请做的快的幼儿做监督员，有没有让图形宝宝都坐满火车。） 开往北京去的火车马上要出发了，让我们一起来检查一下图形宝宝有没有都坐满火车了？ 四、检查并结束活动。 呜！火车出发了，小朋友，让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧！（放音乐）
开火车，小学一年级数学题，求大神指点
一：2、9、5、8、8。二：8、3、7、5、+5。加法法则：在加法或者减法中使用“截位法”时，直接从左边高位开始相加或者相减（同时注意下一位是否需要进位与错位），知道得到选项要求精度的答案为止。在乘法或者除法中使用“截位法”时，为了使所得结果尽可能精确，需要注意截位近似的方向：一、扩大（或缩小）一个乘数因子，则需缩小（或扩大）另一个乘数因子。二、扩大（或缩小）被除数，则需扩大（或缩小）除数。三、扩大（或缩小）加号的一侧，则需缩小（或扩大）加号的另一侧；四、扩大（或缩小）减号的一侧，则需扩大（或缩小）减号的另一侧。减法公式1、被减数-减数=差2、差+减数=被减数3、被减数-差=减数减法相关性质1、反交换率：减法是反交换的，如果a和b是任意两个数字，那么（a-b)=-(b-a)2、反结合律：减法是反结合的，当试图重新定义减法时，那么a-b-c=a-(b+c）
