科目是什么意思
科目的解释 (1) [subject (in a curriculum)] (2) 学术等按 不同 性质 划分的类别 (3) 学校教学中指课程名目 (4) 古代分科取士的名目,始自隋唐 (5) [headings in an account book]∶会计账目 详细解释 (1).法规、学术、帐目等按其性质划分的类别和名目。 《旧唐书·李峤传》 ：“窃见 垂拱 二年诸道巡察使所奏科目，凡有四十四件，至於别准格敕令察访者，又有三十馀条……今之所察，但准 汉 之六条，推而广之，则无不包矣， 无为 多张科目，空费簿书。” 邹韬奋 《 经历 》 二：“后来进了小学，最怕的科目便是算学。” 丁玲 《母亲》 ：“学堂里科目是很多的，国文，修身，地理，历史，总有十几门。” (2).指 唐 代以来分科选拔官吏的名目。 宋 赵彦卫 《云麓漫钞》 卷六：“ 唐 科目至繁， 《唐书》 志多不载。” 宋 陈亮 《谢 教授 墓 志铭 》 ：“ 国家 以科目取士，以格法而进退之，权奇磊瑰者固於今世 无所 合，虽复小合，旋亦弃去。” 《明史·选举志一》 ：“ 明 制，科目为盛，卿相皆 由此 出，学校则储才以应科目者也。” 清 顾炎武 《日知录·科目》 ：“ 唐 制取士之科，有秀才，有明经，有 进士 ，有俊士，有明法，有明字，有明算，有一史、有三史，有 开元 礼，有道举，有童子；而明经之别，有五经，有三经，有学究一经，有三礼，有三传；有史科，此岁举之常选也。其天子自诏曰制举……见於史者凡五十馀科，故谓之科目。” (3).指通过科举取得的功名。 宋 陈亮 《送吴久成序》 ：“少以气 自豪 ，出手取科目，随辄得之。” 明 宋濂 《汪文节神道碑》 ：“忠孝大节，揆古无让，於今无媿，可谓不负於科目矣。” 清 金人瑞 《春感》 诗之四：“半生科目沉山外，今日 长安 指 日边 。” (4).指科目人。 元 刘壎 《补史十忠诗·枢密闽广宣抚史陈公》 ：“不有二忠存， 千古 笑科目。” 《 儒林 外史》 第四三回：“这太守姓 雷 ……年纪六十多岁，是个老科目。” 清 陈康祺 《郎潜纪闻》 卷九：“ 李文贞公 光地 以 直 抚入相， 桐城 方侍郎 苞 叩之曰：‘自入国朝，科目跻兹位者凡几？’” 词语分解 科的解释 科 ē 动植物的分类单位：狮子属于猫科。 槐树 是豆科。 机关 内部 组织 的划分：科室。财务科。 学术或专业的类别：科目。学科。 文科 。外科。 古代分科考选 文武 官吏后备人员的 制度 ：科举。科甲。科第。 登科 。 判定 目的解释 目 ù 眼睛 ：目光。醒目。 历历在目 。目指气使（用 眼光 和气 色 示意 以役使 别人 ， 形容 骄横 傲慢 的神志。亦作“ 颐指气使 ”）。 看，视：目语。目论（喻没有自知之明或浅陋 狭隘 的见解）。 想要达到的地点、 境地 或想要得
科目是什么意思
科目的意思是按事物的性质划分的类别（多指关于学术或帐目的）。科目造句如下:1.新生报道后获得乾通学院徽章一枚，佩戴后可自由进出学校自行挑选 科目 学习各职业基础知识。2.但是，四年制的大学并不是一个好的选择，因为相比社区大学和技术学院的课程，大学所针对的科目比较分散。3.会考考试科目不实行网上阅卷,考生在作答主观题时可以使用蓝(黑)墨水的钢笔、圆珠笔或签字笔,但一个科目的试卷只能用一种颜色笔作答。4.科目都是内部联系的，因为每个科目应对真理的一个方面，而真理是一个连贯性的整体。
学科课程和分科课程有什么区别?
学科课程和分科课程是两种不同的课程。分类标准不同，课程类型也不一样。根据课程固有的属性把课程分为学科课程和活动课程，前者获取间接经验为主，后者获取直接经验为主。根据课程的组织方式把课程分为分科课程和综合课程，前者是一种单学科的课程组织方式，后者是多学科的课程组织方式。因此，学科课程可以是分科课程，也可以是综合课程。因为学科课程主要是获得系统知识，而系统编排某一单门学科的就是分科课程，如果是两门或两门以上的学科的就是综合课程。如学科课程中的《语文》是分科课程，但学科课程中的《初中历史与社会》也可以是综合课程。同样，综合课程可以是学科课程，也可以是活动课程。如果综合课程主要获得间接经验，就是学科课程，如果综合课程主要获得直接经验，就是经验课程。如综合课程中的《初中历史与社会》是学科课程，但综合课程中的《综合实践活动·社区服务与社会实践》也可以是活动课程。学科与课程的联系：学科是一种对知识的分类，而课程既可以是对知识的分类，也可以是对知识的综合。作为对知识的分类，一门学科可以分设为多门课程，作为对知识的综合，一门课程则可以包含很多学科。学科对知识分类的主要依据是知识自身的逻辑体系，而课程不论是对知识的分类还是对知识的综合，都需要考虑学生的年龄特点、知识基础、接受能力等因素。大学设置学科的目的是提高学术水平，设置课程的目的则是提高人才培养质量。学科的核心是创新，课程的核心是传承。学科与课程的联系：学科知识是构成课程的元素，学科的人才培养功能要以课程为中介来实现；课程不仅是对学科知识的传播、改造和拓展，同时课程也往往是新兴学科的生长点。除此之外，课程和学科的涵义也有一致的地方，一门课程可能就是一门学科，或有可能发展成为一门新的学科。
分科课程和学科课程的区别是什么?
学科课程和分科课程的区别是什么。分科课程是一种单学科的课程组织方式，后者是多学科的课程组织方式。因此，学科课程可以是分科课程，也可以是综合课程。因为学科课程主要是获得系统知识，而系统编排某一单门学科的就是分科课程，如果是两门或两门以上的学科的就是综合课程。课程的介绍随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到，健不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体，心理和社会发展方面都保持完美的状态。人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。
课目和科目有什么区别
课目和科目的区别为：指代不同、语法不同、出处不同。
1、指代不同科
目按事物的性质划分的类别多指关于学术或账目的。课目是课程的项目。
2、语法不同
科目主谓式,作谓语、宾语、定语。课目联合式,作主语、宾语、定语。
3、出处不同
科目是丁玲 《母亲》的学堂里科目是很多的，国文，修身，地理，历史，总有十几门。课目是吴组缃 《山洪》三一的猎户队集合，有两个课目，一个是关于新兵器的知识，一个是战斗教练。
课目的造句：
你不会喜欢你学习的每一门课目。
鼓励老师创新，增加培养学生兴趣的课目和活动。
所定课目有:语文学、象数学、格物学、致知学。
于是你往往就在准备不足的课目上采取作弊手段。
我的英语是我所有课目中最差的。
我开始参加不同课目的免修考试。
小明对于他感兴趣的课目学得很好。
科目与课目有什么区别
1、指代不同：科目按事物的性质划分的类别（多指关于学术或账目的）。课目是课程的项目。
2、语法不同：科目主谓式；作谓语、宾语、定语。课目联合式；作主语、宾语、定语。
3、出处不同：科目是丁玲 《母亲》：“学堂里科目是很多的，国文，修身，地理，历史，总有十几门。”课目是吴组缃 《山洪》三一：“猎户队集合，有两个课目，一个是关于新兵器的知识，一个是战斗教练。”
科目：
教学科目也称科目。教学中将一定的知识和技能范围划分为各个单位。如中小学的语文、数学、物理、音乐等；高等学校心理学系的普通心理学、儿童心理学、教育心理学等。小学一般有语文、数学、英语、科学、自然、社会、美术、音乐、体育、根据地方可能还有其他科目。这些东西就像砖头，给后来的建设奠定基础。初中一般会加政治、历史、地理、生物、物理、化学。这些像设计图纸，给以后的人生定计划。高中的学科就会分必修和选修，这些像好比开始建设（基本的性质已定型）。大学的就是专功，好比建设后的装修。毕业后会取得学士学位。研究生（硕士）和博士是少数人愿意做的，在建设中也就是二期工程，建设后的宣传，人生也会因此而有意义。
