《植物妈妈有办法》这篇课文讲的是什么？
教学目标： 1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 3、利用自己喜欢的方法识记13个生字，写好“植、就、能”等7个字。 重点：认字、写字和正确朗读课文。难点：激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。 关键： 激发学生学文的兴趣。课时：2课时教具：蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的图片。 学具：蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的图片。 相关知识点：对文中的植物的了解。 教学流程： 一、谈一谈，揭示课题 小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。 二、创设情境，初读感知 1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。 2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。 3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？ 三、自主识字 1、读文，勾画生字。 2、自主识字，交流方法： 师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？ 3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字： ⑴ 游戏“你读我贴”： 教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。 ⑵ 游戏“读字猜词”： 师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移﹚。 ⑶ 师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚。 四、再读课文，纠正字音 1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。 2、指名读文。可分小节找5名同学来读。 3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。 五、指导写字 1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。 2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。 3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。 六、课堂延伸 这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。 第二课时教学流程： 一、复习引入 同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？ 到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）。 这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。 二、学习课文第二节 1、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了（ ），它靠（ ）传播种子。 2、质疑，老师相机解疑： ⑴ “准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。） ⑵ “降落伞”。 ① 降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。 ② 课文里的降落伞指什么？看书中的图（学生答,老师板画）课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！ ⑶ “乘着”、“纷纷出发”。 3、看录像理解。 4、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）。 5、小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。 6、指导朗读： 书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。 为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）。 ⑴ 自由读。 ⑵ 指名读、评议。 ⑶ 齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。 7、试、背： ⑴ 看板书老师领背。 ⑵ 会背的站起来，不会背的看书。 8、总结学习方法： 刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。 三、学习课文第3节（7分钟） 1、指名读，其他同学画出不懂的地方。 2、学生质疑，老师相机解疑： ⑴ “铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？ ⑵ 学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件什么？ ⑶ 苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。 ⑷ 理解“山洼”。 3、看句式说话。（板书：铠甲动物）。 4、小结：（指板书） 这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！ 5、谁来夸夸苍耳妈妈？ ⑴ 指名读，评议。 ⑵ 分组比赛读。 ⑶ 试背。 四、四人小组自学第四节 1、四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。 2、学生论报小组学习情况： ⑴ 老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。 ⑵ 课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“──”画出。它还可以换哪个词？ ⑶ 你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。 3、看句式说说豌豆是怎样传播种子的。 4、小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。 5、指导朗读：男女比赛读。 6、试背。7、指板书小结：（师生共同小结）。 大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有（ ），它靠（ ）传播种子；苍耳有（ ），它靠（ ）；豌豆有会炸开的（ ），它靠（ ）。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。 五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的（4分钟） 1、你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。 2、同位互相说，可边做动作边说。 3、指名表演。 六、扩展知识1、同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？ 2、我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。 ⑴ 皂荚树。 ⑵ 椰子。 ⑶ 金刚果。 七、总结 刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。 这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法板书设计： 植物妈妈有办法 蒲公英──风力吹 苍 耳──动物带 仔细观察 豌 豆──太阳晒
植物妈妈有办法这篇课文讲什么？
课文简介：《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册(包括2017版)语文教科书。本文运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。课文内容：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。课文赏析本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。本文生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。同学们在阅读课文时，要用心去感悟课文的韵律美，这样才能了解课文告诉我们的知识。课文目标本文旨在培养学生留心观察身边事物的好习惯，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，使学生学会热爱生活，热爱大自然。课文目标拓展解析本文是我小时候学过的一篇课文，如今我已经快进入不惑之年，当时学它只知道它是一篇科普课文，如今20多年过去了，才发现它蕴含的深意。课文第一句话“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家”开篇点题，告诉了我们植物们为什么要离开妈妈，答案就是：我们已经长大。在现实生活中，我们有很多人已经长大却依然依靠自己的父母，做啃老族，难道我们还不如植物吗？因此我觉得本文蕴含的深意就是：如果我们已经长大，就要能够自立自强。
豌豆思维怎么样啊?
1、豌豆思维数学思维在线学习平台的上课时间与地点很自由，它不像线下机构那种定点定时的上课。而且一般假期会安排亲子游的项目，在豌豆思维上课一点也不影响出去旅游。同时，还能将课堂上学到的知识应用在旅途里，这也验证了那句读万卷书不如行千里路。豌豆思维的课程内容一直都是根据生活场景而研发设计的，让孩子的知识点有了落地应用的机会。2、豌豆思维的课件很精美，很有趣，很能调动孩子学习的积极性。在豌豆思维的课堂体验真的很有趣，是动画片的打开方式，孩子觉得很惊奇，而动画片的占比不会太多。它的作用是为了引出后续的知识点，这样的设计有点巧妙，孩子会不知不觉跟着老师互动了起来，一节课下来，孩子会有时间过得太快，学不够的感觉。3、豌豆思维有三师一体的服务体系。既有课程顾问鞍前马后解疑答惑、分析孩子学习情况、制定学习规划，又有老师互动、引导、鼓励，更有班主任全程跟踪、温馨陪伴。提高思维能力的方法：1、换位思维。绝大多数创造性思想都是源于思维角度的改变。对任何事情，都应该尝试从不同角度、不同位置、不同群体等方面去看一看、想一想，往往会有一些意想不到的发现。视角的特别，也往往决定了创造力的高低。其中反向思维便是其中一个特例。2、求同求异。多做比较，而且要换不同角度进行比较，既要找出他们的相同点，也要找出他们不同点。比较一定要细致，全面，不放过任何细微之处。所以最好将他们一项一项列出来，翻来覆去比较。相同必有相同的内在机制，更可能是最基本的问题。3、分解与综合。如果能将关注的事物分解得足够细，越细越好，把大问题分解成无数个小问题，对每一个问题都细致考察一遍，就可能找到突破口或开辟新的领地。
豌豆思维怎么样?
豌豆思维好，它以学员为中心，遵循孩子大脑认知规律，通过多维互动情景进行数学启蒙，增强课件的故事感，从而提高孩子学习过程中的代入感，激发孩子不断探索、主动思考、分析问题的潜能。 豌豆思维关注少儿学习过程中的思维培养，针对3-8岁逻辑思维的黄金窗口期，豌豆思维重点培养三大思维，发展八大核心能力，帮助孩子搭建自己的思维网络。豌豆思维课程抓住孩子逻辑力培养的黄金窗口期，引用国际6E教学法，通过在线课堂的交互式教学，引导孩子逐步培养对数学的兴趣、培养数学思维。扩展资料：豌豆思维基于儿童认知心理学以及数学思维的发展阶段，为3-8岁的孩子搭建了6Steps 成长体系。6Steps 成长体系适合于不同级次的幼儿园和小学1-3年级学员，并为不同阶级的学员制定思维目标，科学分级，层层递进，记录孩子数学思维的成长轨迹。豌豆思维根据6Steps 成长体系，把课程内容分成5大模块设计，分别从数与代数、几何与图形、逻辑与推理、统计与概率、生活应用等5个方面全面培养孩子的数学思维。不同阶段的学员，豌豆思维设计了不同的核心知识点以及差异化的模块覆盖占比，针对性地培养孩子数学思维。
