豌豆帮

时间:2024-10-27 18:54:51编辑:分享君

《植物妈妈有办法》这篇课文讲的是什么?

教学目标: 1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。 3、利用自己喜欢的方法识记13个生字,写好“植、就、能”等7个字。 重点:认字、写字和正确朗读课文。难点:激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。 关键: 激发学生学文的兴趣。课时:2课时教具:蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的图片。 学具:蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的图片。 相关知识点:对文中的植物的了解。 教学流程: 一、谈一谈,揭示课题   小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的神奇。 二、创设情境,初读感知   1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。   2、再读课文:课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法。   3、检查初读效果:用幻灯机分别打出三幅图,说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢? 三、自主识字   1、读文,勾画生字。   2、自主识字,交流方法:     师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?   3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字:    ⑴ 游戏“你读我贴”:      教师出示生字卡片:我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。    ⑵ 游戏“读字猜词”:  师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?﹙在词中巩固生字,完成由字到词的迁移﹚。    ⑶ 师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚。 四、再读课文,纠正字音   1、自由读文。注意读准字音,注意语气,语调。   2、指名读文。可分小节找5名同学来读。   3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。 五、指导写字 1、出示汉字,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。 2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。 3、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。 六、课堂延伸 这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。 第二课时教学流程: 一、复习引入 同学们,今天我们继续学习《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文,学习了第一节,大家能看着录像背第一节吗? 到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲,老师贴画)。 这节课,老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。 二、学习课文第二节 1、请大家打开书,我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节,遇到不懂的地方画条横线,打个小问号,再用心想:妈妈给孩子准备了(   ),它靠(  )传播种子。  2、质疑,老师相机解疑: ⑴ “准备”:能举个例子说说吗?(对了,预先做好的事情就叫做准备。) ⑵ “降落伞”。 ① 降落伞用来干什么?出示《跳伞》图,图上画的就是。 ② 课文里的降落伞指什么?看书中的图(学生答,老师板画)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀! ⑶ “乘着”、“纷纷出发”。 3、看录像理解。 4、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书:降落伞风)。 5、小结:对了,蒲公英本身有像降落伞一样的小花,再加上风一吹,有这两个条件,它就能传播种子了,蒲公英妈妈真有办法。 6、指导朗读: 书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。 为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书)。  ⑴ 自由读。 ⑵ 指名读、评议。  ⑶ 齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。 7、试、背: ⑴ 看板书老师领背。 ⑵ 会背的站起来,不会背的看书。 8、总结学习方法: 刚才我们学这节的时候,先读一读,画出不懂的地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书,并试背。我们用这个方法学第三节。 三、学习课文第3节(7分钟) 1、指名读,其他同学画出不懂的地方。 2、学生质疑,老师相机解疑: ⑴ “铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢? ⑵ 学生摸摸、捏捏苍耳,说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件什么? ⑶ 苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。 ⑷ 理解“山洼”。 3、看句式说话。(板书:铠甲动物)。 4、小结:(指板书) 这带刺的铠甲,不仅可以保护孩子们,还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼,多妙的办法呀! 5、谁来夸夸苍耳妈妈? ⑴ 指名读,评议。 ⑵ 分组比赛读。 ⑶ 试背。 四、四人小组自学第四节 1、四人小组读这节,提出不懂的问题,每个同学试着当小老师帮别人解决问题。 2、学生论报小组学习情况: ⑴ 老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。 ⑵ 课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?用“──”画出。它还可以换哪个词? ⑶ 你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。 3、看句式说说豌豆是怎样传播种子的。 4、小结:豌豆本身有能炸开的豆荚,太阳一晒,它就能传播种子了。  5、指导朗读:男女比赛读。 6、试背。7、指板书小结:(师生共同小结)。   大家看,这三种植物传播种子的办法都不同,蒲公英本身有(  ),它靠(  )传播种子;苍耳有(  ),它靠(  );豌豆有会炸开的(  ),它靠(  )。它们有自身的条件和外界的条件,孩子们就能告别妈妈,四海为家了。 五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的(4分钟) 1、你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种,扮演它的娃娃,然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃,离开妈妈。 2、同位互相说,可边做动作边说。 3、指名表演。 六、扩展知识1、同学们,植物妈妈的办法很多很多,你还知道有哪些? 2、我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。  ⑴ 皂荚树。  ⑵ 椰子。 ⑶ 金刚果。 七、总结 刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法,但有一种小朋友是不知道的,哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。 这节课我们知道了很多植物传播种子的方法,证明了(指中题目)植物妈妈有办法板书设计: 植物妈妈有办法     蒲公英──风力吹     苍 耳──动物带 仔细观察     豌 豆──太阳晒


植物妈妈有办法这篇课文讲什么?

课文简介:《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册(包括2017版)语文教科书。本文运用拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。课文内容:孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物旅行又用什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下,啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。课文赏析本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中,浅显易懂,朗朗上口。本文生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。同学们在阅读课文时,要用心去感悟课文的韵律美,这样才能了解课文告诉我们的知识。课文目标本文旨在培养学生留心观察身边事物的好习惯,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,使学生学会热爱生活,热爱大自然。课文目标拓展解析本文是我小时候学过的一篇课文,如今我已经快进入不惑之年,当时学它只知道它是一篇科普课文,如今20多年过去了,才发现它蕴含的深意。课文第一句话“孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家”开篇点题,告诉了我们植物们为什么要离开妈妈,答案就是:我们已经长大。在现实生活中,我们有很多人已经长大却依然依靠自己的父母,做啃老族,难道我们还不如植物吗?因此我觉得本文蕴含的深意就是:如果我们已经长大,就要能够自立自强。


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