中国高等教育有何之变
一.服务供给方多元化二.服务内容转向生成性三.服务方式更开放个性化1.网络时代盛行，在“互联网+”时代，现代信息技术以其开放、共享基因帮助高等教育体系整合不同机构的资源，提升自身的资源供给能力进而提升承载力和服务能力，任何机构或草根均可提供教育服务，作为高等教育服务的供给方。使教育进行的更简洁明了与易懂。2.互联网进入高等教育领域，极大地推动了高等教育的开放，拓展了教学的时间、教学空间以及教与学的主体，任何人只要在有网络的环境下，均可以享受高等教育服务。MOOCs的出现，强化并拓展了高校社会化服务的职能。
中国高等教育有何之变
中国高等教育变成了普及化高等教育。10年间，中国的高等教育从过去大众化的高等教育转变为普及化的高等教育；从过去的增量改革转变为存量改革；从传统的人才培养模式正转变为创新型人才培养模式。中国建成了世界最大规模的高等教育体系，在学总人数达到4430万人，高等教育毛入学率从2012年的30%，提高至2021年的57.8%，提高了27.8个百分点，实现历史性跨越，高等教育进入了普及化发展阶段，有更多的人能获得接受高等教育的机会。专家的看法在清华大学教授谢维和看来，立足人才培养，中国高等教育正在从传统的人才培养模式转变为创新型人才培养模式。这有三个标志：一是创新型理念已成为高等教育界的普遍共识。创新人才的培养正在成为中国高等教育领域广大教师、管理者，甚至包括学生的一种自觉的具体行动。二是近年来开展的新文科、新工科、新农科和新医科，包括一流专业、一流课程建设等，也正在成为教育优先发展的新平台、创新人才培养和成长的新平台。三是中国高等教育正在成为国家创新发展战略的重要支撑力量。”
高等教育对国家的发展有什么影响呢？
1.为国家和各行各业培养高新人才，提供人力资源。青年兴则国家兴，青年强则国家强。培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针。中国需要发展，发展需要人才，人才离不开教育，教育成就人才，只有接受高等教育才能更好培养高新人才，为国家做贡献。随着时代的发展，国家的进步，各行各业开始需要更多的高新人才，而不仅仅是务工人员，而培养高新人才与高等教育紧密相连。2.促进社会文化建设以及科技建设的发展。对于青少年来说，学习科学文化知识，不仅仅提升了自身的知识文化水平，也推动了国家经济与社会文明的发展与进步。高校是培养知识人才的基地，高等教育是教育的高级阶段，所以高校也走在时代前面，建设好良好的文化氛围，社会文化氛围的形成与建设离不开高等教育下培养出来的学生，也进一步推动科技的发展。3.是社会可持续发展的强大动力。人是可持续发展问题的核心，可持续发展教育强调与终身教育相结合，近年来，全球经济的发展也推动着高等教育的转型，高等教育在可持续发展中扮演的角色越来越重要，也日渐成为社会可持续发展的强大动力。
高等教育要怎样发展
高等教育发展：1、一流大学国际化早在1985年清华大学便提出建设世界一流大学的目标，并提出力争2020年达到世界一流大学水平；北京大学也提出力争2030年达到世界一流大学水平。达到世界一流水平是高等院校的发展趋势，也是国家政策的规划方向。2015年国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出：到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列。高等学校学科创新引智计划（简称“111 计划”）提出：推进我国高等学校建设世界一流大学的进程，提升高等院校的科学研究水平。《湖北省教育事业发展“十三五”规划》也提出：推动武汉大学、华中科技大学进入世界一流大学行列。在若干政策的支持与推动下，未来我国高等教育将朝着国际化发展。2、校企协同育人随着高等教育的扩招，大学生就业面临着困难，大学生的工资甚至不如一个农名工，这让社会也开始反思高等教育的价值。高校与企业的合作，不仅缓解了就业困难的难题，同时也一定程度降低了教育成本，提高了教育质量，创造更多的学习机会。校企合作育人其实是教育重心的一个转变。传统的高等教育重视的是学分，主要学习课本理论，校企合作的高等教育模式更加注重学生的技能与实践能力的培养。高校将科研成果、先进技术及时转化成教学内容，企业、事业单位成为大学生实践基地，校企合作，培养一批与岗位相适应的优秀人才。
