求厄病神的歌词（最好是日文+罗马音+中文），感谢~
何(なん)か何(なん)かがおかしいよって
na n ka na n ka ga o ka shi i yo tte
要说有什麼奇怪的地方
むしろ正(ただ)しいことがありますか？
mu shi ro ta da shi i ko to ga a ri ma su ka
不如问有什麼事是正确的吗？
今更(いまさら)すぎる 友情(ゆうじょう)
i ma sa ra su gi ru yu u jo u
事到如今太迟了 我们的友情
そのくだらない梦(ゆめ)の続(つづ)きを
so no ku da ra na i yu me no tsu zu ki wo
那毫无意义梦境的後续
守(まも)る意味(いみ)はあるのですか
ma mo ru i mi wa a ru no de su ka
有值得守护的意义吗
だって
da tte
因为
幸(しあわ)せを噛(か)みしめて 前(まえ)を向(む)く人(ひと)を
shi a wa se wo ka mi shi me te ma e wo mu ku hi to wo
把品味著幸褔前进的人
踏(す)みつぶした君(きみ)
su mi tsu bu shi ta ki mi
践踏了的你
泣(な)いてみせて 怒(おこ)ってみせて 叫(さけ)んでみせて
na i te mi se te o ko tte mi se te sa ke n de mi se te
哭给我看 生气给我看 叫喊给我看啊
君(きみ)のその 不気味(ぶきみ)な笑颜(えがお)で
ki mi no so no bu ki mi na e ga o de
别用你那恶心的笑容
仆(ぼく)を见(み)つめないで
bo ku wo mi tsu me na i de
盯著我看
どうか 教(おし)えてくれ 教(おし)えてくれ
do u ka o shi e te ku re o shi e te ku re
无论如何 告诉我 快告诉我
喜(よろこ)びの意味(いみ)を
yo ro ko bi no i mi wo
高兴的意义
笑(わら)われ 笑(わら)っても
wa ra wa re wa ra tte mo
被嘲笑著 即使我笑著
马鹿(ばか)だからわかんないんだよ
ba ka da ka ra wa ka n na i n da yo
正因为是笨蛋所以不瞭解啊
梦(ゆめ)をみせて 梦(ゆめ)をみせて
yu me wo mi se te yu me wo mi se te
让我看 快让我看那梦境
空(あ)き部屋(へや)を探(さが)して
a ki he ya wo sa ga shi te
在空无一物的房间里寻找著
これは谁(だれ)の噂(うわさ)？
ko re wa da re no u wa sa
这是谁传开的流言？
何(なん)か何(なん)かがおかしいよって
na n ka na n ka ga o ka shi i yo tte
要说有什麼奇怪的地方
むしろ正(ただ)しいことがありますか？
mu shi ro ta da shi i ko to ga a ri ma su ka
不如问有什麼事是正确的吗？
「自分(じぶん)！」「自分(じぶん)！」の病状(びょうじょう)
ji bu n ji bu n no byo u jo u
「我的！」「我自己！」 的病徵
そのくだらない梦(ゆめ)の続(つづ)きを
so no ku da ra na i yu me no tsu zu ki wo
那毫无意义梦境的後续
守(まも)る意味(いみ)はあるのですか
ma mo ru i mi wa a ru no de su ka
有值得守护的意义吗
だって
da tte
因为
大切(たいせつ)なものを 守(まも)ろうとした人(ひと)を
ta i se tsu na mo no wo ma mo ro u to shi ta hi to wo
将那些想保护自己重要东西的人
踏(す)みつぶした君(きみ)
su mi tsu bu shi ta ki mi
践踏了的你
叶(かな)エテアゲル 応(こた)エテアゲル 许(ゆる)シテアゲル
ka na e te a ge ru ko ta e te a ge ru yu ru shi te a ge ru
让我帮你实现 让我给你答案 让我原谅你
本当(ほんとう)は 笑颜(えがお)の裏侧(うらがわ)
ho n to u wa e ga o no u ra ga wa
实际上 在笑容的背後
谁(だれ)を杀(ころ)したの？
da re wo ko ro shi ta no
你又杀了谁呢？
どうか 教(おし)えてくれ 教(おし)えてくれ
do u ka o shi e te ku re o shi e te ku re
无论如何 告诉我 快告诉我
悲(かな)しみの意味(いみ)を
ka na shi mi no i mi wo
悲伤的意义
嫌(きら)われ 嫌(きら)っても
ki ra wa re ki ra tte mo
被讨厌著 即使不愿意
马鹿(ばか)だからわかんないんだよ
ba ka da ka ra wa ka n na i n da yo
正因为是笨蛋所以不瞭解啊
梦(ゆめ)をみせて 梦(ゆめ)をみせて
yu me wo mi se te yu me wo mi se te
让我看 快让我看那梦境
空(あ)き部屋(へや)を探(さが)して
a ki he ya wo sa ga shi te
在空无一物的房间里寻找著
これは君(きみ)の噂(うわさ)
ko re wa ki mi no u wa sa
原来是你传开的流言
情弱(じょうじゃく)で自称(じしょう)天才(てんさい)の君(きみ)のこと
jo u ja ku de ji sho u te n sa i no ki mi no ko to
过时的自称天才的你
褒(ほ)めてあげるから
ho me te a ge ru ka ra
我会好好称赞你的 所以
お愿(ねが)いだよ お愿(ねが)いだよ
o ne ga i da yo o ne ga i da yo
拜托你 拜托你了
お愿(ねが)いだよ お愿(ねが)いだ
o ne ga i da yo o ne ga i da
求求你了 求求你
仆(ぼく)の近(ちか)くから 消(き)えてほしいんだよ
bo ku no chi ka ku ka ra ki e te ho shi i n da yo
好想请你从我身边消失呢
どうか 教(おし)えてくれ 教(おし)えてくれ
do u ka o shi e te ku re o shi e te ku re
无论如何 告诉我 快告诉我
喜(よろこ)びの意味(いみ)を
yo ro ko bi no i mi wo
高兴的意义
笑(わら)われ 笑(わら)っても
wa ra wa re wa ra tte mo
被嘲笑著 即使我笑著
马鹿(ばか)だからわかんないんだよ
ba ka da ka ra wa ka n na i n da yo
正因为是笨蛋所以不瞭解啊
泣(な)き散(ち)らして 梦(ゆめ)を见(み)ては
na ki chi ra shi te yu me wo mi te wa
一边哭著 在梦中的是
仆(ぼく)は手(て)を伸(の)ばした
bo ku wa te wo no ba shi ta
伸出手的我
それを君(きみ)が笑(わら)う
so re wo ki mi ga wa ra u
还有 嘲笑著我的你
君(きみ)を 仆(ぼく)は笑(わら)おう
ki mi wo bo ku wa wa ra o u
现在 换我嘲笑你了
求そらのサカナ的中文歌词和罗马音
そらのサカナ
天空鱼
作词：ぽわぽわP
作曲：ぽわぽわP
编曲：ぽわぽわP
呗：初音ミク
翻译：yanao
ちいさな此の地球で仆は何を残せただろう
在这小小的地球上我能留下些什麼呢
chiisa na kono chikyuu de boku wa nani wo nokoseta darou
そんなうわ言を浮かべては、
在那般胡言乱语浮现後
sonna uwagoto wo ukabete wa ,
ぷかりぷかりそらのかなた
噗噜噗噜的飘向天空彼端
pukari pukari sora no kanata
おおきなサカナに乗って、流れ星を眺め流れて
乘著大大的鱼 眺望著流星随波逐流
ooki na sakana ni notte , nagareboshi wo nagame nagarete
白い旗に墨を零して、
将白色旗子滴上墨汁
shiroi hata ni sumi wo koboshite ,
ふわりふわりそらのかなた
轻飘轻飘的游向天空彼端
fuwari fuwari sora no kanata
眠る私は思い出す
入睡的我想起了
nemuru watashi wa omoi dasu
ステレオな思い出から
自立体声的回忆之中
sutereo na omoide kara
眠る私は思い出す
入睡的我想起了
nemuru watashi wa omoi dasu
さよなら！
再见了！
sayonara !
日语の写法
写法是の。「の」作为领格助词使用接续：体言(名词，数词，代词)+の+体言(名词，数词，代词)用法：表示前后两项属于所属的关系，中文意思相当于“的”。本用法前面的「体言+の」作定语修饰后面的体言。例句：わたしは日本语の教师です。/我是日语(的)老师。这里「日本语」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，用来修饰后面的体言「教师」。扩展资料性质：1、一般的に、それは前の文の期间の後です。通常、継続语はコンマで区切られ、その後の文が描画されます。したがって、异なる継続语は、异なる形式で前後の2つの文を接続する役割を果たしますが、前後の2つの文との直接的な関系はありません。一般情况下，位于前面句子的句号后面。接续词后面一般用逗号隔开，然后，再引出后面的句子。因此，不同的接续词起到以不同的形式连接前后2个句子的作用，但是与前后2个句子都没有直接的关系2、文中の継続支援の位置を示します。まず第一に、主要な文と节があり、継続补助のある文が主要な节の复合文であることを示しています。句は、主文の副词句です。表示着接续助词在句中的位置。首先看到，有主句和从句，说明有接续助词的句子是主从句的复句。从句就是主句的状语从句。3、次に、文全体の最後の文のみにピリオドがあります。つまり、継続补助単语を使用する文は完全な文であり、継続补助単语は文の一部です。其次，整个句子中只有最后才有句号，这说明，在使用接续助词的句子，是一个完整的句子，接续助词是句子的一部分。4、さらに、句では、継続补助语の後に句が続き、途中に句読点がないため、継続方法、つまり句述语の使用の问题があります。异なる継続补助语には异なる句述语が必要です形状の使用は、使用に复雑な问题をもたらしました。再有，在从句中，接续助词是紧跟在从句后面，中间没有标点符号隔开，所以就产生了接续方式，也就是牵扯到从句谓语的活用形问题：不同的接续助词要求不同的从句谓语活用形，就给使用带来了复杂的问题。
日语の的写法？
写法是の。「の」作为领格助词使用接续：体言(名词，数词，代词)+の+体言(名词，数词，代词)用法：表示前后两项属于所属的关系，中文意思相当于“的”。本用法前面的「体言+の」作定语修饰后面的体言。例句：わたしは日本语の教师です。/我是日语(的)老师。这里「日本语」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，用来修饰后面的体言「教师」。扩展资料性质：1、一般的に、それは前の文の期间の後です。通常、継続语はコンマで区切られ、その後の文が描画されます。したがって、异なる継続语は、异なる形式で前後の2つの文を接続する役割を果たしますが、前後の2つの文との直接的な関系はありません。一般情况下，位于前面句子的句号后面。接续词后面一般用逗号隔开，然后，再引出后面的句子。因此，不同的接续词起到以不同的形式连接前后2个句子的作用，但是与前后2个句子都没有直接的关系2、文中の継続支援の位置を示します。まず第一に、主要な文と节があり、継続补助のある文が主要な节の复合文であることを示しています。句は、主文の副词句です。表示着接续助词在句中的位置。首先看到，有主句和从句，说明有接续助词的句子是主从句的复句。从句就是主句的状语从句。3、次に、文全体の最後の文のみにピリオドがあります。つまり、継続补助単语を使用する文は完全な文であり、継続补助単语は文の一部です。其次，整个句子中只有最后才有句号，这说明，在使用接续助词的句子，是一个完整的句子，接续助词是句子的一部分。4、さらに、句では、継続补助语の後に句が続き、途中に句読点がないため、継続方法、つまり句述语の使用の问题があります。异なる継続补助语には异なる句述语が必要です形状の使用は、使用に复雑な问题をもたらしました。再有，在从句中，接续助词是紧跟在从句后面，中间没有标点符号隔开，所以就产生了接续方式，也就是牵扯到从句谓语的活用形问题：不同的接续助词要求不同的从句谓语活用形，就给使用带来了复杂的问题。
