1、当今学者将课堂类型一般分为：讲授课、复习课、试卷讲评课三大类。
2、目前，一般通用的课型分为主讲课、讨论课、演示课、参观课等。
3、 有些学者又将课型分为五大类：
4、综合课——以知识型为主；
5、互动课——以自拟题目，自选教材，讨论、交流为主；
6、开放课——学生在实践中掌握的哪些内容，以课堂为主；以教材内容为引线，学生可以在网上进行学习为主；
7、研究课——以研究课题为主；
8、实践课——学生在实践中掌握的哪些内容，以课堂为主。
9、不管采用那类课堂教学，均须从实际出发，综合“抓手”，把它放在课改或教研中去实践。
10、还有的学者把课堂类型分为：讲授课、习题课、复习课、讨论课、实验课、考核课、综合课。
11、综合课指的是含有两种以上单一类型的课。
教学的四种课型1、四种常见课型：“新授课、习题课、复习课、试卷讲评课”。
2、 第一种课型是新授课。
3、新授课就是教学新内容、新知识的课，是基本课型之一。
4、在正常的教学进度中，新授课占可是总数的70%以上，学生学习新知识，主要通过新授课。
5、新授课的质量从根本上决定着学生学习的质量。
6、对于学生和教师来说，新授课的特点既相同又不同。
7、新授课时间为四十分钟，在这四十分钟当中，学生要对本节课的知识点从不懂变为懂，从不会变为会。
8、而对新教师来说，脱离书本已经好几年了，在备课的过程中，就是把已经忘得零零碎碎的知识点重新构建成知识框架的过程，也是一个从不懂变为懂，从不会变为会的过程。
9、教师在备课的时候，首先要明标定向，这节课要教什么知识点，它们要教到什么程度。
10、明确教学目标后才想要如何教才能达到标准，怎样检测才知道自己教的如何？对于学生的学习程度进行检测，根据检测结果再思考对于学生薄弱的环节课后要怎样去跟进改善，让学生扎的掌握好新的知识。
11、第二，习题课，老师需要归类错题，分析原因，指导学生补缺并改进；学生需要按示范进行错题归类，按类练习对应补缺，注意课堂时间只有四十分钟。
课型分为哪几类1、课型分为：新授课、练习课、复习课、讲评课、实验课等。
2、课型：课型就是由一节课的教学内容、教学目标、教学方式。
3、大而言之，有作文课型、阅读课型、听说课型，有单元课型、单篇课型等。
4、小而言之，从阅读教学来讲，有教读课型、自读课型、学法指导课型、审美鉴赏课型，有精读课型、略读课型，有讲析课型、讨论课型、活动课型，有文学作品课型等。
5、细而言之，从语言教学来讲，有语言积累课型、语言运用课型、语言品析课型等。
6、练习：是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。
7、的确我们的学生正是借助于我们安排的各种练习题的刺激，积极进行思维活动，进而完成其学习任务的，它对学生能否真正理解课堂内容起关键作用。
8、练习的目的，就是获取知识。
9、通过练习，学生在简单运用、综合运用、扩展创新的过程中，理解和掌握了知识，同时也照顾到全班不同层次学生的学习水平，使他们都有收益。
10、实验课：是指学生在教师指导下学习使用一定的仪器、设备、材料和手段，就某些特定问题进行有关的观察、测量、数据处理与分析，并得出或验证某些科学结论的课程。
11、目的在于培养学生运用实验方法观察、了解各种运动现象，研究、探索其运动规律的技能。
